硕士学习计划范文10篇

【摘要】我国硕士远程教育相对于国外来说起步较晚，各方面政策制度、教育理念和教学体系还不太成熟，而我国在职人员对硕士远程教育的需求却日渐旺盛。本文归纳出我国在职人员对硕士远程教育的需求，并针对这些需求提出一些想法和思路，试图探索出我国硕士远程教育的发展方向。

【关键词】硕士远程教育;我国学生需求;发展方向

要认清硕士远程教育的发展方向，首先就要明确什么是远程教育，什么是硕士远程教育。“远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。相对于传统的面授教育，远程教育具有这样几个特征：在教学过程中，师生准永久性地分离；教育机构或组织通过学习材料和支持服务对学生的学习施加影响；利用各种技术媒体联系师生并承载课程内容；提供双向通信交流；在整个学习过程中，准永久性地不设学习集体，学生主要作为个人在学习，为了社交和教学目的进行必要的会面。”而硕士远程教育，就是指在远程教育方面开展的硕士层次的教育。那么，我国硕士远程教育学生的需求是什么？我国硕士远程教育将如何发展？

一、我国硕士远程教育学生的学习需求

相对于国外来说，我国的硕士远程教育起步较晚，各方面政策和制度还不太成熟，一些普通高校和教育机构目前主要局限于提供专科和本科层次的远程教育，而以国家开放大学为代表的我国国立远程教育系统目前还在筹备开设硕士研究生专业。硕士远程教育是我国高等教育体系中一种新型教育模式，而这种“新”，体现在其学生大部分是本科毕业后从业的在职人员而非普通高校的专职学生。学习者的学习需求变化会促进远程教育不断发展，因此，以学生为本，根据学生的特点，满足学生的需求，做好学生的支持服务工作，就成为了硕士远程教育工作的重中之重。只有认真分析这些在职学生的学习特点和需求，才能进一步发展和完善我国硕士远程教育。那么，这些学生有什么特点和学习需求呢？与普通高校学生不同的是，远程教育的学生大多为在职人员，他们有一定的工作经验，通过本科的学习也具有很强的学习能力和学习自觉性，他们有学习的需求但又要忙工作、忙家庭，学习时间没有保障，工学矛盾十分严重，其学习需求大致可以归纳为以下几点：

1.获得证书，得到工作或晋升

近年来，开发区纪工委围绕“创建学习型纪检监察机关，做学习型纪检监察干部”，积极采取措施，通过构筑多元学习平台，不断加大抓学习的力度，有效提高了干部队伍的整体素质。

一、加强领导，为创建学习型机关提供有力保证。一是提高认识来推动。广泛开展思想发动和宣传教育，使干部认识到，学习是一种责任、一种追求、一种境界，是发展的前提、创新的动力，必须把学习作为一项基础性工作来抓。二是加强领导来推动。成立了创建学习型机关领导小组，由书记任组长，两位副书记任副组长，纪委委员任成员。三是有序组织来推动。坚持年年制定学习计划，并把今年确定为“学习提高年”，明确了12个学习专题、26项学习内容，保证了学习任务的落实。四是培育理念来推动。教育和引导干部树立“学习为本”、“终身学习”和“创新学习”的理念，自觉把学习摆在重要位置，真正变“要我学”为“我要学”，变“被动学”为“主动学”，使学习成为干部职工的自觉行动。

二、营造氛围，强化干部学习的内在动力。一是工作学习化、学习工作化的氛围。重点抓了“四个一”建设：制作“一本个人学习手册”，开辟“一个学习专栏”，设立“一个书架”，建立“一个学习档案”。二是严格考核的氛围。将学习教育纳入了年度重点工作目标，进行专项考核，同时将学习绩效列入年终考核，并作为评选先进、提拔干部的重要依据。三是鼓励在职攻读的氛围。对通过自学、函授大本以上毕业者，除给予精神奖励外，还给予一定的物质奖励。四是硬件的智能化氛围。近年来，先后购进12部手提电脑、10部台式电脑，对委机关的电脑全部进行了更新。良好的学习氛围，有效促进了素质的提高，推动了工作的开展。目前，机关人员大本以上学历所占比例较三年前上升了50%，其中有两名公共管理硕士；所有人员都通过了计算机技术应用水平考试，其中9人通过了国家计算机等级二级考试，机关的计算机应用水平有了明显提高，并开发了自己的网站，纪工委内部实现了无纸化办公。

三、创新载体，提高干部学习的成效。重点搞好三个结合：一是集中学与自学相结合。设立“纪工委周末讲台”，通过集中交流、专家学者及业务骨干轮流辅导讲座和观看电教片，保证了学习效果。目前已组织进行了10个专题、18项内容的学习，外聘专家教授讲课2次，组织开展“双规”、“审计”等业务研讨会4次，观看电教片2次。同时，强化个人自学，征订了《党员领导干部廉洁从政手册》等书籍，并提出了全年读书的量化指标。要求在工作之余自觉进行政治、法律知识和本职业务的学习，有选择、有方向、有计划地进行自学，切实提高学习质量。二是重点学与全面学相结合。在坚持全面学的基础上，重点学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十六大精神和同志“七一”讲话精神，加强对市场经济、法律、管理等相关知识的学习，拓宽干部视野，提高干部的综合技能。三是学与用相结合。注意把所学知识及时用于工作，创新工作思路、工作方法，促进各项工作的深入开展。

四、健全制度，注重用机制推动干部学习。一是修订完善学习、督查制度。规定了学习时间、内容、范围和方式，每季度第一个月的月初，制定季度学习计划，确定重点学习专题，每次专题学习确定1至2名中心发言人，进行重点发言。二是建立学习交流制度。各处室每季度组织一次学习专题交流会，相互交流学习体会和学习经验。三是严格考勤、补课制度。每次学习都要做好考勤登记，缺席人员要在《考勤登记表》中注明原因，并进行补课。四是严格督促检查落实制度。对干部职工的学习自觉性、学习计划、学习时间、学习效果等，都要定期不定期地进行督促检查，检查结果内部通报，并作为年终考核评比的一项重要依据。通过搭建“讲学习、重学习、爱学习”的多元学习平台，努力把纪工委建成一个“无人不学、无时不学、全员学习、终身学习”的学习型机关。

从本科学习到研究生学习的转变中，阶段与阶段之间的过渡是否紧密合理，直接影响到研究生阶段的教育质量。从本科学习到研究生学习是一种由“教授指导型学习”转化为“自主发现型学习”的过程，两种学习模式的差异体现出本硕衔接教育问题的必要性。本文根据我国艺术设计类研究生教育现状，结合课题组近几年来在研究生教育方面的实践与探索，从以下三个方向展开论述：第一是以学生为主体的人群定位，包括本科学生后续教育的跟进以及研究生的始业教育问题；第二是以教师为主体的探究，包括教学计划和培养办法的制定衔接，教育时事的掌握、教师自身与时俱进的提升；第三是以学校为主体展开的研究，涉及到学校的教学计划、教育方法的制定和实施衔接等。在此基础上分析问题、解决问题，启迪业界关注艺术设计类本硕衔接教育的重要性和实际意义。

关键词：研究生;衔接;始业教育;自我定位

本文针对艺术设计类本硕衔接教育问题展开研究，通过访谈法、比较分析法、问卷调查法、案例分析法和文献研究法等研究方法进行深入探讨,目的在于提升高校研究生的教学质量，帮助学生顺利渡过本硕衔接这一特殊阶段，为之后的研究性学习奠定基础。

一、研究背景

随着近年来研究生扩招政策的实施，研究生招生数量以每年约28％的速度递增，研究生教育规模不断扩大，而艺术设计类的招生增长更为迅速。扩招利弊兼备，一方面更多的学生有机会继续深造学习，而另一方面教育资源不足、教学质量滑坡的问题也随之显现。另外传统教学形式比较单一，缺少相应的社会实践，学生整体素质下降等问题更加凸出。为更好培养高层次研究型人才，高等院校不仅要研究培育先进的教学培养模式，制定适合的教学方案和管理制度，也要根据学生和教学环境的特殊性，重视本科教育过渡到研究生教育的衔接，制订相应的教育方案和措施，完善高校研究生的培养过程。尤其是对于招生规模庞大、学生个性鲜明的艺术设计类研究生而言更为重要。在高等教育中，本科教育和研究生教育是两个重要的阶段，本硕衔接的连贯性也同样重要。由于每位学生的个体差异较大，知识基础和学习能力各有所长，实践能力和科研能力也各不相同。不论是何种类型的学生，在由本科的基础学习进入到研究性阶段的衔接过程中，尤其在考研、读研前后这一段时间内，学生的心理行为、学习计划和预期目标等都会产生一些变化和问题。例如考研前对学术型和专业型研究生的无甚了解，目标迷茫，读研时对研究生阶段学习的盲目，缺乏动力等问题，这些都直接关系着学生的学习状态和学习质量；近几年我们通过对近百名艺术设计类研究新生进行了调查访谈，结果表明有80％以上的学生认为在考研之后和进入研究生学习之初都会出现一些问题。其中包括学习目标不明晰、学习动力不足、学业规划方向不明确等，这些问题若不及时解决会带来消极的影响。就教师本体而言，对于本科、硕士教育中出现的一些新政策、新现象甚至也不甚了解等情况，都会直接对教师的培养方法、培养目标、教育教学质量以致教师的自我成长等产生阻碍和不良影响，因此，做好本硕衔接教育尤为重要。

二、研究目的和意义

一、课程设置的差异分析

（一）美国应用型硕士研究生项目的课程设置

美国研究生入学考试多由民间机构组织，学术导向的博士研究生选择更重视考核候选者的综合素质和研究水平，而应用型硕士研究生教育更注重候选者的专业知识和应用能力。会计专业应用型硕士研究生学习的候选者需要参加托福（TOFEL）和经济管理类研究生入学考试（GMAT），后者由分析性写作评价、数学和语文三部分组成（申请的学校越好，要求的GMAT成绩越高），同时，他们也需要提供本科平均绩点不低于3.0的学习成绩，学校对于拥有不同背景和目的的学生能够申请不同的项目。下面以美国会计专业排名较前的大学为例，分析会计专业研究生的课程设置。

1.美国德克萨斯大学奥斯汀分校的课程设置

1948年，德克萨斯大学奥斯汀分校开设了全球第一个会计专业硕士项目，并且截至目前，德克萨斯大学奥斯汀分校的会计专业硕士在美国新闻、世界报道和公众会计报告的公告中排名第一。该校学生往往需要完成36或42学分以获得职业会计硕士（MasterinProfessionalAccounting简称MPA）学位，学校的课程考虑到学生的经验、技能以及职业目标，为学生提供了一系列灵活的课程。通过参加案例教学，学生能够提高他们的创造力、反应速度，并且有机会将他们在课上所学应用到实际中，与此同时，如果一个学生的最终目标是参加注册会计师（CPA）考试，他的MPA的指导老师将修正其学业计划，以便其在完成学业的同时有能力参加该项考试。MPA学位的最低要求是36学分，包括19学分会计核心课程以及4学分的会计非核心课程；最高学分要求是42学分，其具体课程如表1和表2所示。

2.伊利诺伊大学香槟分校的课程设置

一、引言

近期的《2015年分单位研究生招生计划》中提出今年计划招收硕士研究生57万多人，说明我国是一个教育大国，但还不是教育强国，这是一个基本判断。我国研究生教育在实现跨越式发展的同时，还面临着诸多问题，根本原因是发展不够科学，要害是质量不高。而美国研究生培养模式标准规范、灵活多样，满足了美国民众对高等教育的需求，顺应了社会趋势，促进了美国整体教育水平的提高。研究和借鉴美国研究生教育的经验，有助于推动我国研究生教育质量的提升。

二、美国研究生教育管理制度简介

美国的研究生招生具有较大的自主权，政府通过立法的形式影响研究生招生，研究生入学不做统一规定。

（一）入学制度

美国研究生入学考试基本由民间组织完成，培养单位根据前期考试情况进行录取工作，政府教育部门不参与考试大纲制定、录取比例设定的招生工作，即GRE董事会和招生单位是研究生招生的两大主体。

为响应我市教体局党委和学校党总支提出的共产党员“创优争先”活动的号召，我拟定本人的未来三年的“创优争先”学习和工作计划如下：

一．狠抓点滴时间，进行业务学习

现在的社会是学习型社会，要想教学上出类拔萃，必须有过硬的业务素质。为此，我一定立足平凡岗位，制定三年学习计划，争分夺秒，提高自身的教师教育教学素养。

1、对高中新课程思想政治学科的教材、教参做到熟读精思，并能科学构建学科、单元等知识树。

2、对党和国家的大政方针政策有基本了解，坚持每日看晚间新闻联播、人民日报有关理论内容及中国教育报的先进教学经验，并做好摘要和学习心得。

3、争取顺利完成东北师范大学研究生课程班的学习，并顺利结业，并把北京师范大学的教育硕士文凭拿到手。

为响应我市教体局党委和学校党总支提出的共产党员“创优争先”活动的号召，我拟定本人的未来三年的“创优争先”学习和工作计划如下：

一．狠抓点滴时间，进行业务学习

现在的社会是学习型社会，要想教学上出类拔萃，必须有过硬的业务素质。为此，我一定立足平凡岗位，制定三年学习计划，争分夺秒，提高自身的教师教育教学素养。

1、对高中新课程思想政治学科的教材、教参做到熟读精思，并能科学构建学科、单元等知识树。

2、对党和国家的大政方针政策有基本了解，坚持每日看晚间新闻联播、人民日报有关理论内容及中国教育报的先进教学经验，并做好摘要和学习心得。

3、争取顺利完成东北师范大学研究生课程班的学习，并顺利结业，并把北京师范大学的教育硕士文凭拿到手。

为响应我市教体局党委和学校党总支提出的共产党员“创优争先”活动的号召，我拟定本人的未来三年的“创优争先”学习和工作计划如下：

一．狠抓点滴时间，进行业务学习

现在的社会是学习型社会，要想教学上出类拔萃，必须有过硬的业务素质。为此，我一定立足平凡岗位，制定三年学习计划，争分夺秒，提高自身的教师教育教学素养。

1、对高中新课程思想政治学科的教材、教参做到熟读精思，并能科学构建学科、单元等知识树。

2、对党和国家的大政方针政策有基本了解，坚持每日看晚间新闻联播、人民日报有关理论内容及中国教育报的先进教学经验，并做好摘要和学习心得。

3、争取顺利完成东北师范大学研究生课程班的学习，并顺利结业，并把北京师范大学的教育硕士文凭拿到手。

摘要:教育部自2009年起,扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制专业学位硕士研究生。全日制专业学位研究生既不同于学术型硕士研究生,也不同于以往的工程硕士研究生,它更具全面性和特殊性。在培养方式上没有现成的模式,需要在探索中不断的完善和规范。

关键词:全日制专业学位；培养；完善

2009年是面向应届本科毕业生招收全日制攻读硕士专业学位研究生的第一年,它与以往的专业硕士不同,它是我国为了更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,调整优化研究生教育类型结构,进一步完善研究生教育培养体系,推动硕士研究生教育从以培养学术型人才为主的模式向以培养应用型人才为主的模式转变而诞生的。

1全日制专业学位研究生和学术型研究生的区别[1]

2009年教育部将“全日制普通硕士研究生”分为学术型和专业型两类,两种类型属于同一层次,报考条件相同,毕业成绩合格均颁发“毕业证”和“学位证”。学术型学位按学科设立,其以学术研究为导向,偏重理论和研究,培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才,授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合,获得专业学位的人,主要不是从事学术研究,而是从事具有明显的职业背景的工作,如工程师、医师、教师、律师、会计师等。学术型,重视学术理论兼顾实践;专业型,突出实践兼顾学术理论。2010年是分类后的第二次招生。有媒体介绍,国家是鉴于国内对实用型人才需求增加而学校教育又普遍与社会脱节的情况,并根据西方发达国家的经验作出这次分类的。部分西方国家(如英国)对专业型研究生的培养规模和重视程度超过学术型研究生。

全日制专业学位研究生的录取要严格按照“一视同仁,同等对待”的原则确定考生进入复试的分数标准。国家在确定今年考生进入复试基本分数要求时,将统筹考虑前期计划和新增专业学位招生计划需要,确定统一的考生进入复试基本分数要求(对专业学位研究生不另行制定标准)。34所自主划线高校也要按照上述原则确定本校考生进入复试的基本分数要求,考生调剂到校外和接收校外调剂生执行全国统一复试分数要求,各高校要严格执行统一标准,不得对专业学位招生执行另外标准。

为响应我市教体局党委和学校党总支提出的共产党员“创优争先”活动的号召，我拟定本人的未来三年的“创优争先”学习和工作计划如下：

一、狠抓点滴时间，进行业务学习

现在的社会是学习型社会，要想教学上出类拔萃，必须有过硬的业务素质。为此，我一定立足平凡岗位，制定三年学习计划，争分夺秒，提高自身的教师教育教学素养。

1、对高中新课程思想政治学科的教材、教参做到熟读精思，并能科学构建学科、单元等知识树。

2、对党和国家的大政方针政策有基本了解，坚持每日看晚间新闻联播、人民日报有关理论内容及中国教育报的先进教学经验，并做好摘要和学习心得。

3、争取顺利完成东北师范大学研究生课程班的学习，并顺利结业，并把北京师范大学的教育硕士文凭拿到手。