水利工程案例范文10篇

【摘要】我国是地震多发区，尤其是水利工程集中的川滇地区。震灾可能导致大坝整体性降低，引起大量裂缝、滑坡、沉陷和位移、地基液化，致使坝体失稳，重者可致垮坝；震灾对泄水建筑物也会造成一定危害。震灾不仅危及水利工程本身，而且给工程下游地区造成严重威胁。本文根据国内外相关文献资料，阐述了地震对水利工程尤其是土石坝可能产生的危害，分析总结了在地震灾害中受损水利工程的典型案例，特别是总结了一部分实用的及时补救措施及修复技术，并建议根据水利工程的重要程度建立相应的突发事故预警和应对修复机制。关键词：水利工程，大坝，地震，修复技术

1.概述

我国地处世界上两个最大地震集中发生地带——环太平洋地震带与欧亚地震带之间，地震较多，大多是发生在大陆的浅源地震，震源深度在20km以内。位于青藏高原南缘的川滇地区，主要发育有北西向的鲜水河-安宁河-小江断裂、金沙江-红河断裂、怒江-澜沧江断裂和北东向的龙门山-锦屏山-玉龙雪山断裂等大型断裂带[1]。该区新构造活动剧烈，绝大多数属构造地震，地震活动频度高、强度大，是中国大陆最显著的强震活动区域[2]。

而西南地区蕴藏了我国68％的水力资源，水利工程较多，且主要集中在川滇地区。据

2005年数据，四川省有大中小型水库约6000余座[3]。2008年5月12日的四川省汶川大地震，初步统计，已导致803座水库出险，受损的大型水库有紫坪铺电站和鲁班水库，中型水

库36座，小一型水库154座，小二型水库611座[3]。此外，地震还致使湖北和重庆地区各

一、水利工程施工课程特点

《水利工程施工》在水利工程专业培养中发挥着重要的作用，是基础和核心的专业课程，具有实践性和综合性强的特点。具体表现在以下几个方面：一是知识面宽广。该课程学习涉及到工程测量、工程地质、工程水文学、土力学与基础工程、水力学、水工建筑物、水电站、建筑材料、工程力学、钢筋混凝土结构、工程项目管理、工程概预算等课程相关内容的运用，需要学生将各种知识结合起来，增加其学习难度。二是政策性强。该课程的学习涉及到大量国家及地方有关水利工程施工规范、规程、标准、法令、法规的运用，需要学生能了解各种规范、法规。三是灵活性高。某一个具体施工过程可以采用不同的施工方法，如分段围堰法导流可以采用二段二期、三段二期、三段三期等方法进行；一个时期常用的施工机械、方法是与当下的科学技术水平相一致的。四是实践性强。该课程涉及大量具体工程的特殊施工机械、复杂施工方法等，而学生普遍缺乏工程实践经验，所以对讲授的内容不容易理解。在本科的教学培养方案中设置该课程，目的是要培养学生的施工组织设计能力、工程施工质量、进度和成本管理能力。

二、基于真实工程项目的案例教学方式

水利水电工程专业是一个实践性很强的理工科专业，培养专业高级应用型人才要求毕业生既有扎实的理论基础，又有较强的实践能力。理论基础可以通过课堂教学夯实掌握，实践能力的获得却需要大量的工程经历和施工管理经验的累积。实践是工程教育的灵魂和根本，为了培养具有较强实践能力的高级应用型人才，天津大学仁爱学院水利水电工程专业一直努力构建“以素质教育为基础，以能力培养为主线，理论和实践教学相互配合”的教学体系。经过几年的努力，与天津市水利工程公司、潘家口水利枢纽管理处、大黑汀水利枢纽管理处、尔王庄水库管理处、屈家店水闸枢纽管理处合作建成了相对比较稳定的学生实习基地。在实践教学取得一个又一个成果的同时，一些阻碍教学发展的问题也暴露了出来。在产学合作方面，我国的体制政策与西方发达国家有所不同，主动权并不是掌握在学校一方，很多时候取决于企业的合作态度，所以去企业实习存在较多困难。由于各种原因，目前水利水电工程专业校外实习很大程度上是进行参观学习，学生真正动手实践的机会也很少，不能充分发挥生产实习的作用和效果，依然难以摆脱书本与实际脱节的弊病。针对这一现状，天津大学仁爱学院在《水利工程施工》课程中创造性的开展了基于真实工程项目的案例教学方式，通过精选国内外的实际工程案例，实现了理论与实践的交互渗透。

（一）案例选择

当今时代，很多工程项目都是浩大而复杂的项目，其知识领域涉及众多学科，甚至很多的工程项目需要开展国际合作。在这样的背景下，社会要求高等教育培养具有“大工程”的理念、多学科的视野、扎实的基础知识、良好的人文情怀及工程组织素养等高素质的复合型创新人才，以适应和胜任复杂多变的工程环境。为了培养实践能力强，具有国际视野和通晓国际规则的应用型人才，水利工程施工课程，根据各个章节内容的特点，针对性的选择了一批已建和在建的水利工程。

摘要：研究目的：探究数字化测绘技术在水利工程测量中的具体应用方式，明确应用要点，旨在为水利工程测量提供一定参考；研究方法：选用文献法及案例法，通过文献法了解数字化测绘技术发展情况，结合实际水利工程测量案例展开应用分析；研究结果：案例工程应用数字化测绘技术得到了高精准度的测量数据；研究结论：数字化测绘技术在水利工程测量中具有较强应用优势且在实际案例应用中发挥出良好效果。

关键词：数字化；测绘技术；水利工程测量

信息科技的快速发展驱动了行业变革，现已将数字化测绘技术应用到水利工程测量作业中，使水利工程测量进入数字化发展阶段，帮助工程项目获得精准测量数据，在精准数据支持下提高水利工程建设方案质量，减少因人工测量引起的数据误差，且可在一定程度上缩减工程量，提升水利工程测量效率，继而为后续水利工程项目的开展奠定基础。

1数字化测绘技术的应用优势

1.1数据精度高

数字化测绘技术主要依托于计算机算法及互联网完成数据采集与分析，可降低水利工程测量期间的人工干预，继而避免人为误差累计，提高测量结果准确性。数字化测绘技术在水利工程测量中的最大应用优势就在于所得数据的精度，可为工程方案的制定提供依据，确保工程项目高效推进。

【摘要】为了解现代水利工程施工技术质量控制的措施，论文结合现代水利工程项目，介绍了现代水利工程施工技术质量控制的重要性，论述了现代水利工程施工技术质量控制的对策。得出控制现代水利工程施工技术质量的策略包括优化工程项目设计、构建质量保证体系、严格把控施工原材料质量、加强项目验收等。

【关键词】水利工程；施工技术；质量控制

1项目概述

某水利工程位于丘陵地区，以往设计集水面积为65.2km2，包括1座长度为3865.2m、高程为43.5m的主坝，1座2孔净宽6.8m、板顶高程34.2m的调度闸，1座5孔净宽10.2m、底板顶高程33.5m的泄洪涵洞，设计最大泄洪量为134.2m3/s。防洪标准为50年一遇，水位为36.8m，设计灌溉面积为1666.7hm2。经过多年使用，该水库对所在地民生、经济做出了极大的贡献，但也暴露出较多问题，达到全国重点病险水库标准，对下游民众生命财产安全均造成威胁。现准备对该水库进行重建加固。重建加固内容主要包括以下两方面。1）泄洪涵洞拆除重建。具体参数：最大流量151.2m3/s，每孔净宽3.2m，净高3.2m；底板进口位置顶高程33.6m，洞首12.8m，顺水流36.9m。施工要点：涵洞上游设置C25钢筋混凝土铺盖，下游设置C25钢筋混凝土消力池，上下游灌砌石护底护坡，洞顶则回填土筑坝。迎水面3+251~3+654。2）主坝加固。具体参数：护坡厚度28.9m，进库道路宽4.2m。施工要点：高程40.1m以下修整以往护坡设置15.0cm厚混凝土护底，高程40.1m以上拆除以往护坡设置31.5cm浆砌石护底。迎水面0+000~0+415。

2现代水利工程施工技术质量控制的重要性

建立健全水利工程质量保证体系，以过程监督为主体驱动施工技术应用各方强化质量管理，是新时期水利建设系统开展的重要方面[1]。现代水利工程施工是一个高度复杂、系统的过程，整个过程中影响因素众多，每一个影响因素变更均会干扰施工技术的实施效果。在施工过程中，全部施工思想以及技术应用成果均通过项目设计、原材料以及各种验收文件体现，上述文件对水利工程建成后的经济合理性、技术先进性、安全实用性具有间接的影响[2]。而通过将质量控制理论以及工具引入水利工程施工技术实施过程中，可以运用科学的质量控制方法控制每一个影响施工的关键节点，持续推动水利工程朝着更高水平发展，为未来水利工程规模进一步扩大、水利工程行业可持续发展提供依据。

【摘要】新时期，水利工程管理工作的重要性日益突出，为了与社会主义市场经济的发展相适应，对水利工程管理体制改革进行深化，对于水利工程机制的良好运行以及水资源的可持续利用具有十分重要的现实意义。本文结合实际案例，对水利工程管理体制的现状进行了分析，并在此基础上，对强化水利工程管理体制改革的思路以及其措施进行了探讨，以供同行参考。

【关键词】水利工程；管理体制；改革思路；措施

1引言

随着我国社会经济发展水平的不断提高，推动了各行各业的发展与进步，作为我国的一项基础产业和基础设施，水利工程在我国国民经济发展中显得愈加重要。水利工程管理工作对于水利工程管理整体质量的提升意义重大。新时期，随着水利建设的不断发展，在水利工程管理中逐渐暴露出较多的问题，这些问题的存在，对于水利工程管理工作质量与效率的提高有着极为不利的影响，因此，对水利工程管理体制改革进行加强，促使其不断适应市场经济的发展要求，是现阶段水利工程管理亟待解决的一个重要问题。基于此，本文主要结合实际案例，对水利工程管理体制改革的思路及其措施进行了一定的探究，希望为后期工作起到借鉴作用。

2水利工程管理中存在的问题

随着水利工程管理体制改革的不断深入，近年来，也逐渐暴露出一些问题，这些问题的存在，对于水利工程管理工作的顺利有效进行产生了严重地制约，因此，对水利工程管理体制改革进行不断地加强十分必要。以下主要结合我县水利单位管理的实际，对水利工程管理中存在的问题进行了简要地分析，具体如下：

［摘要］近些年我国农业发展取得突出的进步，农业作为重点发展的产业，对国家经济发展、社会发展以及生活水平的提升等有重要的促进作用。农产业的生产规模逐渐扩展，小型的农业水利项目增多，在建设管理的过程中，如何实施规划设计很重要。本次研究中结合农田水利工程规划设计存在的问题，对注意事项研究。

［关键词］农田水利；工程规划；设计问题；注意事项

1农田水利工程规划设计的现状

农田水利工程建设比较复杂，在前期的规划和预设的过程中，受到其他因素的影响，存在很多问题，考虑到规划设计的影响因素，需要立足现状，做好各项工作指导工作。以下对设计现状分析。

1.1整体缺少科学性结合当前农田水利工程的设计流程和实际要求等，在后续规划设计中，要求工作人员提升经验，在当前基础上进行水利工程设计理念的更新，将其作为重要的依据。在后续设计阶段，可能存在相关数据和实际建设不符合的情况。环境地质勘察很关键，如何强化对现代科学技术的认知是关键，由于当前意识浅薄，工程规划阶段缺少严谨性。

1.2缺少完善的技术指导小型的水利工程数量少，很多单位对该项工程的的了解程度少，结合施工技术、管理因素等方面情况，在监控和落实中确定合适的方案。小型农田水利工程建设模式本身缺少合理性和科学性，导致整体效率低。在施工过程中受到其他因素的影响，可能存在不同程度的松解的情况，整个阶段难度大。在整个阶段实施系统化的维护和处理，需对设备进行检查、维修等。但整体缺少技术指导，增加难度。

摘要：随着信息技术的发展，水利专业化知识急需和虚拟仿真技术进行深度融合促进教学与实践。以培育创新能力与增强工程实践为导向，建立“应用+前沿”的课程大纲，建设基于仿真教学平台的教学模式，扩充工程案例作为三维的“活教材”激发学生的实践认知能力，严格把握以仿真课程设计为控制目标的考核模式，以科研项目促进教学基础知识深化与创新能力培养增强。基于虚拟现实的水利信息可视化技术仿真教学模式探索与研究，将为水利工程教学、人才培养、虚拟仿真实验教学中心建设、乃至学科发展提供重要的支撑。

关键词：水利信息；可视化技术；水利工程；虚拟仿真；实验教学

传统的教学观念主要是“传道、授业、解惑”，这种教学方法是以教为主，学生始终处于被动的学习环境中，现代化的教学方法要求改变传统的课堂讲授式为启发引导式，赋予学生学习的主动性[1]。随着信息技术的发展，将虚拟现实技术引入到教学中，构建基于虚拟仿真教学平台，可以创建逼真教学环境，从而为学生提供良好的人机交互功能[2]。虚拟仿真教学可以更高效的培养学生创新精神和实践能力，共享优质实验教学资源，进一步完善教学体系，整合相关学科的教学和人力资源[3]。越来越多的水利专业化的内容需要和信息技术进行深度融合。从专业发展对于人才培养的角度来看，越来越需要提高创新型水利人才与实践型水利工程师的培养深度与效率。

一、虚拟仿真教学模式建设背景与意义

随着虚拟现实技术迅猛发展，联合多种手段，如三维模型、PPT、音像等，能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于发展联想思维和建立新旧知识之间的联系。基于虚拟现实技术的特点，它的实际应用在理工科的教学中比较广泛。哈尔滨工业大学市政环境虚拟仿真实验教学中心，可三维可视化显示市政、能源设备内部构造及工艺流程等，可为环境工程和给水排水等本科专业提供直观的教学辅助手段[4]。宁波大学和福州大学土木工程虚拟仿真实验教学中心，包含工程结构、道路工程、给排水工程和水利工程等虚拟仿真实验室。河海大学力学与水工程虚拟仿真实验教学中心，开发了“创新研究型”、“专业实践型”、“基础扩展型”三大类虚拟仿真实验项目，使学生通过在虚拟环境中开展实验，提高了学生创新和实践能力。本校进行水利信息可视化技术仿真教学模式探索与研究的需求主要体现在以下几个方面：1.开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作，旨在贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，推动高等学校实验教学改革与创新，全面提高大学生的创新精神和实践能力[5，6]。因此，若要开展虚拟仿真实验教学中心的建立，尤其要加紧课程仿真教学模式改革的步伐。2.水利信息技术作为一门相关新兴的交叉学科，可以很好的结合最新的信息技术促进水利工程学科的发展，并逐渐起到尖兵作用。3.水利信息可视化技术仿真是水利信息技术硕士专业和水利水电工程本科专业的主干专业必修课之一，开展水利信息可视化技术仿真教学模式探索与研究有利于整个学科教学水平的推进。

二、虚拟仿真教学模式建设思路与内容

［摘要］外墙渗透一直是我国土木工程行业的一个大难题，这不仅会影响整个工程的进度，也会导致工程实施的出现安全问题，从而影响工程的质量。随着时代、科技发展，人们的质感意识愈来愈强。因此人们对于水利工程的质量要求也越来越高。然而在水里工程中，防渗墙的打又受到地质环境、人力资源等诸多问题的影响，导致传统打孔技术的发展和应用范围受到极大的限制，很多情况下的工程危机问题无法解决。为了顺应如今的市场需求，和提高工程的效率、质量。专家们一直在寻找，突破传统的防渗墙技术的新型技术。通过反复的研究与实践。新型超薄型防渗墙造孔技术就此诞生。本文将通过简略概述水利工程1的项目概况、分析技术难点。从而提出落实水利工程施工方法以及对该技术未来发展的预测。超薄型防渗墙造孔技术较传统的防渗墙技术有重大的突破。相信在未来将会对改善引水利工程技术提供帮助，并对中国除水利工程以外的其他土木工程有延伸性的帮助。

［关键词］水利施工；超薄型；防渗墙造孔；施工新技术

防渗墙就是修建在地下透水层的挡水建筑物，用于防止地下水渗漏在水利工程中，维持工程正常运营。因此防渗墙技术在水利工程的安全运营中扮演了十分重要的角色。防渗墙造孔施工中常见的故障、有导墙变形或破坏、槽壁坍塌、漏浆、孔斜等问题。其中塌孔问题尤为严重，传统的防渗墙造孔技术某些特殊情况（如下文水利工程1）所示，无法操作。因此传统防渗墙造孔技术具有改良和完善的必要性。

1概述水利工程1的项目情况简介

水利工程1是匀质土坝类型的小型水利工程，大坝高度为23米，总库容两为168万立方米。由于该工程的下游有重要的建设工程以及500公顷的耕地，因此该水利工程的的作用主要是防洪和灌溉耕地。但是坝体老化，质量下降，开始出现不同不同程度的渗漏。为了阻止渗漏现象我们采用传统的性混凝土防渗墙处理办法，将原渗透墙的厚度改为45cm，将墙身的规格控制在37m以内，垂直度保持3/1000。由于水利工程1所处位置的地质结构复杂。土质松软，岩体全风化，操作难度大。因此我们选用冲击钻进行造孔施工从而降低安全事故发生的可能性。

2技术难点

摘要:本篇以解决水利水电工程在变更管理实践中的困难和问题为出发点，采用经验总结法及实证研究法，以水利水电工程变更管理案例分析的形式，从实践者的角度探讨工程实施阶段变更管理遇见的难点、痛点，并提出一种简易的工程变更管理办法，旨在确保工程变更管理工作的顺利开展。

关键词:水利水电;工程变更;案例分析;简易办法

变更管理是工程建设过程中成本管理的一个关键工作，伴随着工程实施阶段的全过程。而水利水电工程有着长工期、高投资以及工程单一性和低复制性的特点［1］，使得变更项目的决策尤为困难。优秀的变更管理将极大地节约水利水电工程成本，推进工程施工进度，降低工程索赔及争议性事件的发生，缓解水利水电工程因单一性和低复制性引起的决策困难等问题。近年来，诸多学者对水利水电工程的变更管理和成本控制进行了不少有益的探索。李树森［2］对水利工程变更与施工索赔的概念进行了阐述。丁鹏［3］分析了设计变更手续不完善在水利水电工程建设中存在的问题。吕肖理［4］探讨了变更管控在结算复审中的有关事项。刘芳［5］研究了建设项目各阶段成本的分类和组成。崔琬茁［6］分析了水利工程的造价控制方法。郭成明［7］以案例分析的方式研究了水电工程的成本控制要素。本次笔者提出了一种高效的、可实际操作的工程变更管理办法，希望能够积极推动水利水电工程变更管理的发展和更新。

1工程变更的合同意义

水利水电工程受自然条件、地质条件等因素的影响较大，工程情况比较复杂。在通常情况下，招标阶段的施工图纸并未全部完成，因此在施工合同签订后的实施工程中不可避免地会发生变更。一般情况下，发包人和承包人会在施工合同中约定某几类特定的行为违约，并在合同中约定好此类违约情况的处理方式。这种在合同中提前约定好的特定行为违约处理方法即为工程变更的合同意义。

2工程变更管理存在的问题

摘要：水利工程制图课程是水利类本专科学生必须掌握的专业基础课，也是一门抽象难学的课程。结合多年教学经验及课程教学中存在的问题，本文分析了从教学内容改革、提升教学素材质量、利用互联网开发微课、翻转课堂等方面的教学方法改革，有效提升教学效果，探索如何让新疆高校学生通过制图学习提升专业能力、创新能力、实践能力、学习能力和社会适应能力。

关键词：新疆高校；水利工程制图；教学改革

《水利工程制图》课程是高校培养学生空间想象能力，阅读和绘制水利工程图的一门专业基础课。是《水工建筑物》、《水工钢筋混凝土结构》及《水利工程施工》等专业课程的基础。其目标是通过课程学习，学生具备扎实的投影理论基础、熟练掌握各种工程图纸的识读和设计，从而培养分析和解决实际工程问题的能力，毕业后能够从事中小型水利工程辅助设计、水利工程现场施工工作以及水利工程施工和运行管理工作[1]。与其他课程相比《水利工程制图》课程其特点是空间思维强、抽象难懂、理论与实践结合紧密，需要大量实训练习才能掌握绘图和读图方法[2]。目前，新疆高校水利工程制图课程在教学目标、教学内容、教学方法和制图实践教学环节以及计算机绘图能力等方面，还未形成符合服务于地方区域应用型的《水利工程制图》课程体系和适应学生特点的教学方法等[3]。因此，水利工程制图课程的系统研究将具有一定的紧迫性和时代性。

一画法几何与水利工程制图课程现状

（一）教学内容结构不合理。《水利工程制图》教学大纲包含的内容有工程制图和CAD制图两个部分，其中工程制图部分又包含了制图的基本知识、组合体的三视图、工程形体的表达方法、钢筋混凝土结构图和钢结构图、房屋建筑工程图、水利工程图等内容。随着现代科技的发展，三维构图软件的逐步普及，CAD制图中的教学内容安排不合理问题凸显。纵观新疆高校相关工程制图的教学大纲，三维构图的教学内容设置偏少或者没有。因此，在工程制图教学过程中应适当增加三维CAD制图教学内容，使其与工程制图实践相融合教学[4]。（二）教学学时少，学生学习困难。现代社会处于高速发展过程中，为适应新的社会需求，高校在原有的课程设置中不断增加适应社会需求的课程，而作为经典课程的“水利工程制图”教学学时势必受到一定程度压缩，修订人才培养方案后，水利工程制图56学时，其中工程制图32学时，CAD制图24学时，课程教学学时压缩较多。其中水利工程制图仅占10学时，讲解深度不够；CAD制图部分，绘图命令学习时间长，实际案例操作训练少，绘图技巧讲解较少。教学过程中仅仅只能完成既定的教学任务，习题讲解及拓展学时不够，课堂上容易听懂，课后作业解题困难，找不到突破点。且水利工程制图课程开设在大学第二学期，所上专业课程尚未开设，对实际工程了解不深入，加之新疆高校学生因地域原因学习基础和学习能力相对较差，因此，对工程形体的表达方法理解不透彻，学习过程中产生畏难情绪，学习效果不理想，不能学以致用，到专业课教学时还要花很大精力解决制图问题。（三）教学方式单一，教学效果不理想。制图课程理论与实践结合紧密，作为一门学科基础课安排在第一年学习，大多数学生空间概念较欠缺。教学方法沿用传统的老师讲、学生练的模式，以教师讲解为主，没有充分发挥学生的自主学习能力和兴趣。因教学学时少，在教学的过程中，教师只能采用多媒体教学与辅助传统教学的方法。多媒体教学可以因其图形、动画、颜色等特点在教学展示的过程中，生动形象，有利于学生接受。但同时因为多媒体教学速度快，信息量大，极易对基础差、空间想象力不强、自控能力差的学生造成消化吸收难、走神错失内容多的现象，从而影响教学效果。传统教学在黑板上逐步画图分析讲解，学生接受效果较好，但因其现场作图花费时间长，无法满足教学计划。（四）考核标准单一，综合评价指标不完善。考核方式由平时成绩和考试成绩组成，平时成绩以课堂考勤和学生作业为主。但课程考核仍以考试为主，期末成绩占70%，所占比重较大。但因考试时间限制，仍然以三视图为主，考试内容很难全面涉及。

二教学内容改革