兽医基础知识范文10篇

摘要:中兽医学的课程讲授较难,阴阳五行,八纲辫证,中草药的功能,主治及方剂,学生不易接受,难以理解,必须改进授课方法,增强实践教学,理论联系实际,课堂讲授与挂图,原始标本和采药相结合,采取理论讲授和直观教学相结合,改革教学教法,使学生易学,易接受,易理解,充分掌握中兽医学的理论和实践技能知识.

关键词:中兽医,教学改革,教学模式,兴趣小组

《中兽医学》在畜牧兽医专业中作为一门主干课程,在中兽医教学中起著承前起后的作用,传统的《中兽医》教学不仅使学生学到了相对独立的不可缺少的临床理论和实践知识,而且在中兽医基础和专业课程之间起到了桥梁和纽带的作用.中兽医学包括了西医的全部各门类的内容,甚至有些是西医以外的内容,这就是中兽医的阴阳五行,八纲辨证,整体观念[1]等等.是中兽医学的特色理论.随著教学教育模式的转变及培养高职高专学生增强实践操作技能,培养应用型人才,适应社会的发展,更好的服务於社会打下坚实的基础,必须改革传统的教学内容,改进教学方法适应社会的需求.

1.明确教学目标,更新教育观念

传统的中兽医教学理论以教师讲授知识,学生掌握知识为核心,为了满足社会人才现代化要求,充分体现知识,能力,素质的培养目标,在新形势下的教学中不仅要讲授基本知识,更要把学生实践能力,科研能力和创新意识等综合能力的培养放在重要位置.几十年来我国的中高等中兽医学教育经历了以知识教育为主,轻视了实践教育培养人才动手能力较差於社会的发展很不相应,必须向知识—能力教育的转变,进入21世纪的教育模式是从知识—能力教育,转变为知识—能力—素质的教育.然而长期以来,《中兽医学》的课程教育实施的是一种计划体制办学的「应试教育」,重理论轻实践,重知识灌输轻能力培养,[2]重课堂书本的讲授,轻课外知识的拓宽,部分学生眼高手低或高分低能的现象普遍存在,不但脱离了临床实践,而且使新一代兽医学生的创造思维能力和兴趣的培养受到阻碍,远远不能适应社会主义市场经济和新世纪人才的需求,因此,巩固中兽医学的基础理论,拓宽知识面,加强实践技能,突出创新能力和综合素质的培养.应该是目前《中兽医学》教学的明确目标和根本宗旨.

2.探索改革教学模式,优化教学内容.随著教学改革的不断深化,招生规模的扩大以及专业和专业方向扩展,现行的《中兽医学》教学模式显得过於单一,在满足专业目标培养方面优显欠缺.[3]《中兽医学》的教学虽然充分强调了基础知识趋同的教育指导思想,但是在一定程度上忽略了拓宽知识,发展个性和激励创新的教育原则,忽视了能力操作的培养.因此,要强化目标教学,不断充实更新教学内容,调整课程科目设置.不能一律使用同一「大纲」按同一进度授课,而应当区分不同专业,不同班级,根据学科的内容特徵,教师能力的专业特长,学生的层次和专业来选择和运用相对适宜,有所侧重的教学内容,制定不同的大纲要求授课.在实施前期趋同,打通基础教学的同时,针对不同的专业留有充分发展特色的余地,根据不同的专业方向特点,辅以相关的选修课,实验课,技能实训及社会实践等形式的课程.加强专业学科的基础知识,拓宽方向,发展个性和激励创新.在教学中教师更加注重学生学习的主动性,积极性的调动与发挥,重视学生综合能力和创新能力的培养.现以我系所开设的《中兽医学》的课程为例,提出相应的课程设置和知识板块与同道共同探讨.

摘要：职业中学畜牧兽医专业，面临就业难、生源奇缺的窘境，专业要发展，必须解决经费短缺、师资不足、教学质量不高、学生能力差等问题。无需讳言，近几年，随着小范围个体养殖业大滑坡，大规模集约化养殖的出现，社会大环境已经发生改变，这就对职业高中畜牧兽医专业提出了更高的要求，而我们畜牧师兽医专业的现状又令人堪忧。怎样才能培养出高素质的畜牧兽医技术人才，使畜牧兽医专业得到长足的发展，是我们亟待解决的问题。

关键词：教师；专业性；生源；师资；实习

经济建设的腾飞，为职教事业提供了广阔的发展空间，也给畜牧兽医专业带来了严峻的考验，提出了更高的要求。畜牧兽医专业的出路在哪里？在于我们长期不懈的努力，让我们齐心协力共同奋斗，乘着国家发展职教事业的东风，迎接职教事业的春天。

一、影响教学质量提高的原因

学生到学校除学文化课外，更重要的是学习专业课，而专业课的教师有相当一部分是从师范院校的生物系毕业，他们在普教中可以胜任，在畜牧兽医专业上还不能完全适应。农林院校毕业生因种种原因难以走上教师的岗位，尤其是既有渊博的专业理论基础知识，又有很强的实际操作能力的“双师型”的教师更缺。讲医的不能给猪“去势”，讲畜牧的不会解剖，像这样的教师如何能让学生心服口服？如何能达到技能传授的要求？畜牧兽医专业是理论性、实践性、专业性都很强的专业。直观教具、标本模型、实际操作都非常重要，但由于学校经费的不足，实验实习设备短缺，学生动手实践的机会相对较少，这是形成学生技能不够强的关键因素。有许多教师是由普通高中调入职校的，往往用普通高中教育学生的方法，只注意学生的理论知识的学习，而与实践接触较少。随着小养殖的滑坡，就业形势严峻，受高校扩招的影响，职业中学的生源存在问题，畜牧专业又是既脏又累的专业，生源奇缺，许多学校自动降低门槛，来者不拒，许多未完成初中学业的学生进入学校，使得教学质量难以保证，这些基础知识和基本技能都较差的学生进入社会，就业尤难，对学校造成的负面影响不能低估，这样一来，招生更难，形成恶性循环。

二、提高教学质量的方法

摘要：本文阐述当前新常态环境下创新创业教育实施的必然性，分析当前畜牧兽医专业教育过程中所存在的问题，提出有效的策略，加强对畜牧兽医知识的讲授，培养创新型人才，使得理论与实践进行有效地结合，促进畜牧兽医专业教学过程的准确定位。同时，要对专业的师资队伍进行建设，加强与互联网教育之间的融合，满足畜牧兽医专业的创新创业需求，推动学生技能的有效训练。

关键词：创新创业；畜牧兽医；专业教育；基础知识

当前新形势下，对畜牧兽医专业教学进行有效地改革，要培养学生的专业技能和职业情感，为畜牧行业的发展提供活力，同时，对畜牧业的生产方式进行转变，要采用现代化的养殖模式。在具体的实践过程中，明确畜牧兽医专业的教学方向，教授畜牧兽医的专业知识，在实训基地内，对学生的实际操作能力进行培养，加强对教学资源的有效整合，加强对学生的有效引导。除此之外，在对实践教学体系进行构建的过程中，要培养应用性人才适应畜牧行业发展的具体现状，从而提高人才培养的质量。

1创新创业背景下畜牧兽医专业教育质量提升的意义

创新创业教育是将创新与创业进行有效地结合，更注重对学生实践能力与创新精神的培养，借助互联网开展专业教学，可以提升学生的职业技能。同时，在畜牧兽医专业教学的过程中，最为突出的是就业问题，要培养应用型人才，将创新创业的意识融入到畜牧兽医教育的整体过程中，使得学生能够借助创业带动就业。除此之外，在经济发展新常态的背景下，开展创新创业教育，对基层畜牧兽医的知识进行讲解，有利于引领当前教育的发展方向，使得学生的培养模式能够得到优化，更注重内涵的发展，从而推动教育的持续改革[1]。

2畜牧兽医专业中对于创新创业教育所存在的问题

摘要:兽医在畜牧企业养殖工作中具有重要作用，为推动畜牧养殖业进一步发展和进步，须解决兽医相关工作问题，提升兽医工作质量。提出畜牧兽医存在的一些工作问题，提出针对性的解决对策，以期完善畜牧兽医相关工作质量，促进畜牧行业健康发展。

关键词:畜牧兽医;工作问题;解决措施

随着畜牧业的快速发展，兽医常规工作方式难以满足畜牧养殖业需求，故应积极改善兽医工作形式，及时解决兽医尚存质量问题，改善兽医相关工作质量，促进畜牧企业养殖持续健康地发展。

1畜牧兽医工作中存在的问题

1．1工作能力欠缺

随着畜牧养殖业的逐步发展，畜牧养殖形式出现一定变化，对兽医专业工作人员提出了更高要求。然而，现在很多兽医专业工作人员在工作能力方面有一定欠缺，兽医技能掌握程度不佳，畜牧兽医专业知识了解得不多，同时，一些兽医专业工作人员缺少充足的工作经验，难以顺利完成畜牧兽医涉及的工作内容，无法解决畜牧兽医方面的难题［1］。

摘要：农村畜牧兽医公共服务体系在农民畜牧业饲养生产方面具有着巨大作用，在农村畜牧养殖、疾病监察、疫情防控、市场调控以及行业规范方面都有重要意义，是农村畜牧行业健康发展的保障。本文分析探讨我国现今农村畜牧兽医公共服务体系的构成、急需解决的问题，并提出合理的应对措施，希望能对行业发展起到积极推动作用。

关键词：农村；畜牧兽医；公共服务体系；建设

1农村畜牧兽医公共服务体系的构成

农村畜牧兽医服务体系经过改革创新，现今我国农村畜牧兽医公共服务体系的构成有政府的基层部分、公益服务单位、市场运营单位、行业相关个人等多个部分。政府的基层部分规范监督畜牧行业的规范性，制定相关畜牧养殖生产规章标准，从大的方面调控市场发展趋势，涉及到预防免疫、疾病防控等医疗卫生方面，也涉及到一些政策的调整修改，比如优惠政策的提出、卫生标准的上调等等。公共服务单位在宣传和知识普及方面发挥重要作用，具有技术支持、专业人员，并且符合行业规范的服务性协会得到国家承认，可以请畜牧兽医卫生公共服务方面的权威性专家开展该行业基础知识普及和技能提升培训，做好宣传工作，讲授内容要及时跟进，结合现阶段遇到的问题进行解疑答难，为农户们的生成养殖工作提供理论帮助，甚至是深入基层，挨家挨户地实地考察，将工作落到实处。同时，协会还应该担任联系企业等需求单位和农户的重要桥梁，促进当地农牧生产者与外界市场的交流合作，成为连接农民和市场的重要枢纽，促使他们实现利益双收。

2畜牧兽医公共服务体系存在的问题

2.1服务体系中的人员配置问题。我国农村畜牧兽医公共服务体系在不断发展进步，市场需求也在增加，但是由于农村长期以来的经济条件与发展空间受到限制，服务机构的工作人员水平不高。农村的基础条件与城市化迅猛的发展速度相比，农村发展较缓慢，能为人员提供的衣食住行等基础条件有限，在科研方面的研究设备和技术不齐全，因此，很难吸引具有高素质、高能力的人才，从而导致农村畜牧兽医服务体系人员数量和质量都难以保证，牲畜医疗卫生方面得不到技术和理论方面的有效保障。在面临突发性大规模动物疫情时，公共服务体系中的人员缺乏经验，技术不过关，主要依靠临时组织人员，疫情不能得到及时有效控制。2.2缺少先进技术支持。畜牧兽医领域的持续发展，也出现了很多新技术，然而，由于我国农村经济实力有限，很多地方与外界对接不充分，导致农村难以接触到世界先进的畜牧兽医防治技术，不能及时应用先进的技术设备。这为我国农村畜牧兽医公共服务体系埋下很大隐患，如果大规模新型疫情暴发而无法得到及时防控，那么必将带来巨大损失。

1课程定位

现代畜牧业不断强化畜禽养殖业生产安全、动物源性食品质量安全、公共卫生安全保障能力，推行畜禽标准化规模养殖，主要内容是畜禽良种化、养殖设施化、生产规范化、防疫制度化和粪污无害化。为防止动物疫情泛滥，特别是重大动物疫情严重危害畜牧业的健康发展和公共卫生安全，保障人体健康，需要大量的动物防疫员。畜禽防疫人才的培养是保障畜牧业健康发展、保障人类健康和公共安全的必然要求，也是适应当前兽医体制改革的必然要求。因此，本课程定位为培养与畜牧行业发展相适应，掌握畜禽防疫基础知识、法律规范和岗位技能，能从事畜禽防疫与岗位实践操作，取得动物疫病防治员职业资格证书的高素质劳动者和技术技能型人才。本课程具有很强的实践性和实用性，主要培养学生能按动物防疫法等法规要求兴办畜禽饲养场，开展饲养、卫生、防疫管理以及动物疫病预防、控制、扑灭等，它需要以动物微生物、动物药理等课程为基础，也与禽病防治、猪病防治、牛羊病防治等后继课程学习有密切联系。

2职业岗位分析

通过对行业企业调研，以及对动物疫病防治员国家职业标准的分析，确定畜禽防疫职业岗位包括动物防疫员岗和兽医技术员岗。畜禽防疫岗位的职业功能、工作任务、岗位技能、学习领域相关知识。

3教学内容设计

3．1教学内容安排

为加强村级动物防疫队伍建设，健全和完善村级动物防疫体系，扭转目前村级防疫队伍线断、网破的局面，切实解决村级无人懂防疫或无人防疫问题，适应新形势下预防、控制和扑灭重大动物疫病的需要，保障畜禽产品卫生质量安全，维护社会政治稳定，根据省政府办公厅《关于加快建立农村应急动物防疫队伍的通知》精神和市畜牧局《关于印发<市村级动物防疫员选配办法（试行）>的通知》要求，现结合我市实际，就村级动物防疫队伍建设提出如下意见：

一、指导思想和建设原则

（一）指导思想。以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，加强动物疫情管理，强化动物防疫网络建设，确保建成符合国际标准的无规定动物疫病区，使我市畜产品赢得在国内外市场竞争的主动权，为促进畜牧业持续健康发展，增加农民收入，创造良好的防疫环境。

（二）建设原则。根据当地畜牧业发展和动物防疫工作的实际需要，保证动物防疫工作不出现盲区（点）。原则上400户以上的行政村可根据当地畜禽饲养量、动物防疫工作量和农民的实际需要，每村配备1名动物防疫员；400户以下200户以上的行政村每二个村配备1名动物防疫员；200户以下100户以上的行政村每三个村配备1名动物防疫员；100户以下的行政村每四个村配备1名动物防疫员。

二、村级动物防疫员的主要职责

根据《中华人民共和国动物防疫法》、《国务院重大动物疫情应急条例》、《省动物防疫条例》、《市无规定动物疫病区管理办法》和《市高致病性禽流感应急预案》等有关法律、法规和规章的规定，村级动物防疫员的主要职责是：

1地方高校动物科学专业教学现状及转型发展的必要性

长期以来我国高等学校课堂教学方法比较单一，满堂灌现象比较普遍［1］。动物科学专业教学同样如此，仍以传统的教学模式为主，教学方法以传统讲授的满堂灌为主，教学上偏重理论知识的传授，对提高学生动手操作能力的实践环节与实践技能方面的培养锻炼和重视不够。而理论课学时多内容杂，因此动物科学专业毕业生出现了专业理论知识不够扎实，技术技能不完善，实践动手能力不足，创新精神不强，环境适应性较差，职业岗位工作能力欠缺，学生对畜牧行业发展了解与认识不充分，出现严重的高分低能，就业能力较差的现象。同时在当今新形势下畜牧业企、事业单位对动物科学专业毕业生的人才选择越来越严格，大学生面临更大的就业压力，针对这些现状，地方高校应以转型发展为契机，加强动物科学专业人才培养模式的改革，探索动物科学专业人才培养的新模式，提高人才培养质量［3］。

2构建实践课程体系，优化实践项目和内容

动物科学专业培养的人才，应具有坚实的实践基础。要实现这一培养目标，在实践教学中应为学生提供丰富的实践项目和内容，在验证性实验的基础上，增加综合性、设计性和创新性实验的比重，充分保证每名学生都能得到相应的实践锻炼［4］。为此，学院对动物科学实践教学中的实验课程进行分类，分为三个层次，即基础知识技能实践，专业基础知识技能实践和专业知识技能实践，循序渐近实施全面的基本技能实践训练，提高学生的实践操作技能水平。三层次动物科学专业基本技能培养实践课程体系构建如图1。对课程中的实践项目和内容进行整体优化，减少重叠的及简单的验证性实验的开设，补充和增设综合性，设计性，创新性实验项目，由原来占实践项目的20％增加到50％。为能更好引起学生对实践操作能力的重视，加强学生基本实践操作技能的培养，提高教学效果，学习国外动物科学专业课程设置，对提高学生实践能力重要的实验课，单独设置一定的学分，独立考核［5］，有针对性的对基本实践操作技能进行考核。

3产教融合，校企合作，培养学生的综合能力

地方高校转型发展的核心问题是改革人才培养模式，为社会培养应用技术性人才，而“产教融合，校企合作”是实现这种人才培养主要路径之一。针对动物科学专业的特点，应加强产学研深度融合，实施产学研合作育人，产教融合，产学研合作培养应用型人才的模式已被教育界普遍认可，但需根据各地社会和经济的发展现状进行创新性探索和实践，研究出适合地方经济发展，具有地方特色的产学研合作教育的人才培养模式并加以实践［6］。动物科学专业在产教融合，校企合作时，一方面采取请进来方式，选择性的邀请畜牧水产局，动物生产相关企业如现代化养殖企业，大型饲料厂等单位从事本专业工作的一线管理人员，行业专家或技术人员将他们请进实践教学课堂为学生讲授畜牧行业发展现状，人才要求，实践操作技能等知识。另一方面采取高校与企业合作，建立校外实践教学基地，学院现建有20余个与动物科学专业相关的教学、科研、生产实践基地，为实践教学提供足够的空间和平台［3］。并广泛开展校企合作。学生大四时进入实践教学基地进行为期近一年的顶岗轮岗实习，学生在实践教学基地进行动物生产相关的理论与实践课程的实训学习，通过顶岗和轮岗实习，参加企业管理与生产的全过程，直接接触动物生产实际，对动物生产的工作规划、计划实施、生产工艺、操作流程、技术要求、管理方法、问题处理方式等进行全面了解，巩固所学理论知识，促进学生知识、能力、素质的协调发展和综合能力的提高，使学生在获得实际工作经验和提高专业技能的同时，熟悉了解畜牧业行业及企业对人才素质的基本要求，直接或间接地获得有用的就业信息［7］，为提高学生的就业能力打下良好的基础。产教融合，依托校企合作共同育人，为“技术技能型”人才的培养提供了较好路径。

畜牧兽医

为强化畜牧兽医公益性事业管理，进一步建立和完善动物防疫体系，提高动物疾病的预防和控制能力，解决乡镇畜牧兽医站管理体制不顺，运行机制不活的问题，根据省政府办公厅鄂政办发〔〕号文件和县委、县政府梅发〔〕号文件精神，结合畜牧部门实际，特制订此实施方案。

一、指导思想和基本原则

指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，按照强化公益性职能的要求，在全县建立适应畜牧业持续发展，执法监督有力，动物防疫检疫规范，诊疗市场活跃的管理体制。

基本原则：稳定队伍，理顺管理，精简效能，创新体制，强化职能，促进发展。

二、改革内容与要求

竞选质检员的演讲辞

尊敬的各位领导，各位评委，各位同事：

大家好！

首先感谢各位领导给予我展示自我的舞台和施展才华的机会！质检岗位实行公平、公正、公开地竞争上岗，这是深化人事制度改革的重大举措。我一是拥护，二是支持，三是参与。我将珍惜这次提高自己、锻炼自己的机会，勇敢地走上台来，接受大家的评判。

我叫##，##人，生于###年，##年进入###学习畜牧兽医专业，将于今年###月毕业。我的个性特征，可以说是文武兼备，刚柔相济，具有东北人豪迈奔放的性格，又具有南方人温文尔雅的气质。

今天，我竞选的职位是质检员，理由有三点：