实用技术论文范文10篇

论文关键词蚕桑；方格蔟；使用

论文摘要利用方格蔟供蚕上蔟作茧，具有省力、清洁、上蔟率高等优点，为加快其推广普及率，须掌握正确的使用方法，包括蔟室蔟具准备、上蔟方法、蔟中管理、采茧及注意事项等。

方格蔟是引进日本回转蔟改进而成的一种先进蔟具，是蚕桑生产蔟具改良的方向，目前在蒙城县以单片框架式方格蔟应用为主。该种蔟具具有省力、清洁、上茧率高等优点，但对蔟室小环境的要求更为严格，近年来推广普及迟缓。根据工作实践，笔者摸索出一套行之有效的办法。

1蔟室蔟具准备

（1）蔟室选择。要通风，坐北朝南，光线均匀，水泥或三合土地面。

（2）蔟片用量。饲养一种蚕种（盒重量按DB34/T056桑蚕种繁育质量标准）需要162孔或156孔方格蔟190～200片。

论文关键词蚕桑；方格蔟；使用

论文摘要利用方格蔟供蚕上蔟作茧，具有省力、清洁、上蔟率高等优点，为加快其推广普及率，须掌握正确的使用方法，包括蔟室蔟具准备、上蔟方法、蔟中管理、采茧及注意事项等。

方格蔟是引进日本回转蔟改进而成的一种先进蔟具，是蚕桑生产蔟具改良的方向，目前在蒙城县以单片框架式方格蔟应用为主。该种蔟具具有省力、清洁、上茧率高等优点，但对蔟室小环境的要求更为严格，近年来推广普及迟缓。根据工作实践，笔者摸索出一套行之有效的办法。

1蔟室蔟具准备

（1）蔟室选择。要通风，坐北朝南，光线均匀，水泥或三合土地面。

（2）蔟片用量。饲养一种蚕种（盒重量按DB34/T056桑蚕种繁育质量标准）需要162孔或156孔方格蔟190～200片。

一、年度工作的简要回顾

一年来，县科协在县委、县政府的正确领导和重视支持下，积极开展丰富多彩的科普活动，为推进我县科技创新和经济发展做出了新的成绩。现将主要工作总结如下：

1、切实加强科普活动中心（室）的建设，夯实科普工作的基础。为配合全市文明城市创建工作，我们加强了乡镇科普活动中心和村（社区）科普活动室的建设。这项工作我们在年年底就进行了安排布置，今年3月6日-10日，县科协和县文明办联合就科普活动中心（室）的建设情况进行了专项督查。从督查的情况来看，各乡镇把这项工作作为文明城市创建工作的一项重要内容来抓，做到了“四有”：一是各乡镇都有一个50平方米以上，具有图书阅览、科普声像、科普教育培训等三项功能的科普活动中心，悬挂市科协和市文明办统一制作的“科普活动中心”和“科普活动中心管理制度”钛金牌匾。二是有科普电教设备。各乡镇充分整合资源，利用远教站点或多功能会议室的影像设备，积极开展科普活动。三是有一定数量的科普图书。有的乡镇结合文化部门开展的送文化下乡活动，争取市、县新华书店的支持，筹集科普图书。有的乡镇发动干部职工捐献书籍。目前，全县80%的乡镇科普活动中心都有500册以上的科普图书。四是各乡镇都有一定数量的科普活动经费，确保科普活动中心的日常运转和科普活动的开展。

2、开展了以“倡导健康科学生活方式”为主题的“科技活动周”活动。今年五月的“科技活动周”活动期间，我们与县科技局等单位密切配合，开展了两次大型的科普活动。一是在路口镇举办大型送科技下乡活动。活动吸引了来自全镇的1200余名农民朋友前来咨询。活动中，我们组织有关专家和工程技术人员向农民群众宣讲科技政策，现场解答技术咨询，赠送了《水果、蔬菜简易贮藏手册》、《水稻高产栽培技术》、《花卉栽培技术》、《池塘养鱼技术》、《防震减灾法律法规汇编》等科技资料8000余册。二是举办了“科普之夜”广场文艺晚会。

3、大力开展了科普进社区活动。5月22-23日，县科协在镇、镇等地开展了两次科普进社区活动。这两次活动以“倡导健康科学生活”为主题，开展了疾病预防、老年保健和包括地震知识在内的灾害防范常识等方面的宣传、教育和咨询。设置了咨询台，悬挂了科普系列挂图、发放了宣传资料，受到了当地群众的欢迎。活动共发放宣传资料6000余份，展出科普展板20块，接待群众义诊126人次，向社区赠送了价值3000多元的科普书籍。今年下半年，我们配合创建全国文明县城的活动，我们对县城金茂路社区和凉塘路社区的科普设施和开展科普活动的情况进行了检查，对科普活动档案进行了完善和规范，对县城城区范围内的17块“科普惠民”宣传栏的内容进行了更新。并向社区赠送了科普书籍1000多册。10月9日、11月19日，我们还在金茂路社区分别举办了以环境卫生与健康、社区环保为主要内容的2场科普知识讲座，听众达200多人，反响很好。

4、继续举办科普电视专栏节目。科普电视专栏节目是我县科普宣传的重要平台，其主要任务是传播科学知识，倡导科学方法，宣传科学思想，弘扬科学精神。这个栏目的开辟，对于促进了全县“爱科学、学科学、用科学”氛围的形成，促进“科教兴县”战略的实施，推动我县的科技进步和全县经济的发展都具有积极意义。今年，我们与中国科协声像中心、县电视台续签了开设“科普大蓬车”电视专栏节目的协议，进一步优化节目的内容，力求播出的内容更加贴近实际。

摘要：农业推广工作是一项具有大局性、长远性和战略性的社会经济工作，对农村物质文化水平的提高和农村社会的稳定和发展具有举足轻重的作用。基层农业科技推广组织是各级农业推广组织联系农民的纽带，与农民关系密切，在农民中有威信，是农业推广工作的一支重要力量。但是，在现实生活中，基层农业科技推广组织建设未引起足够重视，存在的问题不少，已不适应我国现阶段经济转型时期对基层农业科技推广工作的新要求，阻碍着农村经济的健康发展，通过分析探索并制定合理的策略对促进农业科技推广的发展有重要作用。

关键词：农业科技推广；形势；对策；长远性

近二十年来,现行农业科技推广在农业技术扩散中发挥了重大的作用,促进了我国农业的长足发展,然而,随着计划经济体制向市场经济体制的转轨,原有的农业科技推广过程中的很多弊端日益暴露,严重影响农业科技成果潜在生产力向现实生产力的转化。

1当今农业科技推广存在的问题

1.1政府的农业科技推广体制转轨滞后，运行机制与市场要求不相适应

在传统计划经济体制下发展起来的农技推广体系，其运行机制都是按照计划的模式建立起来的，选择什么项目推广，推广范围多大，主要表现为政府行为，不能适应市场化发展要求。在市场经济体制下，农户作为农业生产的微观主体，生产经营什么，选择什么技术，理应成为农户自己的权力，而行政式推广方式，剥夺了农户作为市场主体的权力，使农民只能被动地接受推广技术，造成推广效率低下。

农业研究员相当于正高级职称级别，是农业职称级别中的最高级别，职称级别对应分别是研究员(初级)，助理研究员(中级)，副研究员(副高)，研究员(正高)，农业研究员通常是在一些农业科研机构中从事科研工作的专业人员，这些研究员通常参与并完成国家重要科研任务。

学历、资历条件

获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，取得高级职称(高级农艺师、高级农经师、高级畜牧师、高级兽医师、高级农业工程师、高级水产工程师)任职资格5年以上。

专业技术工作经历(能力)条件

取得高级职称任职资格后，具备下列条件中的二条：

(一)提出过有重要学术和实用意义的推广课题，在推广技术前沿进行开创性的工作;

第一条为加强农业实用技术人才队伍建设，提高农村劳动力整体素质，促进农业和农村经济社会协调发展，按照中央关于建设社会主义新农村的要求和国家关于农民技术职称评定的有关规定，结合我省实际，制定本办法。

第二条农业实用技术职称评定制度，是为客观公正评价农业技术实用人才建立的一项新的人才评价制度，纳入全省人才评价体系。

第三条本办法适用于在我省乡（镇）、村、组等农业生产第一线直接从事农业、畜牧、工程（林业、农机、水利、水保、农电、水产、农村能源、农业环境保护）等专业技术工作的农村实用技术人员。

第四条取得农业实用技术职称的人员，表明其已具备承担相应技术工作的专业知识和技能水平。

第五条农业实用技术职称按专业技术工作特点分为农业工程、农艺（种植技术）、畜牧（养殖技术）、农牧产品加工、经营服务等五个专业，各专业适用范围如下：

（一）从事林业、农机、水利、水保、农电、水产、农村能源、农业环境保护专业技术工作的人员。

近期，自己就我县果农素质状况及近年来技术培训开展情况进行了专题调研，现将有关情况汇报如下：

一、基本情况

全县现有农业人口29.4万人，占总人口的83%；农村劳动力14万人，占农业人口的47.6%；农户7万户，果农户占农户的90%以上。近年来，相关部门通过采取聘请农业院校专家教授专题讲解、选送务果能手赴西北农林科技大学白水试验站和杨凌职业技术学院等院所短期培训、县镇技术干部深入田间地头指导、印发果业生产培训资料等方式，加大果农技术培训力度，取得了一定的成效。每年培训果农约6万人次。同时，2012年有158名果农通过了杨凌示范区科教局生产力培训中心农民职称等级考试取得资格证书。

二、存在问题

一是农村劳动力文化程度整体偏低。农村人口中具有高中以上文化程度的占14.8%左右，中专及以上文化程度和专业技能的仅占0.6%，32.4%的人只有小学文化和脱盲程度。

二是农村劳动力科技意识不高。农村科技人员和实用技术人才少，群众对提高自身科技素质缺乏积极性和主动性。在调查农民参加农业技术素质培训的原因时，调查结果显示60%的调查对象对培训缺乏恒心和持久性。

一、指导思想：

深入学习十八大精神，全面贯彻党的教育方针，以完善社区教育网络，促进社区教育全面发展，提升社区教育服务能力为重点，以提升现代文明素养和科技文化水平为根本任务，组织开展农村实用技术培训和社区教育活动，为培养现代职业农民、丰富社区居民生活、提高全民素质、构建和谐社会而不懈努力。

二、目标任务:

1、完成社会各类培训32000人次。其中，农村劳动力转移培训350人次；农村实用技术培训8000人次；农民创业培训1500人次；其它类培训22150人次。

2、应届初中毕业生培训与创业教育率达100%。

3、创建一所市标准化村民学校。

一、数据的收集与统计

以编辑身份登录《湖北林业科技》网站主页，选择“统计分析”功能，在“稿件统计”下选择2015－2019年进行数据检索。

二、结果与分析

1．投稿总量分析。从本刊近5年的统计数据来看，2015～2019年总收稿量为1140篇，退稿量286篇(占25．09%)，录用量630篇(占比55．26%)，送审量419篇(36．75%)。5年中主办单位投稿总量285篇，投稿至《湖北林业科技》总计144篇，占比50%，刚好二分之一。由图1可知:①从投稿数量来看，2015－2019年《湖北林业科技》在投稿前10名(5年投稿总量≥18篇)的单位中，投稿主力军第一梯队为主办单位湖北省林业科学研究院5年投稿比为10．41%－15．32%，总量为144篇;第二梯队为湖北生态工程职业技术学院，总量为57篇。第三梯队为华中农业大学、长江大学、浙江农林大学、湖北省林业调查规划院等7个单位。②从投稿量趋势来看，华中农业大学5年投稿比为(0．74%－3．38%);长江大学5年投稿比为(0－3．86%)，浙江农林大学5年投稿比为(0．37%－1．45%)，湖北省林业科技推广中心5年投稿比为(0－2．35%)，湖北省林业厅林木种苗管理总站5年投稿比为(0－2．35%)。投稿数量基本持平的单位为湖北省林业调查规划院5年投稿比为(1．18%－2．02%);湖北省太子山林场管理局5年投稿比为(0－1．57%);投稿逐步下降的单位为湖北生态工程职业技术学院5年投稿比为(2．75%－7．81%)和湖北省森林病虫害防治检疫站5年投稿比为(0－4．37%)。2．稿件来源分析。(1)按照稿件来源来分:国家级基金资助论文10%～22%，省级基金资助论文12%～44%，其他33%～77．5%。其他类文章波动幅度较大，文章类型差异较大。(2)按照作者来源来分:湖北省内作者占比72%～83%，省外作者17%～28%。省外一般稿件占比也同比上升。(3)从投稿单位来源来看，投稿主力依然为主办单位。其次为湖北生态工程职业技术学院。第三梯队为华中农业大学、长江大学、浙江农林大学、湖北省林业调查规划院等7个单位;从投稿量趋势来看，稳步上升的为华中农业大学、长江大学、浙江农林大学、湖北省林业科技推广中心和湖北省林业厅林木种苗管理总站，近5年高校投稿逐步上升，需要继续扩大宣传，争取吸收更优质的稿源;投稿略有下降的单位为湖北生态工程职业技术学院和湖北省森林病虫害防治检疫站。近5年逐步降低，需要加强同局直单位的横向联系，争取稿件;从文章综合质量来看，主办单位以及华中农业大学、长江大学等高等院校投稿中，项目基金资助文章、试验研究类文章占比略高。农林类高等院校各类项目支持多，文章质量相对高。这是今后本刊约稿的重点。除此之外，市级林科所有持续稳定的稿源，也是投稿主力，不容忽视。例如咸宁市林业科学研究所、宜昌市林业科学研究所、三峡植物园管理处、河南南阳市林业科学研究所等。这也是今后稿件争取的重点和方向。3．稿件类型分析。(1)从稿件组成来看，本刊以自由投稿为主，其中第一部分为省内林业工程系列职称晋升投稿;第二部分为大专院校学生自由投稿;第三部分为推荐投稿;最后一部分为省外自由投稿。约稿占比甚微。这四部分稿件中，以省内林业工程系列职称晋升稿件为多;在大专院校学生自由投稿中，因为硕博士毕业对发表文章有严格的要求，所以这一部分优质稿件难以挽留，比例也不高。还有一部分稿件为业务单位或熟人推荐稿件。需要继续加强局直单位的横向联系，争取稿件。而在省外自由投稿中，实际上很大一部分优质的省外稿件，首先被各大学学报录用，其次各省林业科技瓜分或争取，所以这部分收稿占比不高，质量并不理想。(2)按照文章类型来分:试验研究论文占比32．5%～44%，综述论文0～14%，实用技术论文11%～31%，工作研究及问题探讨21%～48%，其他4%～68%。自2017年期刊整体未分栏目以来，部分文章类型模糊，难界定。目前以优质稿源缺乏及稿件质量下降两大问题凸显。很难吸引有第一手试验数据的研究类和可读性、实操性强的科技文章。疫情期间，投稿数锐减。2020年1月23日～2020年4月13日，投稿数＜15篇。在目前稿源和期刊质量均不高的情况下，筹措稿源措施虽多，诸如根据基金项目从高校博士、硕士组稿等措施却并不现实，第一是争取不到，第二对接不上。坐等稿件的局面愈演愈烈，面临的办刊环境十分严峻。

三、稿源拓展及质量提升措施

结合目前收稿实情，编辑部每一期要从纷繁复杂的稿件中，抽丝剥茧，理清刊文思路，争取有刊发价值的稿件约稿并设置专栏，保留固定栏目固定篇幅以及林业植物新品种、技术规程等栏目，按照林业学科分类组织稿件;对内容粗制滥造的文章予以退稿，对内容客观真实、有科学性，文本质量有待提高的文章，给予修改;按照一定比例刊发省内职称晋升稿件，优稿优录;妥善处理关系稿、人情稿。这样一些措施虽然司空见惯，我们这里却要老生常谈。1．邀请青年学者，广募林业科技通讯员。国家自然科学基金委数据表明:30～40岁年轻学者正成为学术产出的新动力。很多杂志社通过成立青年编委会或青年工作委员会，增强杂志的发展动力。青年学者精力充沛，审稿速度快，可以主动申请参与期刊同行评议，协助期刊做好质量管控工作［5］。在原有的审稿队伍中，筛选、优选，能够乐于期刊工作，能够撰稿、组稿、审稿，有一定科研工作能力的青年学者或科研工作者，以3～5年为一届。以主办单位具有博士学位或全日制硕士学历的，近10年连续参与科研项目，参与发表核心期刊文章的，有学术潜力、学术成长与发展需求强烈、有科研工作经历的45周岁以下的青年学者为主，有偿推荐稿件、撰稿、组织专栏，其工作量计入绩效考核。适当增加院外大专院校青年教师参与编委工作，达到学者办刊、学术交流的目的。按照林业基础学科(包括森林土壤、化学、水文、气象、地理、生物等)、林木育种、绿化建设、森林经营、森林保护(包括气象灾害、林火等)、森林工程、森林采运与利用(包括木材、林副产品等)、森林树种(包括针阔乔木、特用林、竹)等学科设置编委会成员。每一学科1－2名。真正做到科研机构和科技期刊共发展。在全省林业重点地区(恩施土家族苗族自治州、十堰、黄冈、神农架、咸宁、宜昌)广募林业科技通讯员，具体负责该地区的稿件组织工作。定期向本刊推荐该地区反映林业生产实践的试验研究、综述及研究进展、工作研究及问题探讨、实用技术、林业植物新品种、技术规程固定栏目的文章以及企事业单位宣传等文字材料。2．组约稿件。获取稿件来源环节是办刊的第一环节，科技期刊的发展需要优秀稿件做支撑。针对目前稿源现状，分级分类向主办单位、局直单位以及项目合作单位约稿。鼓励主办单位科研人员把高水平的研究在国内各级核心期刊，引导科研人员撰写实用技术以及实操性强的文章发表本刊。以合作项目为依托，加强与局直单位和地市州林科所的交流和联系;第一，发挥编委及青年学者的学术优势导向性组约稿件。编委一般是本专业领域省内外知名专家，对本学科的国内外研究重点领域、重点方向与趋势有充分的关注，通过编委的学术优势在自己专业领域推荐优秀科研团队进行组约稿，具有很多的学术导向性。第二，筛选并建立优质论文作者库定向性约稿。编辑部针对历年投稿的作者，甄别和筛选，并对其研究领域跟踪调查，建立稳定的优质作者群，定期抛出主题征稿。并给予版面费优惠。第三，跟踪学术性会议专题性约稿。期刊青年编委会成员或科技期刊编辑可以通过参与学术会议，了解学科领域的研究动态，进展和研究热点，进行专题性约稿。结合本刊实情，期刊主办单位内的青年编委应主动参与学术会议，并根据会议报告的主题以及与会专家，千方百计的针对本刊方向组约稿，并对有意向专家表达约稿诚意、邀约稿件的研究方向及编辑部的优惠条件。3．改选编委会、召开编委会议。林业科技期刊的一系列活动属于学术活动，因此，编委是期刊的灵魂，只有依靠、依赖、服务编委，才能办好科技期刊［6］。本刊现有编委45名，大部分为十多年前主办单位主要领导邀请，很多编委人事变动，改选工作迫在眉睫。具体措施:一是在结合主办单位、项目合作单位以及主要投稿单位，考虑编委意愿，邀请并筛选有连续科研工作实绩的专家学者成立学科分布合理的编委会，并定期召开编委会议，每一届编委结合自己的研究方向分别给出重点选题议题。设置专栏，专家约稿，推荐稿件。在编委会的领导下，开展期刊日常学术内容组织、加工和筛选、编辑工作。并以3～5年为届，定期改选，避免编委会的形式化。编辑部要密切与各编委、青年学者、通讯员的联系，加强编委会各项基本制度建设，构建编委动态管理模式、建立编委考核体系与激励机制、明确编委权利和义务(如图2)。

【摘要】本文对如何加强种植专业课中的素质教育，提出了自己的几点看法；巩固学生的专业思想，提高他们学习专业课的兴趣，是搞好素质教育的前提；注重专业特色，加强实践教学，是搞好素质教育的关键；根据所教内容开展有益的科技活动，是实施素质教育的有效途径。

【关键词】种植；素质教育；专业；实践；科技活动

素质教育是关系培养“一专多能”人才的一件大事，是教育观念的根本转变，虽然已提出多年，但仍收效甚微，如何使应试教育向素质教育转变是每一位教育工作者共同关心的问题。下面结合本人在农职高种植专业课的教学实践，谈一下对实施素质教育的体会和做法：

1．巩固学生的专业思想，提高他们学习专业课的兴趣，是搞好素质教育的前提

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。的确，学习兴趣是推动学生学习的内在动力。如果缺乏兴趣，学生只会将学习当作一种沉重的负担。因此，我十分注重对学生兴趣的培养，努力使所教内容丰富多彩，生动活泼，具有知识性、趣味性、启发性，创造一个学生“愿学”的氛围。农中的学生一般来自农村，不少学生专业思想不巩固，兴趣不高。为提高其兴趣，我经常把生产中存在的问题反馈到课堂上：例如，同是锈病大发生之年，为什么有的农户损失重，而有的农户不受影响？启发他们认识到“品种的搭配和管理技术的不同会产生不同的后果”，从而激发他们的兴趣。每次上新课之前，我均努力写好导言部分：如在讲“食用菌”这部分内容时，我首先拿出几朵平菇和干灵芝，问他们：“你们听说或见过食用菌吗？想了解它们的生理特性吗？想栽培食用菌而致富吗？你们只要好好学习本章内容，就将为你们迈进食用菌的大门奠定良好的基础。”从而来激发他们的兴趣。为提高课堂学习气氛，我常根据所讲内容适当穿插一些学生感兴趣的有关小知识：如讲到“甘薯腐烂病”时，我提出了一个这样的问题：“喝酒的人为什么不能下红薯窖？”，有的学生说：“头昏。”有的说：“缺氧。”我解释说“根本原因不在这，而是------”。此外，课堂上我还时常向学生宣传一些在农业上有成就的企业、单位和个人，使他们有学习的目标和榜样，克服自卑心理，提高学习兴趣。

2．注重专业特色，加强实践教学，是搞好素质教育的关键