实验小学教学范文10篇

一、指导思想

深入贯彻落实县教体局教育关于病毒感染的肺炎疫情防控有关通知要求，切实做好学校病毒感染的肺炎疫情应急响应防控工作，坚持以教学为中心、以质量为核心不动摇，切实保障全校师生离校不离教，离校不离学、离校不离研，保证学习效果不打折、学习进度不落下，认真落实课程计划，强化教学研究，抓实教学常规，精准科学施教，将疫情对教学的影响降到最低。

二、工作措施

1.提高认识，严肃纪律，凝聚共识，团结力量，全面、充分协调好两个校区工作。工作中，在学校现有工作基础上，本着团结、协作、共进的原则，进一步统一思想，凝聚共识，共同调度，增强全校教师的责任感、使命感和紧迫感，努力营造科学严谨、积极向上的工作氛围，促进学校特色教育再上新台阶。

2.积极转变工作思路与观念，综合考虑疫情延期开学的实际情况，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度，统筹安排线上线下教学工作，确保教学工作扎实开展。

（1）全力配合做好县“空中大课堂”课程录播活动。

本学期，我校教学工作将认真贯彻落实县教体局教育教学要求，在学校工作计划的指导下，以课程改革为中心，以教学研究科学化为方向，以提高课堂教学效率和绿色指标的学业质量评价为目标，以提高教师专业素质为关键，进一步加强教学工作的管理与指导，抓常规养习惯、抓教学、抓素质保质量，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风，用心开展教学改革研究，加强教研组建设，全面优化学校教育教学管理，进一步提升学校的整体办学水平。

一、指导思想

贯彻落实《国家教育改革规划和发展纲要》、省市《实施基础教育“十大行动计划”工作方案》，积极扎实做好教育教学工作，以省市县各级号召“担当作为狠抓落实”“寻标对标比学赶超”的要求，弘扬新时代泰山“挑山工”精神，深入贯彻担当作为、狠抓落实八个字，深入挖掘自身优势，全面普及并深化六步教学法，打造高效课堂，探索智慧课堂模式，全面建设学生喜欢的学校，办好人民满意的教育，为全县教育的全面提升奠定坚实的小学基础。

二、目标任务

1、做好学生心理健康教育，为学生学习打好基础，实现身心健康全面发展。

2、教学上追求精简内容、教法求精、学法从优，实现课堂教学最优化，确保教学工作质量。

一年来，我校深入贯彻落实党的精神，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育发展，以新时代中国特色社会主义思想为引领，以办人民满意教育为宗旨，全方位践行我校“培养良好习惯、成就幸福人生”的办学理念，努力提升教育教学质量，各项工作取得显著成绩。具体工作总结如下：

一、教师队伍建设进一步加强

1.党的建设不断强化。全面贯彻党的精神，坚持“两学一做”学习制度常态化。加强过硬支部建设，建设特色品牌支部，严格执行民主集中制。引导教师增强“四个意识”、树牢“四个自信”，争做“四有”好老师；落实“两个责任”，强化“党政同责”和“一岗双责”，实施党员目标认领工程。

2.班子建设加强。加强学习，提升管理人员素质，学校领导班子成员要讲正气，守规矩，工作做到“说了算、定了干、按时完”。全方位监督指导各级部教研组管理人员思想建设，努力打造领头羊队伍。

3.持续加强教师政治意识、服务意识教育；执行学习制度，引领全体严格遵守《教师职业道德规范》，签订承诺书，杜绝出现侵害群众利益和违反师德师风的问题。严格考勤制度和请销假制度，婚假、产假等按有关规定执行。开展学校文明评比，弘扬正能量。

4.落实制度，规范管理，多形式指导教师工作，带领教师进行教育教学研究，建设高效、有特色的教研团队。

根据****年工作要点和武校长讲话精神，结合我校工作实际，开学初制定了本学期切实可行的工作计划及运行表。扎扎实实抓教学，认认真真抓常规。作到周小结月总结，各项工作和活动井然有序，效果显著。下面我就把开学两个多月落实推进教学工作计划情况简要的汇报如下：

一、认真落实计划，强化常规管理

强化常规管理，在“严”、“细”、“深”、“实”。四个字上下功夫。“严”即要严之有理，严之有爱，严之有法，严之有导。“细”即注重细节，精益求精。“深”即要深入思考，创新思维，创新方法，深化提高。“实”即真心实意抓教学，脚踏实地抓常规。用心用情办教育，走进教师心灵，走进学生心灵。不摆花架子，常规管理落到时处。

1、开好三个会。

⑴召开了全校的教学工作会议。

组织教师认真学习“**年工作要点”，通报了本校的教学工作计划，明确了本学期的工作思路，号召全校教师以主人翁的姿态，立足本职岗位，解放思想、拓宽思路，用创新的理念履行自己的职责，在开展“创新人物”及“名师”评选活动中成长，在赛课和教育教学活动中提升。

摘要：随着国家对于教育的越发重视，各类学校不断兴办，校内的教育资源越发丰富，其中，实验小学的发展更是得到了教育部门的支持，规模不断扩大，固定资产拥有量不断增加，教育资源得到了有效优化，然而，实验小学在固定资产管理方面却存在着一定的问题。由于管理不善，固定资产采购流程不规范，管理责任没有层层分解，落实到人，导致实验小学的固定资产作用得不到有效发挥。基于此，本文则展开对实验小学固定资产管理的问题研究，并于此基础上提出一定的解决办法，期望实验小学固定资产的管理能更规范，更科学更有效促进教育教学工作的开展。

关键词：实验小学；固定资产管理；问题；方法

规范实验小学固定资产采购的流程，将固定资产管理责任落实，建立严格的固定资产内控制度，能够有效促进实验小学各项工作的正常运转，充分发挥固定资产在教育教学中的保障和提质增效作用，实现实验小学教育资产的合理配置和教学资源的优化，规范固定资产的账务处理流程，促进实验小学的现代化发展。

1实验小学固定资产管理问题分析

1.1缺乏完善的固定资产管理制度

现阶段，实验小学固定资产管理制度规范性还很不健全，固定资产管理工作显得极为混乱，根本无法满足实验小学的固定资产管理需求。再加上实验小学的固定资产采购手续不完善、实验小学由于内部环境构建不完善、制度建设问题都直接影响到实验小学的固定资产管理。在进行固定资产采购过程中没有严格的流程规范，管理工作的开展有的无章可循，或是有制度但只是流于形式，为了应付检查而没有发挥实际的管理效用。固定资产管理制度十分传统，没有随着时代的发展进行有效的更新，没有将固定资产纳入到学校的预算管理中，固定资产的采购管理具有很大的随意性，学校的固定资产缺乏从申请采购、招标、采购到发票报销、账务处理等全流程的管理。

摘要:党的十八大以来，传统文化的传承与发展备受重视。在中国共产党成立95周年之时，提出了“文化自信”，自此“文化自信”与我国的“道路自信”“理论自信”“制度自信”变得同等重要，并上升到国家发展、民族复兴的高度。乡土文化是中国文化的重要组成部分，是文化的最小集合。文化自信始于乡土文化自信，而乡土文化传承面临着危机，教育的属性之一是对文化的保存与传承，兴国实验小学利用教育的文化传承功能将乡土文化融入学校教育实践中，丰富了学校教育的内涵，解决了乡土文化传承的困境。

关键词:乡土文化；校本课程；教育实践

1研究缘起

兴国县位于江西省赣州市，是中国苏区模范县、红军县、烈士县和将军县，兴国县最具代表性的乡土文化就是兴国山歌。2006年兴国山歌被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。兴国山歌是当地本土兴起的一种民间歌谣，相传是秦末一个木匠在建造阿房宫时所唱的歌，用于缓解劳作的疲惫。国共两党对峙时期，兴国山歌作为共产党人的战斗号角，在建立和巩固红色政权方面发挥了积极的作用。兴国山歌对于当地人来说，不仅是一种乐曲，它更体现着当地人民一种积极向上、乐观无畏的精神力量。但随着全面建设小康社会目标的逐步完成，城乡一体化进程加速、人口大迁徙、流行文化和西方文化涌入乡村，唱山歌的人越来越少，会唱山歌的人也越来越少，兴国山歌的传承岌岌可危，甚至面临失传的危险。一种乡土文化的消失不在于它的存在形式，而在于乡土文化内在的精神力量和所渗透的中国文化基因的消失[1]。基于兴国山歌在当地的传承现状，兴国实验小学萌生了将乡土文化融入学校教育的想法，以期达到以文化人、以文育人的效果。

2路径探析

乡土文化融入学校教育，需要文化与教育的相互渗透。对于教育而言，乡土文化是显性的教育资源；对于乡土文化传承而言，教育是隐性的文化传承方式。将乡土文化与学校教育有效结合并达到预期效果，需要凭借教育影响把两个要素合二为一。兴国实验小学利用校本课程开发、教学策略运用、综合实践活动的开展以及学校文化建设，有效地将兴国山歌与学校教育结合起来。2.1校本课程开发。文化传承既需要人的参与，又需要有效的文化传承载体。“文化之继续，在于教育的过程。”[2]课程是学校教育的心脏。2001年基础教育课程改革，改变了课程管理过度集中的教育现状，提出课程管理向下推移的三级课程管理体制，这就增加了学校教育的灵活性，满足了学校教育的个性化需求。课程专家在校本课程开发的研究中呼吁校本课程决策的文化使命。[3]兴国实验小学以基础教育课程改革为契机，以课程理论研究为基础，利用兴国山歌生动活泼的表现形式以及生活化的内容特点，将课程内容与兴国山歌进行融合，把兴国山歌作为一种课程资源进行校本课程开发。校本课程开发的重点和难点在于课程目标的设置，以及学习资源的选择。[4]为了让课题内容与学生的身心成长相适应，增强课程的适切性，实现学生个性化成长与兴国山歌有效传承的双重目标，兴国实验小学先是成立教研组，邀请校外专家进行讲座教学，对本校的学生成长情况进行调研，根据兴国山歌的音乐特性以及学习心理学相关理论，对不同年龄段的学生设置了不同的教育目标，分别编制教材，进行教学安排。对于1～2年级的学生，课程目标以要求音乐赏析为主，要求学生掌握兴国山歌的音乐旋律；对于3～4年级的学生，课程目标要求学生能够学习和演唱不同族群的歌曲，培养学生对山歌文化的尊重和敬仰；对于5～6年级的学生，课程目标要求培养学生认知兴国山歌与兴国当地文化的关系，涵养乡土情怀，提高文化自信意识。根据泰勒课程与教学的基本原理，在确定各年级段的学习目标后，需要对兴国山歌的表现形式进行筛选，确定学习资源，以实现课程目标。经过专家组的指导和教研组的研究决定，以“哎呀嘞！”开头的散歌形式对教材内容进行编排，将知识点按照兴国山歌的曲调、节奏配以歌词，组织成曲，实现课程目标。2.2教学策略的选择。教学是课程传播的手段，是一种教师的教与学生的学双边互动的活动。而教学策略是在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制订的教学程序计划和采取的教学实施措施。[5]兴国实验小学为了将兴国山歌融入教育中，在教学策略上进行了大量的实践探索，最终总结出适合山歌与学校教育相融合的教学方式。2.2.1渗透教学。文化的属性在于它润物细无声的涵养属性。兴国实验小学利用文化的这一属性，决定把兴国山歌渗透到教学过程中，加强兴国山歌与其他学科的联系，化整为零，有步骤、分阶段地实施教学，使学生在各学科的学习中获得知识与技能、掌握过程与方法，丰富情感、态度、价值观，进一步体现教育性教学原则。以一年级语文教学为例，兴国实验小学将语文书本上拼音知识按照山歌的旋律编成兴国山歌，学生们在传唱中掌握了拼音知识和山歌曲调。如“b、d、q、p真有趣，都一个大肚皮。b像6来9像q，小朋友们要牢记”。与此同时将山歌故事贯穿在语文教学实践中，极大地提高了小学生语文学习的兴趣。2.2.2反复练习式教学。兴国山歌的传唱在学习分类中属于技能性知识的学习，技能性知识的学习策略在于练习。[6]兴国县实验小学根据这一特点，在课堂教学上采用了反复练习式教学。即学生在教师的指导下，演唱—纠正—再演唱，反复地练习，最终能够准确唱出兴国山歌。教师提供示范，学生模仿，通过不断重复音律、节奏的方式进行反复练习。对于教学过程中学生唱不准的地方，教师再有针对性地进行反复教学或者单独教学，教师口传心授，学生在学与唱中体验山歌文化，感受兴国山歌韵律带来的美感。把课本中应知应会、需要记忆的知识编成山歌，极大地提高了学生的学习兴趣，加强了学生对知识的记忆。2.2.3参观式教学。参观教学法就是由老师带领学生到现场实地进行观看和学习，从而获得更多直接经验的一种教学方式。[7]兴国实验小学注重培养学生对乡土文化的情感体验及学生对乡土文化在视觉、听觉、动觉上的感知。兴国实验小学在校园内修建了山歌文化博物馆，博物馆陈列了兴国山歌的文化史、兴国山歌的历史旧照以及兴国山歌的历史影像，将乡土文化历史缩影置于校园生活中，让学生从看、感、听中体验和感受山歌的历史文化底蕴，激发学生的乡土文化情结，增强学生的文化自信心。

我们一行多人，赴西南师范大学附属实验小学考察学习。几天的时间匆匆而过，但留给我的思考却很多很多。在这里我们聆听了西南师范大学附属实验小学领导班子的经验介绍，学习了西南师范大学附属实验小学的校园管理、教育教学管理、教师队伍建设、推进素质教育等方面的成功经验；通过听取介绍、参观校园、听课等形式，我切实感受到他们先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果。现谈谈几点我的思考和体会：

一、参观考察西南师范大学附属实验小学的感受体会

1、西南师范大学附属实验小学校园环境幽雅、文化气息浓厚。漫步在校园中，学校的每一个角落都书香四溢，沁人心脾。从校长办公室、教师办公室、各教室、各功能室的精心设计，到读书林、植物园、图书角、阶梯墙壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都显得那么地精雕细琢，那么地充满了文化气息。这处处无不透出经营者的巧妙构思、独具匠心。参观这样一所花园式、立体式的、富有人文文化布置的精品校园，真令人驻足，令人留恋。

2、明确的办学思想为学校的发展指明了方向。

办学思想是学校发展的方向标，是办学特色的根本保证。西南师范大学附属实验小学定位于“人本化、育人化、素质化、美乐化”管理特色，进一步丰富“美乐教育”的办学内涵，“以美为尚、以和为贵，以人为本”，通过美乐熏陶，美乐塑造，提升生命质量，值得我们借鉴和学习。

3、“以人为本”的教育理念是学校育人的一面鲜亮的旗帜。

创先争优”活动将有利于学校的发展。以“创先争优”思想为指导，总而言之。抓好学生行为规范养成教育管理、抓好教育教学质量、抓好学校建设、抓好师德师风建设，努力提高本支部党员的党性修养和业务能力，坚持以人为本的基础上，县实验小学必将创建成人民群众满意的和谐校园。实行承诺服务、微笑服务、文明服务、礼貌服务、完整服务，树立起党员教师新形象，真正实现“创先争优扬正气，教书育人胜往昔”

根据县教育工委的统一部署，开展创先争优活动以来。县实验小学全体党员中开展创先争优系列活动，学校领导班子高度重视创先争优工作，把这项工作作为推动教师党员队伍发展的重要内容来抓，切实加强领导，明确目标，落实措施，责任到位。

以“提高党员和教师素质”为重点，学校创先争优工作领导小组以“创先争优”为契机。以“岗位创先争优”为切入点，脚踏实地地开展创先争优活动，通过全校党员教师的共同努力，全校教师精神面貌焕然一新，正在以百倍的信心投入到教书育人的工作之中，真正取得了这一阶段的丰收成果。

提升科学谋事干事水平，实现了一个宗旨”即深化忠诚主题教育活动。以党员创先争优来实现全体师生的创先争优；两个重点”创建先进基层党组织，争当优秀共产党员；三个结合”结合“带头学习提高”做学科培训的典范，结合“带头争创佳绩”做教育教学的榜样，结合“带头服务群众、遵纪守法、弘扬正气”做人民教师的楷模。现将活动开展和实施情况总结如下：

一、加强“创先争优”形成争创氛围

校积极响应，县教育工委召开深入开展创先争优活动动员会部署后。坚持与县教育工委保持同步，紧密结合教育部门的职责，体现县实验小学特色的原则，以“推动教育科学发展，办好人民满意的实验小学”为目标，紧紧围绕创先争优这个工作思路，从学校实际出发，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，以及教师党员的先锋模范作用，着力解决工作与学习的矛盾，工作中学习“创先争优”学习中实现“创先争优”制定周详、切实的工作方案，及时做好动员部署工作，党员教师干劲高涨，学习效果显著。

开展创先争优活动以来，根据县教育工委的统一部署，在县实验小学全体党员中开展创先争优系列活动，学校领导班子高度重视创先争优工作，把这项工作作为推动教师党员队伍发展的重要内容来抓，切实加强领导，明确目标，落实措施，责任到位。

学校创先争优工作领导小组以“创先争优”为契机，以“提高党员和教师素质”为重点，以“岗位创先争优”为切入点，脚踏实地地开展创先争优活动，通过全校党员教师的共同努力，全校教师精神面貌焕然一新，正在以百倍的信心投入到教书育人的工作之中，真正取得了这一阶段的丰收成果。

实现了“一个宗旨”，即深化忠诚主题教育活动，提升科学谋事干事水平，以党员创先争优来实现全体师生的创先争优；“两个重点”，创建先进基层党组织，争当优秀共产党员；“三个结合”，结合“带头学习提高”，做学科培训的典范，结合“带头争创佳绩”，做教育教学的榜样，结合“带头服务群众、遵纪守法、弘扬正气”，做人民教师的楷模。现将活动开展和实施情况总结如下：

一、加强“创先争优”形成争创氛围

县教育工委召开深入开展创先争优活动动员会部署后，我校积极响应，坚持与县教育工委保持同步，紧密结合教育部门的职责，体现县实验小学特色的原则，以“推动教育科学发展，办好人民满意的实验小学”为目标，紧紧围绕创先争优这个工作思路，从学校实际出发，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，以及教师党员的先锋模范作用，着力解决工作与学习的矛盾，在工作中学习“创先争优”，在学习中实现“创先争优”，制定周详、切实的工作方案，及时做好动员部署工作，党员教师干劲高涨，学习效果显著。

实验小学高度重视创先争优工作，把创先争优工作作为全校工作的重点，与业务工作融为一体，加强领导，强化责任，周密部署，狠抓落实，实行督查和考核，从思想上、组织上、具体措施上做到全面落实。学校成立了由党支部书记杨维功、校长陶有中任组长，副校长刘志东为副组长，各中层领导为成员的创先争优工作领导小组，负责活动的组织、指导、协调工作，并具体制订出了学校创先争优活动实施的各项内容，建立督查、考核、总结机制。

开展创先争优活动以来，根据县教育工委的统一部署，在县实验小学全体党员中开展创先争优系列活动，学校领导班子高度重视创先争优工作，把这项工作作为推动教师党员队伍发展的重要内容来抓，切实加强领导，明确目标，落实措施，责任到位。

学校创先争优工作领导小组以“创先争优”为契机，以“提高党员和教师素质”为重点，以“岗位创先争优”为切入点，脚踏实地地开展创先争优活动，通过全校党员教师的共同努力，全校教师精神面貌焕然一新，正在以百倍的信心投入到教书育人的工作之中，真正取得了这一阶段的丰收成果。

实现了“一个宗旨”，即深化忠诚主题教育活动，提升科学谋事干事水平，以党员创先争优来实现全体师生的创先争优；“两个重点”，创建先进基层党组织，争当优秀共产党员；“三个结合”，结合“带头学习提高”，做学科培训的典范，结合“带头争创佳绩”，做教育教学的榜样，结合“带头服务群众、遵纪守法、弘扬正气”，做人民教师的楷模。现将活动开展和实施情况总结如下：

一、加强“创先争优”形成争创氛围

县教育工委召开深入开展创先争优活动动员会部署后，我校积极响应，坚持与县教育工委保持同步，紧密结合教育部门的职责，体现县实验小学特色的原则，以“推动教育科学发展，办好人民满意的实验小学”为目标，紧紧围绕创先争优这个工作思路，从学校实际出发，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，以及教师党员的先锋模范作用，着力解决工作与学习的矛盾，在工作中学习“创先争优”，在学习中实现“创先争优”，制定周详、切实的工作方案，及时做好动员部署工作，党员教师干劲高涨，学习效果显著。

实验小学高度重视创先争优工作，把创先争优工作作为全校工作的重点，与业务工作融为一体，加强领导，强化责任，周密部署，狠抓落实，实行督查和考核，从思想上、组织上、具体措施上做到全面落实。学校成立了由党支部书记、校长任组长，副校长为副组长，各中层领导为成员的创先争优工作领导小组，负责活动的组织、指导、协调工作，并具体制订出了学校创先争优活动实施的各项内容，建立督查、考核、总结机制。