实验室安全管理范文10篇

摘要：化工实验操作具有易燃易爆、高温高压、有毒害的特点，化工实验室安全运行是化工实验室管理的重点。为此，在进行化工实验操作的同时制定了化工实验室安全管理体系。该体系以完善化的安全管理组织结构、健全的化工实验室管理制度、充分的化工实验安全管理技术保障等共同组成。文章结合化工实验容易出现的安全事故特点以及对化工实验操作不安全因素的分析，从化工实验室安全管理意识理念、化工实验室安全制度建设、化工实验室安全硬件保障、实验室安全防护技能训练等方面具体分析化工实验室安全管理体系的创建。

关键词：化工实验室；安全管理体系；建设

研究化工实验室是培养学生实践动手操作能力和创新思考能力的重要基地，对学生的化工知识学习和强化具有重要意义。但是，在化工实验的过程中，存在很多易燃易爆、有毒有害的化学物质，导致化工实验操作存在风险，对化工实验教学的顺利开展带来了制约。为了实现化工实验教学的稳定、有序进行，保障师生在实验操作中的安全，需要建立一种系统化预防化工实验风险的管理机制——化工实验室安全管理体系。通过该体系的建设和完善能够消除化工实验操作的安全事故风险隐患，保证师生和国家财产安全，促进化工实验的安全稳定进行。

1.化工实验室安全事故发生特点

第一，危害范围广、危害后果严重。化学实验室中有一些危险化学品，这些危险的化学品在一个狭小的空间里很容易引发各种危险。这些危险在发生之后还会引发一系列的连锁反应，对师生的人身安全造成威胁。第二，突发性、不可预测性。化工试验室是高等院校开展教学科研活动的重要场所，很多高校的化工科研工作发展处于一种初级阶段，缺乏一些潜在危险因素的预测，化学实验操作时候出现的危险事故很难被有效预测出来。第三，化工实验室环境污染严重。在没有安全事故的情况下，化工实验室内部环境容易出现污染的情况，虽然这些污染在短时间内不会对人体造成伤害，但是长期在这种环境下会引发不同程度的安全事故，比如人体病变、仪器设备或者线路出现腐蚀等引发的安全事故。

2.化工实验室操作不安全因素分析

摘要：安全管理是实验室管理过程中的重要内容之一。目前，在实验室的管理过程中，强化安全意识，有效地提升实验室的安全管理水平，已经成为了实验室建设以及运行过程中的重要任务，是确保实验室正常运转以及高等院校科研工作顺利进行的基础保障。实验室的安全管理关系到了校园内部的和谐建设以及师生的人身安全问题，为了提升高校实验室的管理水平，必须要从实验室的日常管理、环保管理、材料管理等多方面提升实验室的安全管理水平，帮助实验室管理人员树立安全管理的意识，明确管理人员肩负的责任和使命，为院校教育建设工作提供安全保障。文章主要是分析了实验室安全管理过程中存在的问题，并且就实验室安全管理的有效策略进行了探讨，希望能够为提升实验室安全管理水平提供参考。

关键词：安全意识；实验室安全管理；有效策略

目前，随着中国高等教育事业的飞速发展，高校实验室的硬件设施条件以及软件水平也得到了显著的提升，同时，也导致实验室内部存在的安全隐患逐渐增多。在实验操作的过程中，会涉及许多危险化学药剂，一些化学药剂都具有易燃易爆、挥发性较强的特点，如果在实验的过程中操作不当，或日常化学药剂管理不善都有可能会造成重大安全事故，从而威胁到高校师生的生命安全。因此，必须要加强实验室的安全文化建设，确保实验室内部管理人员提升安全防患意识，并且在日常的安全知识宣讲工作中，将安全事故防范手段传递给院校师生，尽可能地降低安全事故发生几率。

1实验室安全管理的现状

1.1师生缺乏基础安全知识素养

目前，中国高等院校新进的一批年轻教师大多数接受了高等素质教育，自身的相关专业知识以及实验动手能力毫无疑问，但是却缺乏实验过程中的规范意识以及安全防护技能。这主要是由于实验教学本身就具备一定的实用性能，因此，在教学过程中，教师更加注重实操能力以及实验观察和分析能力的培育，但是却忽略了对于实验室规范安全意识的树立。而在通常情况下，高等院校教师的实验室安全经验都是依靠长时间的实验积累，对于科学性的安全防护知识、技能储备量不足。因此，一旦遇到危险突发事件时无法采取有效的处理措施，导致事故范围持续扩大。

【摘要】检测机构的技术要求较高，尤其是实验室的日常工作中涉及到仪器设备的应用与试剂应用，对于仪器设备规范管理、实验室安全问题来说意义重大。针对当前实验室安全管理的现状与潜在风险来看，我们应明确安全管理的具体方案，建立针对性的预防措施，避免安全事故的产生。

【关键词】检验机构；实验室安全管理；仪器设备;安全管理制度；预防措施

我国检验检测事业得到了快速发展，无论是实验室规模、建设方向还是管理机制方面都具有强大的竞争力。近年来实验室整体需求不断扩大，人员活动变得更加频繁，实验室也变成了一个具有安全隐患的场所。例如实验室规划不合理、设备管理问题、制度建设欠缺等都成为了亟待解决的问题，因此，实验室安全现状分析与安全管理成为了今后的主要工作目标。

1当前实验室安全现状与存在的问题

1.1实验室环境污染。试剂在实验过程中可能会导致大量废水、废渣的出现，也包括微生物实验后的某些残留物。这些物质在收集不当的前提下都会对环境产生严重污染。重金属物质排放至地下水管道后，管道内部受到腐蚀的可能性较高，容易产生管道损坏。另外，实验废渣并不能当作一般的生活垃圾处理，废气培养液、化学污染物的严重程度比细菌、病毒等的威胁更大，人类健康受到了不同程度的威胁。1.2火灾问题。化学实验室的火灾问题普遍存在，且引起火灾的因素条件众多，包括线路老化、易燃物质导致明火、通电温度过高、试剂药品化合反应等。总体而言，火灾产生的危害程度较严重，且一旦出现火灾，实验室内部的大量试剂、药品等也具有燃烧风险。特别是人员疏于管理时，火灾问题将成为影响最大的安全风险问题。1.3设备仪器安全。实验室的检测过程会利用到许多紧密的仪器设备，在工作过程中也需要对其给予高度重视。如果人员在管理过程中出现各类问题或是违规操作，就容易导致各类安全问题的出现，导致设备受损。严重时，还会对仪器设备产生不同程度的损坏[1]。考虑到检测机构很可能负责某些案件或突发事件的检测工作，设备仪器的正常使用需要重点关注，避免损坏。1.4化学品安全问题。在实验室中常用的化学试剂都存在不同程度的腐蚀性，包括浓硫酸、浓盐酸、冰醋酸等。这些化学试剂接触到皮肤时会产生灼伤。另外，如果实验过程中有挥发性气体的出现，无论剂量大小、毒性程度如何都会导致实验室的空气质量下降。所以，对于类似的化学药品和有机溶剂，需要采取有效的控制方案，避免因化学品安全而导致的各种安全问题。

2检测机构实验室安全管理模式

1新时期科研院所实验室的安全问题

1．1仪器设备增加，实验室面积不足

随着国家科研投入加大，科研院所承载的项目及课题不断增多，大型仪器设备购置不断增加，相当部分的科研院所实验室面积不能满足科研需求，仪器设备摆放密集，有限空间变得更加拥挤，水电等公共设施负荷加大，存在明显的安全隐患。另外，对于新购置的一些大型仪器设备，购置前缺少仪器布局规划，仪器设备购置后由科研人员随意摆放至实验室内，缺少安全、环境的综合论证。

1.2科研工作量大，夜间实验增多

加快科技创新步伐，促进科技跨越发展，是科研院所新时期的发展目标，科研工作没有捷径，需要以大量的实验工作为基础，这就促使科研人员要加大精力投入。时间有限情况下，部分实验室出现了连续运转的状况，过夜实验增多，夜间操作人员容易产生精力不集中，忽视安全操作等情况，急需制定相关制度来保障夜间实验的安全性，如夜间实验操作需最少两个人，加强相互督促等。

1．3实验室分散，药品信息难掌握

一、开放创新背景下高校研究型实验室安全管理存在的问题

（一）实验仪器和设备操作不当，疏于监控。我国各大高校的研究型实验室都会配备许多精密的大型仪器和设备，在安装时就已经和电脑联机，同时还有部分仪器和设备配有高压气瓶或者其他的精密配件[1]。当在实验过程中运用到这类仪器和设备时，就会涉及到气路、电路和水路的使用安全问题，以及精密配件的安装、调试和应用的安全问题。这就要求实验室专职的管理工作人员要重视对大型仪器和设备的安全管理及使用，并且能够为使用人员提供正确的上机培训以及相应的技术支持，避免因使用人员操作不当而导致的仪器和设备受损或毁坏，甚至是发生其他的重大安全责任事故[2]。同时，又因管理工作人员在平时工作中对实验室内大型精密仪器和设备存在疏于监控的问题，导致不能及时发现实验室的安全隐患，不能做到“早发现，早处理”，这对安全责任事故的预防及调查造成一定的阻碍。（二）实验物品的管理及废弃物的处理。在开放创新环境下，实验室的研究领域不断扩大，研究学科逐渐增多，而许多的研究人员都是临时组合在一起的，其将各种类型的实验材料或化学物品带进实验室中来进行不同课题或项目的研究实验[3]。加大了实验室在安全管理上的难度，究其根源有两点：其一，是实验研究人员与实验室管理人员的分配比例不均，过多的实验研究人员使管理人员的监管工作难度加大，并且实验研究人员的组成相对复杂以及研究人员的安全防范意识也参差不齐，这些都是实验室安全管理的不稳定因素；其二，是各个独立的研究团队在准备实验时，往往会重复购买实验材料或化学物品，尤其是当对常规药品和化学品不能进行分散、分类存放，研究人员在实验结束后不能对实验废弃物进行明确标志以及不能及时地清理实验物品时，大大地增加了实验室对废弃物的分类处理难度[4]。（三）人员组成复杂、流动性大且缺乏安全意识。高校研究型实验室的开放使得大量的本校师生、外来访问学者、科研所专家、项目研究的临时聘用人员以及实验室的管理人员都可以自由出入，或是参观学习，或是课题研究，因此导致实验室的人员结构变得复杂化，并且具有较大的流动性，对实验室的安全管理没有明确具体的责任划分[5]。另外，因为不同层次人员的安全防范意识存在差异，对实验室的安全管理不重视，这也会对实验室的安全管理造成一定的影响。尤其是针对学生来讲，实验过程中粗心大意，存在侥幸心理违规操作，极容易造成实验室发生失火、爆炸等不可估量的重大安全责任事故。

二、开放创新背景下高校研究型实验室安全管理的策略

（一）严格执行操作规范，实时监控。实验室的大型精密仪器和设备要实行严格的责任制度，负责人分别是使用者、导师及专职管理人员。同时，每一台仪器设备都要制定相应的使用规范和安全规范，对于需要特别注意的事项要明确标注出来，张贴在实验室内明显的位置[6]。学生一定要在导师在场时才能使用大型精密仪器和设备做实验，这时导师是第一安全责任人。专职管理人员还要有一定的相关的学科领域工作经验，并且接受过专业实验技能培训，合格后方能上岗。另外，还要充分利用校园网络构建开放的共享平台，实现对大型精密仪器设备的实时监控，提升网络化的安全管理[7]。（二）加强对危险实验化学品的管控。对实验室化学品的管控要严格执行《危险化学品管理条例》，制定实验室危险化学品相关的规章制度，并且加以严格的管理和控制，比如：1.对含有剧毒的化学品必须进行精确的计量和记载；2.定期检查危险化学品的使用量和存储量；3.加强和完善危险化学品实验室和仓库的防护建设，运用高科技手段进行防火、防盗、防爆等；4.安排专人对易燃易爆化学品、放射性化学品以及具有其他危险性的化学品进行管理，明确第一责任人[8]。另外，对实验废弃物要进行分类收集，以学期为单位进行汇总，然后交给有处理资质的废弃物处理单位进行统一处理[9]。（三）健全安全管理制度，提高安全意识。针对实验室开放后出现的人员组成复杂、流动性大的问题，可以建立健全相应的安全管理制度：1.制定相应的安全准入制度，如：实验室人员入室登记制度、外来参观学习人员入室申请制度以及本校师生入室安全告知制度等；2.建立共同安全管理责任制度，导师、学生、项目课题参与人员、实验室安全管理工作人员在进入实验室时要签署安全责任书；3.建立奖罚机制，提高每一位进入实验室人员的“主人翁意识”，共同参与实验室的安全管理工作[10]。

三、结束语

综上所述，开放创新背景下高校研究型实验室一定要牢固安全第一的理念，要结合本校实验室的实际情况制定相应的规章制度和应急预案，对实验室的大型精密仪器设备、危险化学品以及来往出入人员要进行严格的监管和控制，确保实验室形成高水平安全管理的研究环境，进而为实验教学提供安全的场所。

【摘要】对于高校实验室管理而言，安全管理至关重要。药学是一门综合性学科，高校药学实验室的安全管理更为复杂。涉及药学实验室的相关制度及管理包含了实验室安全规章制度制定，实验人员安全培训，仪器设备使用及保养，实验试剂管理，安全消防管理，废弃物排放管理等等多个方面，因此需要更为完善细致。本文就药学实验室管理进行探讨，以期为高校药学实验室管理教师以及高校学生提供更好地改善实验室安全管理模式，并提供一定的借鉴和经验。

【关键词】药学实验室；安全管理；策略

高校实验室是进行实验教学和开展科学研究的不可或缺的场所，对学生实验创新能力的培养，科技成果的孕育以及对外科技服务对外交流起到不可或缺的作用。近年来，随着我国国民经济的迅速增长，高校实验室实验实训以及科研条件得到了很好的发展，实验条件大大提升，科技成果以及教学成果也纷纷涌现。同时，高校实验室安全工作取得了积极成效，安全形势总体保持稳定。但是，高校实验室安全事故仍然时有发生，暴露出实验室安全管理仍存在薄弱环节，突出体现在实验室安全责任落实不到位、管理制度执行不严格、宣传教育不充分、工作保障体系不健全等方面[1-2]。高校药学实验室因综合了化学，分子生物学，生理学，微生物学等等多学科的相关实验，其安全管理显得更为重要，深入分析探索高校药学实验室安全管理对策和措施，加强实验室安全管理工作，维护教学和科研工作的顺利开展势在必行。

1现行通用药学实验室安全管理存在的缺陷

通过对多所具有药学相关专业的高校实验室调研，关于实验室安全管理在以下几方面存在着共性问题：1.1安全管理制度不全面，缺乏检查督促机制随着药物教学与科研近年来的蓬勃发展，高校药学实验室建设步伐逐步加快，但专门针对药学实验室的安全管理制度和安全操作规程一直缺省，一直沿用化学实验室安全管理制度或生物学相关实验室安全制度，因而存在一定的缺陷，安全检查督促无法细分，执行落实更难以到位[8-9]。随着高校药学实验室的新型仪器设备不断涌现，新型试剂的大量使用与实验室使用时间不断增加，而实验室相配套的安全管理规章制度并未得到细致地落实，加之配套的安全措施无法全面及时跟上实验室的发展与使用，药学实验室安全隐患在逐步增大；同时，大多药学实验室对既有的安全管理制度的执行情况缺乏考核，使安全管理制度成为一种“形式”，这样使药学实验室安全隐患更加难以发现与控制[6-7]。1.2安全培训不到位，不全面经调研，大多药学相关实验室都对实验室研发相关人员进行了消防安全、安全生产培训，并进行了消防器材操作演练、化学危险或生物危险相关设备的规范使用指导等，以提高安全意识和安全防范水平。但由于药学实验的复杂性，仅做到这些是不够的，除必须充分了解安全隐患的危险因素，熟悉其预防和应对措施之外，药学实验人员在经过培训后还应具备基本的防毒、防火、防水、防腐蚀、防电、防盗意识[4]；也要做到熟悉实验室内基本架构，包括进水管、排水管、电源插座、水电开关的具体位置；还需要掌握易燃、易爆、易制毒、毒性、腐蚀性、挥发性物质及危险物品的使用方法和存放要求[3-5]，熟悉电气设备的使用操作规程，熟练掌握灭火器和灭火器材的使用方法，学会药学实验室安全事故防范和应急处理预案，真正能够贯彻“安全第一、预防为主”的方针，消除安全隐患。因而安全培训需要进一步加强，以增强药学实验人员应对各种突发事件能力的策略。另外，安全培训也是加强自我防范技能的重要途径，使药学实验室人员在意外情况下采取最直接有效的安全措施，将人身以及财产危险降到最低程度。

2药学实验室安全管理策略

摘要：以中英高校为样本，比较研究两国高校实验室安全管理结构及环境保护措施。重点介绍了英国高校安全风险防范体系、安全准入制度、安全环保教育、安全评估和检查制度，借鉴英国高校实验室安全管理的科学经验提出几点建议，为完善我国高校实验室安全管理体系提供参考。

关键词：英国高校；实验室安全；风险防范；安全培训与检查

对培养高等教育人才而言，实验教学是学生参与实践和提升科学素养的重要途径，而实验室则成为师生从事科学研究和创新实践的重要场所[1-2]。高校实验室具有类型多、功能全、实验项目多、人员集中且流动性大、危险药品种类多等特点，这给实验室安全管理和平稳运行带来了严峻的挑战。近年来发生的多起高校实验室安全事故,造成多人伤亡及财产损失，安全事故引起了社会的强烈关注和教育主管部门的高度重视[3]。英国的高等教育在国际上处于领先水平，其先进的环保理念和实验室管理水平都值得国内高校学习借鉴。利用在英国格拉斯哥大学学习的机会，通过对格拉斯哥大学、曼彻斯特大学和思克莱德大学等高校实验室的调研，对英国高校实验室安全和环保工作有了更深入的了解,也看到国内高校在实验室安全管理和环境保护工作中与国外名校之间的差距。

1英国高校实验室安全环保工作特点

1.1健全的规章制度。1975年4月，英国颁布了《劳动安全法》[4]，该法案要求雇主必须起草安全政策声明，并且有责任让所有雇员了解安全政策，并保证安全政策能够得到有效执行。参照此项法案，英国高校相继制定了各自的卫生与安全政策总则[5-7]。英国高校实验室的安全与环保工作经过40多年的不断努力,基本完善了诸如防火安全、设备安全、化学品安全、机械加工安全、放射性安全、生物安全、常规安全、特殊加工安全、意外防护等规章制度和安全环保设施，使得师生在实验室的所有操作都能做到有章可循、有法可依，确保学校教学秩序平稳有效地运行。1.2完善的安全风险防范体系。实验室安全风险是指实验人员在实验室内从事教学、科研等活动时产生和客观存在的，很可能导致人身伤害、财产损失的不确定因素。评估者需要对可能存在的安全风险进行评价，之后决定采用哪种方法降低风险、规避伤害。由于高校实验室里进行的多为前沿科技和探索性研究,在安全方面存在很大的不确定性[8-11]，因此聘请相关行业的专家对实验室进行安全风险评估就显得尤为重要。专家会遵循卫生与安全管理部门制定风险评估的相关流程，首先确认安全隐患，分析由此可能引起的人员伤害及伤害程度，其次根据安全危险的评价等级提出防护措施，之后提交风险评估报告并依据防护措施采取行动，最后对实施过程和结果进行审查与监督[5,12]。针对火灾，英国高校普遍设有专门的安全评估顾问，对发现火灾隐患、防火安全标志、消防通道、消防设备安装、应急灯安装、应急和消防培训等都制定了相应的评估表格。依据火灾安全标准（BS5839）[6]，英国高校会定期对教学楼进行安全警报测试并开展消防疏散演练，校园内还会有专门的灾后安置点及医疗救助站。1.3严格的实验室准入制度。尽管英国高校都建立了健康与安全管理机构，而且制定了严格的实验室安全条例，但是安全培训仍然是实验人员进入实验室前必须要跨过的门槛。安全管理条例规定，新来的教职员工或学生在初次进入实验室之前必须参加健康安全培训，培训内容由安全管理人员制定；指导教师负责预约培训时间，只有通过安全考核并获得导师及实验室负责人同意后才能进入实验室开展工作；若使用大型仪器设备，还需要另外有专人进行培训，并签字认可后方可操作；若要进入安全级别高的实验室则必须获得特别授权；每位进入实验室的人员都要求有记录可查[13]。英国高校采用先进的门禁系统对进出实验室的人员进行管理。学校教职员工和学生必须办理校园ID卡，根据办理人不同的身份授予不同的使用权限[14]。有的实验楼内部还设有密码门禁锁，在刷卡进入实验大楼后，还需要输入密码才能进入实验室。如果是临时进出实验楼，则需要到接待处登记备案方可进入。1.4科学的安全与环保训练。与文字性的条例和规章制度相比，安全培训更具有针对性和目的性，培训内容可操作性强,其目的是通过对具体行为的强化训练来培养受训者的安全习惯和安全意识[5]。根据不同的实验环境，安全培训通常在数天到一周之内完成。在进入实验室前向专职安全管理员申请参加安全培训，并得到一本安全教育手册，手册里详细地介绍了在实验室开展实验时所必须注意的事项。除了自主学习安全规章制度外，培训还以讲课的形式介绍实验室部门构架、实验仪器设备安全使用、危险警示标志识别、危险品使用规定、污染物和废弃物处理、安全设施及安全防护用品使用要求等注意事项。培训中还着重讲解并演练了遇到火险时，如何正确使用灭火器、如何求助、受伤时如何进行紧急处理、遇到火灾时如何安全逃生等。1.5细致的实验室安全检查工作。英国高校每年会对实验室开展至少1次校级安全检查，系部的安全检查则贯穿于日常工作之中[15]。安全检查流程规范，检查项目具体且涉及面广，检查内容大致可以分为3类[13]。第一类主要是针对实验室安全文件、责任人和整改落实情况的检查。检查组对实验室安全管理条例的完整性、责任书中是否有负责人签名、系部是否定期举行安全会议并征求了专家的意见、会议记录是否详实、之前安全检查中发现的问题是否得到了整改、整改进度和效果如何等进行检查。第二类检查是对工作环境和仪器设备进行检查。工作环境的卫生是否有专人定期打扫，工作区域的温度、湿度、照明是否符合健康要求，是否有医疗救助箱，对潜在危险工作区是否进行了健康危害评估，废弃物是否按要求进行清理；仪器设备是否有安全操作规程，仪器上是否有危险警示标志，是否有专业技师对仪器设备进行定期检查与维护并有文字记录。第三类检查则针对安全培训、安全防火和安全防护物品及设施进行检查。是否有培训手册并制定了相应的培训计划，所有员工是否都参加了安全培训并且通过考核，培训内容是否具有针对性，培训效果如何，是否有培训记录；防火通道是否畅通，是否在指定位置张贴防火标识，烟雾探测器、应急灯和警铃是否定期检查，灭火器数量和安放地点是否符合要求，是否定期组织消防演练；是否对安全防护用品的使用进行了培训，是否对安全防护设施进行定期清查和测试，是否有专业人员对通风设施等进行检查并且记录。检查组会将检查记录和发现的问题提交给学校和系部，并要求系部提出书面整改方案。方案通过评估后，安全整改工作要求在规定日期内完成，并且接受检查组的再次安全检查，直至彻底消除安全隐患。

2国内高校实验室安全管理现状

1化学实验室安全管理的特点及存在问题

1.1试剂品种多及性质繁杂。由于化学类项目繁多，每个项目所用试剂品种较多，化学实验室须购置和储备各种类别的化学试剂。其中大部分具有易燃、易爆、有毒、腐蚀性等性质，属危险化学品。不同试剂需要根据其理化性质按照不同方式存放和操作流程，如存放或者操作不恰当，可能会引起不良后果甚至爆炸。1.2设备运行存有潜在危险及实验时间长。化学类实验室所承担的实践教学与相关科研工作，配备了各类实验仪器，一些仪器运行中达到很高的温度（如马弗炉加热可达1000℃以上）、维持很高的压力（如高压灭菌锅工作时可达0.22兆帕，135℃）。实验中所使用的玻璃器皿易碎，容易造成割伤。另外，部分化学类实验项目操作长，如有机合成实验、天药物提取实验，大部分实验需要几小时，有的甚至几十小时才能完成，实验中常伴随加热和冷却。如果不规范操作或不进行定期安全检查，都有潜在的危险。1.3废弃物成分复杂及毒性大。化学实验中会产生各种废液（如氯仿、醋酐），其成分复杂，部分废弃物有毒性，如不贴标签，不按规定进行无害化处理；化学实验过程产生的化学垃圾（如破碎的烧杯、试管及玻璃），不分类收集，随意处置，不但会污染环境，也会威胁人身安全。1.4部分学生不按规范操作进行实验及安全意识淡薄。中职学生在小学和初中动手的机会少，缺乏规范操作意识。虽然对试剂的特性有所了解，但其使用不当的危害性认识不够，为了贪图方便，随意将不同试剂放置一起，不按规定存放、使用危险化学试剂或者药品，随意处置化学垃圾。另外，中职生年龄小，大部分学生在父母的呵护下，生活自理能力差，缺乏日常的安全知识，没有建立基本的安全、防范意识。1.5消防器材难以满足化学试验的消防要求。中职化学实验包括无机、有机、分析化学等许多门类，开设项目繁多，应根据不同性质的实验配备相应的消防器材。目前，大多数中职学校化学实验室只配备了常规灭火器，难以满足不同实验中偶遇突发事件时的要求。

2化学实验室的安全管理工作对策

2.1制订完善的规章制度。安全管理是实验室管理的一项重要内容，安全管理制度是实验室安全管理必不可少的［2］。根据学校实际情况，制订了包括《实验室安全守则》《实验室工作人员职责》《危险化学品管理制度》《危险化学品使用制度》等安全管理制度。规章制度是规范管理的依据，制订了就应该严格执行，责任到人。要通过这些规章制度，让教师和学生从思想上认识到“安全第一”的重要性，始终把安全放在第一位。安全检查是保证实验室安全落到实处的一种重要手段与措施［3］。实训中心每个月对实验室进行安全检查，及时发现实验室存在的安全隐患并进行整改，通过不断地完善规章制度，保证实验室安全管理工作正常进行。2.2建立完备实验仪器的管理。中职学校化学实验室主要进行一些基础性实验，因此，实验室仪器大多是一些玻璃仪器。这些仪器种类较多，数量大，易破碎，管理不当将影响实验教学的正常进行。对于一些使用频率较低的仪器，每次教学完成后，应要求学生清洗干净，上交给教师，存放在固定位置，以免损坏。而常规的玻璃仪器，比如玻璃棒、烧杯、试管等，可以为每组学生配备一套，打印好清单。每次实验课前、课后，进行清点。若不慎损坏仪器，应及时补充。实验课程中使用的公用仪器使用完成后，要及时放回原位，供下一组学生使用。所有仪器在完成实验后都要求学生清洗。若发现未清洗干净仪器的，按照规章制度扣除学生的实验分数。对于磨口仪器，如酸式滴定管、分液漏斗等，清洗干净后，还要在磨口处垫上纸片，防止玻璃粘连。2.3严格执行化学药品管理制度。实验室的化学药品每学年结束时统计汇总，由实验室管理人员根据下一学年的实验计划进行申购。学校安排专业人员负责采购，避免重复采购导致浪费。采购回来的药品要核对数量、质量、规格等。如发现问题，及时进行退换货。药品入库之后，要做好记录，分类保存，定期清点。易燃、易爆、有毒等危险化学品要有单独仓库进行保存，严格执行“五双”（双人收发、双人记账、双人双锁、双人领取、双人使用）制度，对领用数量、药品用途、剩余数量要有详细记录。化学药品管理不当会变质，影响实验结果，导致实验失败，甚至会发生安全事故。因此，化学药品的管理对化学实验室安全有着重要的意义。2.4强化日常实验教学安全管理。实验教学安全管理是指为实现实验教学目标而运用现代安全管理原理、方法和手段，分析和研究各种不安全因素，在实验教学过程中贯彻执行的保障师生员工、实验设施等的安全管理行为［4］。中职学生精力旺盛，好奇心强，活泼好动，对实验仪器、药品等有很大的探究心理。若不加以约束，也会造成安全问题。在实验课前，教师应提前对学生进行分组，一般2~3人为一组，固定座位。出现问题时，可按照座位找到学生，责任到人，促使学生爱护实验仪器，合理使用实验试剂。在实验教学过程中，每次实验前，教师应告知学生本次实验中可能存在的安全隐患，避免出现安全问题。使用酒精灯的实验，要防止烧伤烫伤，女生应把长发扎起。实验过程中，不小心打碎玻璃仪器，使用镊子将碎玻璃集中回收处理，禁止用手拿碎玻璃，以防割伤。使用浓度较高的酸、碱试剂，应严格按照操作流程，禁止学生将所有实验试剂混合在一起。对于一些挥发性强的有机试剂以及会产生刺激性气体的实验，应该在通风橱中进行，以免对身体造成伤害。实验过程中，教师应多巡视，发现安全隐患要及时制止。在实验室内明显处张贴“请勿乱倒废液、乱丢废物！”“分类收集，集中处置！”等警示标志，帮助并提醒学生逐渐养成良好习惯。实验结束后，各组实验仪器、试剂应摆放整齐，由值日生清洁打扫实验室。教学过程中，对学生的严格管理使学生养成良好的实验习惯，减少了仪器药品的损耗，提高了教学质量，降低了安全隐患，也保证了实验室的安全。2.5配备完善的消防措施。根据技术规范及实验室的危险性质，配备相应的悬挂式小型灭火设备，如泡沫灭火器、干粉灭火器、四氯化碳灭火器、“1211”灭火器等。有条件的可配置防火衣或灭火毯、烟感报警器等。在走廊上，可设较大型的灭火器以及消防水龙、砂箱等。消防水龙应附可调喷雾头（如双级离心喷雾头），用以扑救油类和一些易燃有机溶剂等物质导致的火灾，定期检查、测试，确保设备的正常运转。化学实验室的管理工作比较繁琐，而实验室的安全则是重中之重。作为实验室管理人员要始终不忘“安全重于泰山”的理念，牢记自己的岗位责任，运用科学的管理理念，不断地改进和完善实验管理工作，确保实验室安全有序高效运行。

参考文献

［1］赵文武，李桂桃.高校实验室安全现状分析与管理对策研究［J］.中国安全科学学报，2013，13（3）：27-29.

第一章总则

一、为加强**期间（自本办法之日至20**年10月8日）**地区病原微生物实验室生物安全管理，确保“平安奥运”目标的实现，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《病原微生物实验室生物安全管理条例》及其配套文件规定，制定本办法。

二、本办法所称病原微生物是指能够使人致病的微生物，病原微生物的分类依据卫生颁布的《人间传染的病原微生物名录》（以下简称《名录》。高致病性病原微生物指《名录》中危害程度分类为第一类和第二类，以及我国尚未发现或者已经宣布消灭的微生物。

第二章组织管理

三、**省卫生厅成立实验室生物安全管理领导小组，负责全省与人体健康有关的病原微生物实验室生物安全管理的组织领导与协调指挥工作。领导小组办公室设在**省疾病预防控制中心。各地也要成立实验室生物安全管理工作领导小组，按照属地化管理的原则，全面负责本辖区内的实验室生物安全管理工作。

四、实验室设立单位主管部门、实验室设立单位要明确主管领导、主管部门和责任人，做到组织落实、人员落实、职责落实。**期间实验室生物安全工作坚持一把手负责制，实验室设立单位法人代表为生物安全第一责任人。

【摘要】江南大学根据化学实验室安全的发展趋势，以纺织工程和轻化工程专业的实验室安全管理研究为突破口，研究中外高校的化学实验室管理制度、教育与培训体系、紧急事件处理、安全评估和安全设施等，寻找差距，找准看清自己的优势和劣势，取长补短，借鉴他人的优势并结合自己的后发优势，提高化学实验室安全管理水平。

【关键词】化学实验室；安全问题；纺织工程

化学实验室管理与建设的重要性在清华大学才女朱令铊中毒、浙江大学理学院化学系博士生一氧化碳中毒和复旦大学上海医学院研究生黄洋遭他人投毒后死亡等实验室安全事故的频繁发生状况下已被学校各级领导和广大师生广泛认知，但如何正确有效地开展其管理工作，如何尽可能的少走弯路，如何最大限度的预防和避免化学实验室安全事故发生，如何尽快的缩小与国外之间的差距是摆在广大高校面前的紧迫任务。众所周知，结构决定功能，功能决定效益。而化学实验室安全管理是一项系统工程，需要社会各界和高校协同作战。

1中外高校的实验室的差距

1.1硬件设施建设。通过调查研究国外的大学在实验室安全硬件方面的建设，并对比国内高校现有的实验室安全硬件资源，取长补短，为进一步优化硬件资源提供参考。例如：像日本、美国等有一些知名企业会对相关专业学生设置诱人才培养计划，可以提高学校的硬件设施。1.2实验室安全文化建设。在美国、新加坡、加拿大、日本、澳大利亚等国家，实验室安全文化建设深入到学校的每一个角落，从贴画到互联网宣传、从日常安全友好提示到法律法规制定、从实验安全设施到规章管理制度到防护用品穿戴等都体现了其严肃、认真和务实地对待实验室安全，他们已经处在“要我安全、我要安全、我会安全、大家安全”中的“我会安全”或“大家安全”高级阶段，而我国的大多数高校还处在学校的管理制度“要我安全”的低级阶段，文化建设培育任重而道远。1.3实验室的安全管理制度。1.3.1澳大利亚的安全管理制度。[1]为了保障化学实验室的安全，阿德莱德大学将化学实验室的安全、人员的健康和环境的保护结合在一起，通过从环境保护和职业健康的高度来推动化学实验室的安全管理。将学校、学部和学院放在一个系统中进行安全辅导是阿德莱德大学实验室安全管理的一个重要举措，这就使得实验室安全文化氛围并得以延续。1.3.2美国的安全管理制度。在美国的大多数高校都有一个类似于环境、健康与安全中心的机构，该机构全面负责实验室的安全与校园建设，例如：麻省理工学院以EHS（环保、健康和安全管理）总部作为实验室安全管理的实施机构，为实验室提供专业的技术支持和指导，包括安全培训服务、实验室的设备布局服务、废弃物的管理服务等。除EHS外，在MIT的安全管理体系中，还有一些重要的人员也对实验室安全管理和保障起了关键作用，如首席研究员、安全导师、实验室安全负责人等。1.3.3日本的安全管理机制。[2]日本的高校设有适合于自身的安全环保管理机构，例如：日本京都大学有环境安全卫生部和环境安全卫生委员会两个安全管理机构。1.3.4德国的安全管理制度。[3]德国的大学不设立专门的安全管理机构，但是具有一套安全管理体系，整个实验室的管理井然有序，运行效率高；各个实验室相互独立，资源共享，能够保证需要的人都可以使用，实验室安全问题基本不存在。1.3.5新加坡的安全管理制度。[4]新加坡的大学大多数设有“组织环境与健康安全办公室”和“实验室安全和生物安全委员会”两个机构专门负责安全管理工作。大学生与研究生所有的科研项目负责人必须通过学校的认证，获得学校颁发的PI（PrincipleInvestigator）证书，其所获得的各种科研经费才能够实际用来进行科学研究。1.3.6国内的安全管理制度。保障实验安全是国外高校一直致力于做的事情，但在国内，实验结果有时候比人身安全重要的多。很多老师做项目，为了实现最好的实验效果，采用一些比较危险的实验药品、实验方法，有一些学生为了毕业，由于时间有限，很多实验之前都是草草的看一眼实验药品说明就开始动手做实验，存在很大的安全隐患。近年来，实验室安全事故频发，各个高校越来越重视化学实验室安全工作，很多高校开始设立专门的管理部门，如实验室安全与设备管理处、安全科、安全管理部门等，但存在的问题依然很多，主要是实验安全意识薄弱、自我保护意识薄弱，另外没有专门的人员管理、培训等，很多时候都是学生自己琢磨探索，由于自身阅历有限，安全隐患仍然存在。与国外高校相比，我们仍需不断学习、改进和提高。1.4实验室化学品的管理机制。1.4.1国外化学品的管理机制。国外实验室的危险化学品一般由专人负责、统一管理。例如：在美国，新来的实验室人员的第一件事情就是必须清楚的知道自己所在实验室的安全管理员是谁、在哪，在做实验之前必须清楚自己实验的有关化学品的如何使用、安全问题如何解决，如有不清楚的可以向其咨询，然后再进行实验[5-6]。在欧洲的各个高校，有一个公用的实验室平台，专门放置实验室常规化学品，而且准备量充足，只要通过网络就可以方便地查询到化学品所在[7]。在日本，实验室的指导老师对学生的实验要求特别高，实验之前要制定详细的实验计划，实验现象的记录要求极为严格，并且经常检查学生的实验记录情况[8]。国外的实验室化学品安全管理体系比国内成熟很多，不仅体现在管理体系上，还体现在对化学实验室人员安全、操作培训的重视程度上。国外的化学实验室着重培养实验人员的安全环保意识，制度这是起到一个更加规范的作用。1.4.2国内化学品的管理机制。国内关于化学品的管理，国家出台了《危险化学品安全管理条例》，但是在实施过程中存在很多问题。（1）采购过程不规范目前国内的很多高校人员为了图方便、怕麻烦，基本都是自行采购危险化学品，没有正式的审批，之后也没有备案，有时候供货商甚至没有危险化学品经营资质，给高校实验室造成很大的安全隐患。（2）使用管理不规范目前大多数的高校实验室化学品管理不规范，导致使用管理登记不完整，实验室内存储的危险化学品过多等问题。同时，实验室内的危险化学品随意摆放，很多化学品的购买时间不明、数量不清楚、随意拿取等，给实验室安全带来较大的隐患。（3）使用之后的废液处理不规范目前，多数高校为了图方便，实验之后将实验废液直接倾倒在水池、垃圾桶，有机、无机废液桶不按规定使用，废液堆放过多，试剂空瓶到处扔，给收拾垃圾的环保人员造成了很大的安全隐患，对环境、人们生活造成了很大的影响。

2国外的规范化管理给我们的启示