实训活动总结范文10篇

为认真贯彻落实石农粮发〔2012〕36号文件要求，镇综合站在县农粮局的精心指导下，在镇党委、政府的高度重视下，紧紧围绕“三农”工作，以增加农民收入为核心，以“培养新农民、服务新农村”为宗旨，加大力度提高农民科技文化素质、经营管理水平和生产技能。2013年11月14日在我镇友联村举办了首期农技推广能力提升实训活动培训。现将培训的有关情况总结如下：

一、领导重视、通力协作。为把此次培训工作抓紧、抓实、抓好，镇分管农业的领导亲自采点确定培训举办的地点，召开综合站全站干部开会统一思想、明确目标、制定方案。同时全站人员通力协作，各履其职，各尽其责，按照上级要求圆满完成了培训任务。

二、转变方式、创新思路。为进一步提高我镇农业科技意识，加快科技兴农，科技强镇的步伐。这次培训安排了场地观摩学习、有奖问答、互动交流三个环节，改变了以前那种老师在讲台上讲，我们在下面听的灌输式的培训，从而转变了主次关系，让农民当主角，是培训活动的主体。一是有利于原来那种农民被动接受知识转为主动学习知识；二是有利于农民在实际生产中碰到的问题及困难能更好的提出来，让大家一起来分析它、寻找更好的解决办法。

三、注重实效、积极参与。这次培训以养殖培训为主，来培训的都是养殖大户。他们在互动交流环节热情高涨，积极提问，结合自身经验踊跃解答，通过培训让他们掌握新技术、新经验，来解决老问题。营造了学科学、用科学，依靠科技发展生产、发家致富奔小康的氛围。

四、点面结合，辐射带动。通过农民培训工作，来做到典型引路，积极引导。因地制宜使农民掌握一、二门实用技术，做到懂政策、有技术，户有科技明白人，组有科技示范户、村有科技带头人，加强科技对农业生产的贡献率。

教师节活动总结

在上海市大众工业学校办公楼四楼会议室，数控办学部第二十二届教师节座谈会在那里隆重召开。主持会议的是办学部的管坤和潘品方两位主任，数控办学部38位任课及实训教师全部出席。大家就“如何打造数控精品专业”展开了热烈讨论，会议中各位教师情绪高涨，发言踊跃，提出了许多宝贵的建议，现总结如下：

一、“团结”是打造精品专业的前提。

建设精品专业是一项系统工程，在这个工程中，首先需要的是一个“积极向上，勇于开拓进取”的团结的集体。座谈会上，田凤霞老师满怀真挚的情感谈了“团结的集体”对于精品专业建设的重要性。“齐心协力，艰苦努力”是打造精品专业的前提。“团队精神”可以营造良好的教学环境，这必将在精品专业建设中起到重要作用。

二、精品专业应以精品课程建设为基础。

众所周知，任何一个专业培养目标都必须依靠由每一讲课所构成的教学过程的实施才能得以实现。换句话说，精品专业建设必须通过精品课程的建设来体现，离开实际存在的精品课，那么精品专业也就名不副实了。数控专业教学主任潘品方老师谈到：要实施课程改革，以任务引领教学。为加快数控精品专业的建设，他为在座的每位老师提出了一个战略性的思考题：如何建设精品课程，如何为学生提供最好的教学方法和内容，同时通过精品课程建设，推动优质教育资源的共享，使学生得到最好的教育，使学生在课堂上真正享受到精品课程的成果和甜味。他希望在今后的教学活动中，教师们要开展“创亮点”的活动。所谓“创亮点”就是创造精品课，多多培养精品学生。一石激起千层浪，潘主任的讲话引来各方积极反应，教师们纷纷发表了各自的意见。基础课教师们表示要在“基础教育功能化”方面继续实践，形成自己的精品课。专业教师们对开发技能化训练的课程和建设精品实训基地方面充满了信心。

一、一体化改革的现状

近年来,许多职业院校相继打破了传统的理论教学模式,提高了实践课时的比例,将课堂由教学楼搬进了实训室、实习医院,教师由理论或临床医师转化为一体化教师，以提高学生操作技能。但这种教学改革只是一体化教学的初级阶段。因此，职业院校要在一体化教学的人才培养模式、课程体系改革、实训环境建设、师资队伍建设等方面不断探索和实践，全面推进一体化教学改革。

二、一体化改革的条件

一体化教学改革需要探索一系列管理制度、培养模式、课程体系、实施条件、组织形式、教学手段方法、评价等，用以指导和规范一体化教师教学行为，提高实训教学质量。笔者认为，一体化教学还需要培养一批技术过硬、手段先进、教法灵活的师资，构建工学一体的实践教学环境，形成对接生产过程的教材和学材，拥有“互联网+”的教学资源等。

三、一体化改革的内容

（一）工学结合，建设一体化教学环境。1、确定核心职业能力。职业院校要努力提高学生技能水平，提高证书含金量，达到学历与能力对等，逐步形成“中央很重视、行业离不开、社会看得起”的良好职教氛围。职业核心能力需要学院选派专业带头人和管理人员深入医院、社区调研，了解现代化医疗单位管理流程、职业素养、典型工作任务、技术水平、能力要求等，增强一体化教学的针对性和实践性。2、建设教学所需环境。职业院校在掌握了护理工作环境和典型工作任务、能力等要求后，拟定与医院相对接的一体化教学环境建设方案，邀请专家论证，构建集一体化数字仿真医院、操作实训区、多媒体学习讨论展示区为一体的实践教学环境。

摘要:创建教学示范课是提高高校教学质量的重要途径之一。通过分析课情和学情，《旅游企业财务管理》教学中开展“定目标、明措施、创活动、亮特色”等实践工作，以创建教学示范课为契机，对标对表，“强化、细化、深化”基本教学活动，逐步形成“三个思维”，最终实现基本教学活动的规范达标和示范引领效果。

关键词:教学示范课;规范达标;示范引领;《旅游企业财务管理》

1定目标:教学示范课创建的主要方向

(1)加强课程思政建设。《旅游企业财务管理》课程也是省级课程思政示范课程，结合此项目建设，教学中不断推进课程思政，总结本课程思政元素，探究课程思政实现方式，创新教学方法。(2)构建具有专业性、层次性教学内容体系。遵循教学规律和学生认知规律，分层递进设置教学内容体系，使知识传授、能力提升和价值引领同步而行。通过精讲，不断掌握“基础知识－核心知识－综合知识”等不同层次知识，不断促进学生从专业基本技能到核心技能、创新能力的提升，不断引领学生培养正确的、“三观”意识。(3)加强学生自主学习能力培养与考评。自主学习能力是大学生自主制定与规划学习目标、积极并有效使用学习方法以及主动监控与评估学习过程的能力。《旅游企业财务管理》课程运用法律知识较多，财经法律条文变更快，教材无法实现知识及时更新，需要课外补充拓展学习;财务方面典型案例很多，但涉旅案例较少，需要补充教学;课程计算占比较大，需要课后巩固练习等，如何根据课情，适当开展自主学习并加以考评，是教学创新的重要内容。(4)提高学生综合实践应用能力。无论是学生认知特点还是学习需求，教学中都需要理论联系实际。一方面，本课程开课于高年级，学生有一定社会认知能力，但对理财感性认识不足，理财意识不强，需要联系生活实际，开展必要实训项目。另一方面，“双创”大背景下，大学生“双创”意识增强，能力提高，但学生编制财务计划书和开展综合财务分析的能力较薄弱，此项也需要实践指导。

2明措施:教学示范课创建的具体办法

2．1对标规范基本教学活动

为更好地落实《市教育局管理·质量年活动实施方案》，促进教育均衡发展，从校园环境建设、校园文化建设、师资队伍建设、教育教学等方面努力提升全市教育质量，市教育局决定在全市教育系统开展“城乡结对互助共赢”活动。

一、工作目标

通过开展“城乡结对互助共赢”活动，充分利用和发挥城市强校的师资优势、管理优势、资源优势、信息优势、文化优势，向农村学校传送先进的教育理念、科学的教育教学方法、健康向上的校园文化，改善农村学校办学条件，提高农村师资队伍整体素质，全面提升农村学校教育质量，缩小城乡教育差距，实现区域教育公平。同时，通过此次活动的开展，促进城市学校更好地办出特色和水平，形成健康发展、充满活力的新局面。

二、工作措施

（一）加强领导，明确责任。“城乡结对互助共赢”活动是一项全方位合作，多方面协调的系统工程，必须加强组织领导。市教育局由普教处负责协调中小学、幼儿园的结对活动（职业教育由职成教处负责协调），相关处室配合。县（市）、区教育局主要领导负总责，基础教育科、职成教科负责本县（市）、区活动日常组织实施、指导和检查工作，制订具体任务分解和工作日程安排表；人事科负责学校管理人员及教师结对有关工作；教研室负责教学结对有关工作；思政科负责德育教育活动及心理健康教育工作；督导室负责结对工作的考核和评估。各处室要明确专人负责此项工作，相关学校要将工作逐项落实到人。

（二）确定结对学校（见附件）。农村县（市）学校结对工作由各县（市）教育局参照本方案自行确定。

一、写作课程教学对文秘专业学生职业能力的培养现状

写作主要是写作者运用语言符号，通过特定的文种类型能动地展示其认知、感情、精神的积淀及思想认识的过程。当代大学生无论是年龄的增长、心智的成熟还是时代的要求，都需要他们积极表达对社会人生、相关事件的独特看法，但实际状况并不尽如人意，主要表现在两个方面：一是大学生写作兴趣减退，有时候感觉没什么可写，写作积累严重不足；即使写出文章，也是为了应付任务，内容脱离实际。二是写作课程教学缺乏引导带动，教师从小学、中学到大学一成不变的写作知识传授、文体文种介绍，收效甚微，很难激起学生向往、悦纳的激情，学生日渐倦怠，教师苦不堪言。对于文秘专业的学生来说，写作能力是日后从事秘书职业的看家本领，但由于写作课程对于学生写作能力的培养相对于其他专业课程不会立竿见影，学生的学习积极性不高，乏于练笔，能力得不到提升，在书面语言表达方面未能表现出专业优势，整体职业能力培养状况堪忧。

二、写作课程教学对培养文秘专业学生职业能力的对策分析

1.充分认识写作课程教学对培养文秘专业学生职业能力的课程优势。写作作为一种复杂的精神活动，是作者充分挖掘自己的思维品质和能力将思想物化为语言符号的过程。其中的构思酝酿、意识引领，关涉对写作者思维品质和思维能力的考量。文秘专业学生的核心职业能力主要为办文、办会和办事，不仅需要扎实的文字功底即语言表达能力，可谓其显性能力；也需要较强的沟通协调、思维谋划能力，可谓其隐性能力。而写作课程教学充满对发展和培养学生写作能力和优良思维品质的良好空间，可充分挖掘写作课程教学对培养文秘专业学生职业能力培养的课程优势。针对目前学生写作兴趣不高的现状进行调查，摸清原因，从改革写作教学观念、调整写作教学内容、改变写作教学环节的具体操作方式入手，引导学生关心社会、热爱生活，养成自觉的写作意识和良好的写作习惯，激发学生写作主体性。针对文秘专业学生写作能力不突出的现状，从写作课程设置和具体写作教学内容的调整上下功夫，使学生毕业后能够胜任不同工作岗位的写作要求，体现专业优势，在人才市场上增强竞争力。针对写作课程对培养文秘专业学生的职业能力倾向所具有的可能性，从改革写作教学的环节入手，充分训练文秘专业学生应有的职业能力素质。

2.依据文秘专业培养的目标和写作课程教学的规律，加大写作课程教学对培养文秘专业学生职业能力的改革。具体做法可表现为以下四个方面：一是在文秘专业人才培养方案特别是写作课程设置上，安排基础写作课程和应用写作课程，视文秘专业学生写作的理论要素和技能培养同等重要。可尝试将办公自动化的部分内容与应用文书写作和文书处理的相关内容有机融合，切实提高学生的办公自动化和网上办公等实际工作能力。二是在教学观念上，教师要大胆创新，教学内容充分体现传统写作理论和现作特征的有机融合，变“以文为本”为“以人为本”，变只关注“一成不变的东西——写作模式传授”为处处重视训练“充满生机和活力的东西——写作思维训练”，充分挖掘学生的人文综合素质，拓展学生的视野，为其以后尽快增强职业意识、完成职业角色转换、增强沟通协调能力打下坚实的基础。三是在教学环节上适当改革调整，重视写作教学环节中的阅读训练和思维训练，以写作来引导学生关注社会、拓宽学生知识面。教师在写作教学中应狠抓学生的“阅读”环节。一方面，充足的阅读是产生深刻体会和感触的前提，生活中的很多美文佳作都是根据阅读材料思索感悟的结果；另一方面，阅读实践是学生感悟积累写作经验、收集写作资料的重要途径和方法，可以激起读者旧的生活积累，二者碰撞融合，促使读者创造性思维的发展。如针对阅读材料中存在的疏漏和失误，让学生去发现，引导他们抱着审视、批判的理念，敢于对手头的材料进行质疑。只有形成良好的阅读习惯和阅读品质，才能有更多的思想碰撞和创造性思维。这就要求教师对学生的教育充满耐心。在教学中善于挖掘学生身上的阅读潜质，引领他们到生活中学习，在生活中阅读。阅读的视野打开了，思考的空间拓展了，学生就会在强烈的阅读感受中体验求索发掘的乐趣，产生乐于阅读、勤于思考、善于表达的情感倾向。当然，教师要注意搜集经典的阅读材料来引导激活学生，要根据社会现实和学生的接受实际，选定适当的教材、编写有针对性的训练题，或开展深入具体的社会实践活动，使具体的教学环节得以实施。四是在实践教学方面举办相应的活动，如以应用性文种为主体的写作比赛、引导学生创办系刊班报、筹办某次活动需要准备相应的文稿、到校企合作的实训基地实战训练等来激发学生的写作激情，提高工作能力，历练综合素质。这需要有一定的资金投入和相关部门的配合。通过适当的奖励来表彰先进，鼓励竞争，形成课内课外、知识实践、专业职业的结合。

3.引导学生结合具体工作内容和工作过程在解决具体问题中提升写作能力。笔者调查发现，大部分学生对周围的事件感到十分漠然，总认为“现实生活”与“写作”是两张皮，很难使两者有机融合。这就需要教师“对症下药”，引导帮助。一方面，教师要在“应用写作”课程的文种讲授顺序上，打破传统单个文种分类讲解模式，根据实际工作过程中文种的使用情况，将在同一工作背景下出现的多个文种有机组合在一起。如处理行政事务性工作，需要事前筹划、事后总结、中间调研、过程管理、宣传发动、绩效考核等环节，需要用到计划、总结、调查报告、规章制度、工作简报、述职报告等应用文书，教师讲授时可针对一个实际工作案例，将多个文种运用衔接穿插进去，使学生感到既成体系，又与具体生活和工作实际自然融合，掌握了文种，直面了实践，学会了运用，增强了文秘职业意识和能力。这样，教师的教学过程可以最大限度地实现实际工作过程和学生课程学习的无缝衔接。在“文书处理”课程教学中，可以充分利用实训室的便利条件，辅以有针对性的情景模拟实训题，对公文格式、公文制发程序、公文处理程序等核心内容组织课堂实训，增强学生学习知识的直观性和系统性，枯燥的内容在形式上稍加调整，就可以变得鲜活多样。另一方面，教师要引导学生接触文秘职场和社会实践。每一次授课都可以提出文秘职场中与写作相关的问题，运用“问题解决写作教学法”，使写作与职场实践紧密结合。每一次职场实践都包含着明显的或潜在的写作任务，要求学生去发现、分析和完成。如公司要组织一个大型会展活动，你是办公室文字秘书，首先要拿出活动的方案草稿；申请活动的经费需要向领导提交请示；还要向公司各部门发出活动的通知；公司员工准备演练时，要代总经理拟写一个动员讲话文稿；活动具体组织安排时，要向有关的传媒机构呈送邀请函、递交宣传稿；活动进行过程中，要时刻关注活动进展，出版活动动态简报；活动结束时，要写出活动总结。上述职场任务的完成，直接要求学生开动脑筋解决生活中的难题。当然，问题的解决需要学生以事件内容为中心，以策划运作为要旨，以写作操作为过程，让学生意识到写作的价值。兴趣慢慢培养，学生自然会逐渐品尝到创造性分析问题和解决问题的快乐。写作的素养慢慢提高，以写作技能来助推职业能力的提升也自然会“渐入佳境”。这需要教师首先有引领的意识，其次有启发的素材和具体的职场案例，再者有娴熟的课程驾驭组织，最后要对学生的写作文稿进行鼓励和评议，使他们加深在写作过程中互相交流、思想碰撞、身心体验，逐步使学生养成爱生活、爱思考、爱练笔的写作心理习惯。学生有了良好的写作习惯和较强的文书写作能力，职场意识不断增强，感悟体验和沟通协调能力随之提升，文秘职业素质和可持续发展能力也就必然得到了很好的历练和发展。

2014年，是学院省示范性高职院校培育建设的启动之年，也是学院新一轮人才培养工作的评估之年。一年来，学院深入贯彻落实省教育工作会议精神、市委市政府决策部署，以科学发展观为指导，以立德树人为根本，以提高人才培养质量为核心，以服务区域经济社会发展为宗旨，全体师生员工同心协力、扎实工作，各部门紧密配合、开拓创新，圆满完成年度八项重点任务，各项事业持续快速发展，为区域经济社会发展提供了重要的人才保证、科技支撑和智力贡献。

本年度，学院取得十大成果：一是顺利通过教育部新一轮人才培养工作评估并获好评，进入全省乃至全国高职教育第一方阵；二是“双元制”人才培养品牌形成,在全省人才培养工作会议上作经验交流,省委书记罗志军视察学院给予高度赞赏；三是以非示范院校身份入选第五届国家示范性高职院校建设成果展，政产学研融合发展的“模式”得到教育部肯定；四是成功举办吴百年华诞纪念活动，学院在国内外影响进一步扩大；五是机电一体化技术、信息技术服务外包专业群入选省级重点建设专业群，中德中心升格省级综合性实训基地，专业建设成果不断丰富；六是招生就业形势两旺,新生录取分数线、毕业生就业质量显著提高；七是依托高职院校建立的全国县域首家大学科技园和市企业联合大学揭牌运行，学院社会服务功能不断拓展；八是“两馆一场”（吴陈列馆、校史馆和吴广场）建成开放，形成校园文化新地标；九是推行中层干部竞争上岗和领导力全员培训，管理队伍活力增强，正能量集聚放大；十是二期工程建成并投入使用，学院功能布局进一步优化。

一、着力开展创先争优活动，党风廉政建设进一步加强

2014年是创先争优活动总结阶段。学院以创先争优活动为抓手，大力推进党员干部队伍建设和基层组织建设，基层党组织凝聚力和党员先锋模范作用不断发挥，为学院发展提供了组织保障和精神动力。

1．隆重举行创先争优总结表彰活动。9月份学院召开创先争优活动总结表彰大会，对争做党员“师德标兵”“成才标兵”主题实践活动进行全面总结，对创先争优活动中涌现的先进集体和先进个人给予表彰，师生中逐渐形成“重德笃行、务实求新”的良好风尚。

2．全面渗透社会主义核心价值观教育。发动基层党组织开展十八大报告专题学习和知识竞赛活动。布置“感动中国”优秀人物事迹展和十八大图片展。举办文明伴我行“七个一”主题教育活动。开展郭明义、李吉林、徐其军、王强等先进典型学习活动。通过系列活动弘扬主旋律，引导师生树立正确世界观、价值观和荣辱观。吴薇同志荣获省高校优秀党务工作者称号；陈梅玉、顾准两位老师和江文珺同学的先进事迹入选市“身边的感动100人”。

【摘要】随着时代的进步和教学模式的改革，电商行业的异军突起，《营销策划》这门市场营销的主干课程的重要性受到学校和社会的重视和关注。笔者有计划地组织专业教师的教学教研工作，循序渐进地进行该课程开发的研究，积极与企业进行校企合作，从课程的教学方法、教学内容整合、教学活动拓展等方面，开发适合中职学生的《营销策划》课程。

【关键词】营销策划;校企合作;课程内容;课程拓展

随着时代的进步和教学模式的改革，电商行业的异军突起，《营销策划》这门市场营销的主干课程的重要性受到学校和社会的重视和关注。传统的教学理念、教学方式甚至教学内容都要随着行业的发展进行改变。笔者一直在有计划地组织专业教师的教学教研工作，循序渐进地进行该课程开发的研究，积极与企业进行校企合作，探讨如何将《营销策划》这一课程的开发设置适应企业的需求以及中职学生特点，做到理论联系实际，多多培养学生的实践能力。

一、校企共建开发的课程的现状

在国家的大力推动下，社会注重了校企之间的合作，尽可能使教学适应用人单位的需求，也取得了较好的效果。但在校企合作方面，尽管有些学校开展得较好，但大多数的研究开发都是在根据企业的需求，调整相关课程，编改课程内容，开展实践活动。企业真真正正参与到教学中来的比较少，或者还在完善当中。校企合作形式多样，但对于《营销策划》这一课程来说普遍难以实施，体现在:1、开设企业定制班。这是校企合作最紧密的方式之一。企业根据自身的需要提出企业的要求，再根据企业要求制定与课程相关的课题，由企业人员和学校的专业老师在定制班的课程内容里定制符合定制企业要求的课程内容，课程标准，共同进行教学设计，共同开展教学活动。这种形式对企业输送的人才是十分符合用人单位要求的，基本上一毕业就上岗，一上岗就能做，培训期非常短。这种方式适用于用人单位能够消化定制班每年毕业的学生，用人需求很大的行业或者企业;或者员工流动性较大，企业急需员工填补空缺的行业;更重要的是从教育培养人才的目的来讲，定制班所属行业对员工要求差异性不大，或者行业标准非常一致，不会给学生毕业后转投非定制班企业带来局限性。因此，虽然，市场营销专业用人单位称职的营销人才严重匮乏，但是营销是一门多样性、创新性很强的专业，面向千变万化的市场，不能用某一个企业的定制课程来专门培养只适合该企业的营销人才。2、教师与企业专家共同授课。即同一门课程由学校老师和企业专家共同承担，只是教授不同的内容。比如，在同一课程当中的理论部分由学校老师教授，而实践部分则由企业专家进行讲授。这种方式适用于理论和实践操作部分有很明显的分界，企业专家对于实践操作有规范的演示作用的专业课程。《营销策划》课程是一门追求创意的课程，并且在教学内容中也很难区分理论与实践的部分。因为它是在实际运用的过程中除了规定的格式之外，绝大部分的亮点在于如何创新，因此教师与企业专家共同授课也不适用于这一课程。另外，很多企业缺乏合适的师资，合作课程也相对经费不足。3、集中某个时间段顶岗实习。这种方式是学生进行某课程的学习时，在校利用仿真实验室进行教学，然后再集中某个时间段，学生到企业顶岗实习，利用企业场地、设施进行教学。但是，《营销策划》是一个综合性很强的课程，如果为了学会策划，就必须与策划公司合作校企实习基地，甚至还要与《营销基础》、《市场调研》、《门店经营》等其他的专业课结合起来，建立专项的校企合作实习基地，比如与市场调查公司建立调查实习基地，与广告公司合作广告实习基地，与超市等快销企业建立推销实训基地，学到营销策划的不同环节，就到相应的实习基地进行综合或单项实习。这种情况对于一般的中职学校来说，如此庞大的校企合作集团，难以实现。就算能够实现也会存在企业积极性不高的情况。另外，如果在某一课程结束后马上到企业实习，会与学校其他课程的设置在时间上冲突。如果集中在三年级临近毕业进行实习，则相关的学校内容也忘得差不多了。

二、传统的《营销策划》课程的不足

下半年，学院将千方百计全力安排好新招进的2000余名新生的稳定开学，教务处、学工处、基础部从××校区××南校区，运输商务系、智能信息系迁至××东校区，确保5000在校生在狮子坝、其林新校区新的平台上的各项教学、管理工作正常有序进行。至此，学院用了不到两年时间战略性地完成有利生产的新集聚。在此基础上，继续深化机制体制改革创新；狠抓特色专业建设，推进实训基地产业市场化；大力推进“人才强校”战略；做精驾培品牌，争创文明示范驾驶学院[力争秋季或者明天春季升格]；新校区完成土地手续，招商引资取得实质性突破，完成新校区“快乐岛”汽车营销专业实训基地建设，进行茭瓜塘与韩国电子桩考场合作，加快选好8亩地汽车快修实训基地合作伙伴；全面实现三个文明协调健康发展；重点推进“质量立校、依法治校、安全保校”，以“面向市场，树立品牌；相互合作，携手共进；外树形象，内强素质；科学发展，改革创新”为发展要求全面经营学院，将科学发展观贯穿于工作的方方面面，实现学院攻坚年的全面胜利。

要完成上述目标，重点做好以下六项工作：

一、坚持改革创新，科学强化专业建设。下半年，一是拿出专项经费，狠抓专业建设，做精做强自己的拳头专业，完成“汽车维修专业振兴计划”；立足交通，深入开展市场调研，调整优化社会协作实训实体，全力建设特色鲜明、市场广泛的专业体系；全力营造功能齐全、管理规范的专业实训基地，实施科学化、制度化、规范化管理。二是大力推进“人才强校”战略，完成各系部专业咨询专家库建设；建立督导室，强化学术科研力量；制定和完善人才建设计划，鼓励和支持优秀人才和优秀群体健康成长、建功立业，建设“双师型”师资队伍。三是探索学生管理工作体系，试行年级组长、专职班主任制度，强化学生管理，提高教学质量。

二、提升蓝领品牌，探索培养银领人才。下半年前期，招生工作是学院工作的重点。一要，注重生源的男女、城乡、专业、校区等结构比例，千方百计、抓住时机扩大宣传，尤其是加大对船舶技术系、交通工程系、运输商务系等专业的宣传力度。二要，力争今年技工招生突破2000人，银领200人，使我院办学规模达到5000人的结构变化。三要，加大高级工和技师的生源比重，提高生源质量，优化生源结构。四要，探索“银领”人才的招收与培养模式，提升办学层次。同时，整合校区资源，逐步实现学院人力、物力、财力大集中；加大教学设备更新的技术投入，优化实训基地建设，转变办学模式，把教育教学与生产实践充分结合起来；推广“订单式”、“模块式”培养模式；拓展办学渠道，提升学历、技能教育，探索针对岗位需要，以能力为本位的教学模式；打造全省乃至全国闻名的“高技能人才培养基地”。

三、深化改革成果，做精做强驾驶培训。抓住省交通厅将我院网络技术列为省交通厅科技立项项目契机，给了我院40万补助，认真落实“省交通厅运管局、省公安厅交巡总队”《关于切实加强机动车驾驶人培训与考试管理工作的意见》基础上，第一，全力提升狮麟驾校的科技含量；第二，深入贯彻学院“关于做精驾培的意见”，强化内功，提升素质；第三，推进远程报名系统；第四，更新车辆结构。同时，力争社会驾驶场地封闭训练、桩训以及考核工作在我院狮子坝汽车运用技术公用实训基地进行。并按照《公司法》运作，市场化经营，提高安全、服务质量，降低成本，提高效益；重点抓好“服务窗口”和“教练员队伍”技能、素质建设，并以先进网络科技为手段，完善驾培网，增设语音提示系统、车辆管理系统等，树立文明示范形象，争创全国一流的文明示范驾驶培训学院，争取今年秋季升格为狮麟驾驶学院。

四、营造硬件环境，加速基础设施建设。下半年，学院在稳步推进学院教育教学工作的同时，充分利用社会资源，加速教学基础设施建设，重点建设麒麟东、南校区，大力推进8亩地、茭瓜塘、“快乐岛”可行性方案研究论证，即完成新校区“快乐岛”汽车营销专业实训基地建设，进行茭瓜塘与韩国电子桩考场合作，加快选好8亩地汽车快修实训基地合作伙伴，力争通过招商引资实现三个项目的建设，成熟一个实施一个，为学院“外树形象”创造良好的硬件环境。

根据《*市第二批深入学习实践科学发展观活动实施方案》（应发[2009]7号）和市委的统一部署，结合我局实际，现就开展深入学习实践科学发展观活动（以下简称“学习实践活动”），制定如下实施意见。

一、参加范围和对象

劳动和社会保障局党组成员和全体在岗党员；局属各二级单位领导班子成员和全体在岗党员。

二、指导思想和目标要求

这次学习实践活动的指导思想是：全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，学习贯彻中央、省、孝感市和我市深入学习实践科学发展观活动精神，围绕“一个总要求”（党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠）；突出“二个重点”（解决影响和制约劳动保障事业科学发展的突出问题、群众反映强烈的问题）；落实“四个坚持”（坚持解放思想、坚持突出实践特色、坚持贯彻群众路线、坚持正面教育为主）。抢抓建设武汉城市圈“两型”社会综合配套改革试验区机遇，动员和组织劳动保障系统广大党员干部深入学习实践科学发展观，健全和完善劳动保障事业科学发展的制度体系和服务体系，努力把我市劳动保障部门建设成为政治坚定，作风优良，纪律严明，服务优良，党委政府信任，社会各界满意，各项工作走在全省和孝感市前列，全心全意保障民生、为人民群众办实事的的部门。

这次学习实践活动的目标是：