实践社会论文范文10篇

一、社会实践论文撰写的内容与要求

1、论文题社会实践论文格式目：论文题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标社会实践论文格式题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。

2、团支部及作者名称：团支部名称和作者姓名应在标题下方注明，社会实践论文格式团支部应用全称（例如：建筑工程系建工0901班团支部）。

3、摘要：论文需配摘要，摘要应反映论文的主要内容，概括的阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结社会实践论文格式论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜。（进入前十名的项社会实践论文格式，社会实践论文要求有英文摘要，而且至少要有100个实词）

4、关键字：一般不少于三个

5、正文：正文是实践论文的核心内容，是对实践活动的详细表社会实践论文格式述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中社会实践论文格式得到的结论的详细叙述。

“重视实践性原则，让学生在参加社会实践中学习社会常识，培养社会生活能力，增强对社会的责任感，培养服务社会的意识。”这是编写小学社会课教材的指导思想之一，也是社会课最为突出的特点。

大家都知道，实践性原则是各科都应遵循的原则，对小学社会课尤为重要，而教材的编排特点又充分体现了这一点，这是由小学社会课的教学目的所决定的。《九年义务教育社会教学大纲》中规定：“社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象，初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识；从小培养他们正确观察、认识社会、适应社会生活的初步能力；进行爱国主义教育以及法制观念的启蒙教育，培养他们对社会的责任感。”那么，如何在社会课教学中根据教材编排的特点，重视实践性原则，从而达到大纲中规定的教学目的呢？

一、重视社会调查，讲求调查实效

翻开社会课教材，我们不难发现，课本中设了“说一说”、“做一做”、“讨论”、“活动”等小栏目，其中“活动”这一小栏目中有大部分内容要求学生要深入社会，进行社会小调查。从社会课的编排特点上，我们也可以看出，它讲究单元教学，但又拘泥于篇章；它启发学生明理，但重在了解社会，到社会中去实践。因此，教材在编排上除了设有社会小调查这个小栏目外，还另设了与单元教学内容密切相联的，要求学生走出课堂进行实地调查的活动课。根据教材内容的编排特点，要求我们教师在教学中要注意与实践相结合，安排一定的时间，根据当地的实际情况，有计划、有组织地积极引导学生参加课本中规定的社会调查等实践活动，让学生深入周围社会，通过亲身体验，具体感知，从而获得安全的知识，切实达到大纲规定的教学目的。

比如：第一册教材第三单元“我们周围的社会生活环境”，根据本单元的教学目的及教学大纲中的有关要求，本单元的教学重点为两点：（一）、熟悉自己家庭附近的社会生活环境。（二）、结合各行各业人们的生活实际，理解人们之间互相提供服务的关系。本单元共有五课，其中最后一课是活动课《周围社会小调查》，调查的目的是：让学生了解周围的社会生活，也是对前四课的总结。调查的内容有：人口、学校、医院（卫生所）、商店（供销社）、道路、集贸市场、文化娱乐场所（乡文化站）等的变化。在教学中，仅凭前四课的课堂教学，很难达到教学目的，而突出单元两点教学重点势必就会成为纸上谈兵。我们都清楚，每个家庭周围生活环境是有差别的。所以，只有让学生结合课堂所学知识，走出课堂，走向社会，进行实地调查，才能进一步地认识家庭周围生活环境。

社会调查要讲求实效，不能流于形式。教师在教学中要按照社会调查的一般步骤有计划的组织学生。首先，要让学生明确调查的目的和调查的要求。其次，编写调查提纲，使学生在调查前做到心中有数。第三，周密组织学生实地调查。第四，认真组织学生总结讨论、概括，使感性认识上升为理性认识。

大约在去年年底或者今年年初以前，我还是信仰着“一国胜利论”的，但是，现在我离开了这个理论。放弃了自己坚信了十几年的理论，对我来说是一个痛苦的过程，其间并不象弹烟灰那么容易。现在看来，即使在我坚信“一国胜利论”的那段时间，也并不是没有丝毫保留的。这个保留点就是有关社会主义商品经济理论方面的问题，对这个问题的深入考察，后来成为我离开“一国胜利论”的起点。

分工是产生商品经济的最根本的原因，用黑格尔的语词来说，分工的存在是商品经济存在的内在的“根据”。按照马克思和恩格斯的观点就是：

“其实，分工和私有制是两个同义语，讲的是同一件事情，一个是就活动而言，另一个是就活动的产品而言”{见《德意志意识形态-----费尔巴哈》——《马克思恩格斯选集》第1卷37页}。

“分工发展的各个不同阶段，同时也就是所有制的各种不同形式。{见《德意志意识形态-----费尔巴哈》---《马克思恩格斯选集》第1卷26页}。

“分工从最初起就包含着劳动条件、劳动工具和材料的分配，因而也包含着积累起来的资本在各个私有者之间的劈分，从而也包含着资本和劳动之间的分裂以及私有制本身的各种不同形式”。{《马克思恩格斯选集》第1卷73页}。

东方的社会主义者们，在自己的实践中最后也不得不承认商品经济存在的必要性。虽然我们把他冠名为“社会主义商品经济”，但是，名称可以随便取，产生商品经济的社会经济结构和由这种结构所带来的社会矛盾是改变不了的。社会的经济结构决定了社会的本性，因此，我们首先要做就是暂时抛开其他的外在的作用于社会本性的因素，直接去考察这种社会的本性即经济结构本身。这个正如马克思所说的：

开展社会实践活动是学科的教学基本要求。《上海市中学思想品德和思想政治课程标准》中提出：思想品德和思想政治课程的教学必须改革传统的教学方式，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，设计形式多样的各种学科实践活动，让学生在课堂内外动起来。开展社会实践活动是培育核心素养的途径。思想品德学科主要培养的核心能力是观察和分析社会问题的能力、价值判断和行为选择的能力、参与社会生活实践的能力。社会实践活动能够从社会生活中提炼有价值的问题，并通过社会观察、社会调查等学科社会实践途径进行合作探究，提高运用学科知识处理社会实际问题的能力，形成正确的世界观、人生观、价值观。开展社会实践活动有利于学生的全面发展。社会实践以社会为课堂，帮助学生了解社会，辩证地看待复杂的社会现象，客观地进行分析，培养辨别是非、分析解决问题的能力。学生在深入社会做调查的过程中，通过不断与人沟通，与团队磨合，从而增强了人际交往的能力，主动承担社会责任。

二、在社会实践活动中实施“小先生制”的方法

“小先生制”是陶行知先生在普及教育实践过程中依据“即知即传人”的原则，采取小孩教小孩、小孩教大人的方法，倡导并推广实施的一种教育组织形式。在教育教学活动中的“同伴合作”、“小组讨论”等形式都是“小先生制”的体现。我根据近两年在思品学科社会实践活动中运用“小先生制”的体会，总结了实施“小先生制”的方法。1.小先生的选拔和培训小先生是从学生中选拔出来的学习带头人，他既是学生，又要给别的同学当小老师，他自己既要带头学习，又要帮助其他同学一起进步。小先生的三个方面非常重要，分别是学科能力、责任心和积极性。作为思品学科的小先生，在学科能力方面需要有一定的调查能力、理解能力、语言表达能力、组织能力等。同时，作为一名小先生，他要具备充分的责任心，能够耐心教导自己的小徒弟，在遇到困难时鼓励徒弟不要放弃。小先生的积极性体现在他思想上要乐于做小先生，有热情和奉献精神。首先，教师综合学生之前的学科表现挑选出一批小先生候选人，由候选人自主报名和招收徒弟，一般为1-2人。教师通过班主任了解学生情况，确定师徒配对名单，公示并征求意见。接着，每三对师徒自由组合形成一个小组，票选出一个大先生，主要负责自己的徒弟和检查小组内另外两名小先生的学习。对小先生的培训也十分关键，教师要在活动前召开会议，讲清社会实践的方法，同时让担任小先生的学生明确自己的责任，发挥小先生的榜样作用，真诚和耐心地帮助自己的徒弟。2.活动的开展根据思品学科教材和课程标准，其实践活动的形式有所不同，按实际情况以师徒或小组来开展。活动前小先生和徒弟进行讨论，制定活动方案交给教师，小先生对方案进行解释，分配好任务，并具体实施。活动中小先生督促好徒弟，小先生要记载下师徒单独或合作完成的相关任务，务必保证人人参与，活动有效开展。3.成果的考核对于一般的实践活动，成果反馈在平时的作业本上，教师上课时进行交流或课下批阅。对于较复杂的专题实践活动，师徒需上交实践报告，主要包括实践的时间、地点、方法、过程、结果等，并在课堂上进行专题展示交流，教师给予点评并进行打分，打分结果纳入师徒期末成绩的一部分。因此，对“小先生制”实施情况的评价分为过程性评价和总结性评价。每个阶段，小先生和徒弟都要进行相互评价，以便教师及时发现问题并进行调整。学期末每个小先生要对本学期的实践活动开展情况进行总结，提出收获与不足。教师综合各小先生活动的积极性、徒弟的评价、结果的展示等，对表现较好的小先生进行奖励，每学期还要评出优秀的小先生进行表彰。

三、在社会实践活动中实施“小先生制”的案例

“立德树人”是当代职业教育的根本任务。在全国教育大会上指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。”当前，德育工作已成为衡量中职学校办学质量和办学水平的一项重要指标。如何增强职业学校德育的实效性，一直以来都是职教人不断探讨的问题。笔者认为,中职学校要把社会实践作为德育的主渠道，结合中职生的实际情况和德育课程的教学要求，强化社会实践活动，在岗位实践中培养学生的综合素养，做到知识学习、能力培养以及行为养成的相互统一，实现“教、学、做”一体化，提高德育课教学的针对性，从而增强德育的实效性。

一、坚持课程与实践相结合，让学生在实践中养成职业道德

中职学校要将“职业生涯规划”“职业道德与法律”“经济政治与生活”等中职德育课程贯穿于中职生的社会实践之中，并根据德育课程的特点、内容以及性质来设计实践课程的教学目标、教学内容及教学方法。为此，要重点抓好以下几个方面的内容。强化爱岗敬业意识。学校要在企业实践中把学生的职业能力培养和职业道德培养紧密结合起来，以此开展职业道德教育。比如，我校在实践教学中开展爱岗敬业、公道办事、诚信做人、奉献社会、服务民众的思想教育和职业素养指导，使学生能够切实树立起正确的劳动观念、就业意识，以此引导学生增强自我意识，提升学生自我管理能力及工作能力。养成遵纪守法习惯。学校要通过多种途径让参与社会实践的学生接受法制教育。学校可以定期邀请司法人员到学生实践企业给学生开法制教育课，还可以组织学生到法院庭审现场参与旁听。教师应在每天的晨会上提醒学生遵守企业纪律，恪守操作规程，严格执行上级命令，严格把控产品质量，严格遵守社会秩序，严格履行个人职责等。培养吃苦耐劳精神。部分中职生缺乏吃苦耐劳精神，少数学生还有乱花钱的习惯，而参加社会实践就是培养他们吃苦耐劳、勤俭节约、艰苦奋斗精神的一剂良药。企业岗位上有很多吃苦耐劳、默默奋斗的工人，他们就是中职生身边的“活教材”，也是学生们应该学习的好榜样。提高抗压耐挫能力。中职生到企业岗位实习必定会遇到各式各样的困难和挑战，一些学生没有经历过挫折，遇到困难往往会向带队教师及班主任诉苦。这时，带队教师如果能适时对学生开展耐挫教育，可以让学生学会调整心态，正确面对生活中的苦辣甜酸，自觉强化抗压耐挫能力。形成诚实守信品质。当今社会，诚实守信教育极为重要。学生到企业岗位实践，会面对商品的诱惑，会面对不同服务对象，学校应适时开展诚信教育，引导学生谨言慎行，主动抵制诱惑，增强诚信服务意识。这种结合工作实践的教育更加直观现实，效果要好于日常的理论说教。培养感恩报恩情怀。现在的学生很多是独生子女，从小就被过度关爱，容易形成以自我为中心的不良心态，再加上学校及家庭的感恩教育缺失，很多学生不懂得体谅父母，更不会主动关爱他人，自然也就难以形成感恩父母、回报社会的思想意识。学校要多组织学生参加社会实践，使其切身体会父母劳动的艰辛，进而感悟到父母的辛勤付出，以此培养中职生的感恩意识。

二、坚持书本与生活相结合，让学生在实践中感悟德育教育

我们要让学生在企业实践中，逐步学会将中职德育课程的内容与社会现实有机结合，使学生能够运用德育理论来解答生活中遇到的热点及难点问题。发挥时政教育的力量。学生在企业岗位实践中体验的是社会现实生活，教师可以借此机会开展德育工作，用具有正能量的时事新闻，适时宣传党的路线、方针、政策，使学生深刻了解党情国情，了解世情人情，了解亲情真情，以此激发学生的爱国主义思想和争先向上的学习热情。树立正确的人生观。教师要把正确的人生观引入到岗位实践过程之中，围绕中职生日常生活中出现的一些不良的现象及思想意识，有针对性地开展强化教育和引导。此外，教师还要将德育理论与实践教学紧密结合起来，引导学生在实践中了解社会、了解生活，在参与企业实践的过程中积极接受教育，从而树立正确的世界观和价值观。提升创新意识和能力。教师在课堂上讲创新，往往比较抽象难懂，而在企业生产实践过程中，教师可以实例引导学生积极思考，引导他们在岗位实践中发现问题、解决问题，敢于给企业提出合理化建议，以此培养学生的创新意识和创新能力。

三、坚持理想与现实相结合，让学生在实践中提升综合素养

大约在去年年底或者今年年初以前，我还是信仰着“一国胜利论”的，但是，现在我离开了这个理论。放弃了自己坚信了十几年的理论，对我来说是一个痛苦的过程，其间并不象弹烟灰那么容易。现在看来，即使在我坚信“一国胜利论”的那段时间，也并不是没有丝毫保留的。这个保留点就是有关社会主义商品经济理论方面的问题，对这个问题的深入考察，后来成为我离开“一国胜利论”的起点。

分工是产生商品经济的最根本的原因，用黑格尔的语词来说，分工的存在是商品经济存在的内在的“根据”。按照马克思和恩格斯的观点就是：

“其实，分工和私有制是两个同义语，讲的是同一件事情，一个是就活动而言，另一个是就活动的产品而言”{见《德意志意识形态-----费尔巴哈》——《马克思恩格斯选集》第1卷37页}。

“分工发展的各个不同阶段，同时也就是所有制的各种不同形式。{见《德意志意识形态-----费尔巴哈》---《马克思恩格斯选集》第1卷26页}。

“分工从最初起就包含着劳动条件、劳动工具和材料的分配，因而也包含着积累起来的资本在各个私有者之间的劈分，从而也包含着资本和劳动之间的分裂以及私有制本身的各种不同形式”。{《马克思恩格斯选集》第1卷73页}。

东方的社会主义者们，在自己的实践中最后也不得不承认商品经济存在的必要性。虽然我们把他冠名为“社会主义商品经济”，但是，名称可以随便取，产生商品经济的社会经济结构和由这种结构所带来的社会矛盾是改变不了的。社会的经济结构决定了社会的本性，因此，我们首先要做就是暂时抛开其他的外在的作用于社会本性的因素，直接去考察这种社会的本性即经济结构本身。这个正如马克思所说的：

大学生论文

社会实践与大学生社会化方面论文

社会实践的加强与大学生社会化进程的推进

人的社会化，是指作为个体的自然人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程。人的社会化发展无论对于个人还是社会发展都具有重要意义。对于个人而言，只有实现社会化，个人才能适应社会生活，才能使人的个性得以形成和发展，才能最大程度地发掘和发挥其潜力和积极性;对于社会而言，人的社会化过程是个体不断融入并促进社会进步的过程，在促进了人的发展同时也将促进社会结构的完善与发展，促进了社会文化的积累与完善。社会化是一个包含丰富内容的成长过程，在自然人成长为适应社会发展的社会人这社会化过程中，要使其掌握生活技能，培养其社会角色，并使其在社会中能承担社会责任、权利和义务。大学生是社会主义事业的建设者和接班人，他们的社会化程度如何，将直接影响着能否发挥他们主力军的作用，进而影响中国特色社会主义建设。大学生社会化是他们全面成才的重要途径和标志。

一、当前大学生社会化进程中的存在问题及原因分析

伴随改革开放进程和我国的教育改革蓬勃发展，高等教育呈现大众化和开放化趋势，在人才培养中注重了知识与能力、理论与实践的结合，大学生的社会化程度也有了较大提高。据教育部社政司2000年3一4月份的调查显示:“从总体上看，当代大学生的思想政治状况是积极、健康、向上的，主流是好的”。当代大学生能够拥护并支持党和政府的力-针、政策，理性地看待国家改革、发展中遇到的困难，拥护社会主义制度，具有较强烈的爱国热情、民族自尊心、自信心、自豪感和社会责任感。但我们也应看到，在大学生的社会化进程中也存在着不少突出问题，如价值观念的扭曲，价值主体过于自我化，价值取向功利化，价值目标庸俗化;心理障碍和心理疾病增多，根据北京高校学生心理素质教育研究课题组的调查，“大学生中存在中度以上心理卫生问题的学生占16.5%”【2];违法犯罪日趋严重，并且有利用高科技手段犯罪的趋势;品格修养存在缺陷，对别人缺少爱心和宽容心，任性，动手能力差;心理沟通存在障碍等等。

摘要：随着全民健身口号的提出，人们的健身意识逐渐增强，健身市场也得以快速发展，尤以社会体育最为突出。社会体育指导和管理专业有利于人们更好的开展体育运动。在进行社会体育指导和管理专业的学习时，理论和实践的结合非常重要。本文主要分析了社会体育专业实践教学的基本内涵、市场需求情况，以及当前的教学现状，并提出了针对性的；解决措施，以期培养出面对该专业的综合型人才。

关键词：市场；社会体育；管理专业；实践教学；体系分析

社会体育人才的培养是一个极其复杂的过程，必须具备管理性、服务性和应用性，由此可看出，对于人才素质的要求非常的高，而我国体育事业的现状是缺乏具有实践创新能力和综合素质的复合型人才，这就造成了一定的矛盾，社会体育指导与管理专业可以缓解这一现状，通过该专业的实践不但可以让学生积累实践经验，还可以进行学习方向的定位，帮助学生更好的适应社会。

1．社会体育专业实践教学的基本内涵

1．1社会体育专业

社会体育作为体育学类的专业学科，学制设置为四年，完成学业后要授予教育学学士学位，以培养出德、智、体、美全面发展的高素质人才为目标，结合现在社会主义市场经济的需求，学生的体育素质，丰厚的知识面，独到的创新意识是高素质人才需要具备的条件，通过提高学生的理论知识和技能，培养出社会所需的健身指导、体育指导、体育管理及科研领域的人才［1］。

编者按：本文主要从大学生社会实践活动的内涵及意义；大学生社会实践活动的特点；大学生社会实践活动中存在的问题及原因分析；大学生社会实践活动中存在的问题及原因分析进行论述。其中，主要包括：大学生社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，也是大学生成长成才的有效载体、大学生社会实践的内涵、大学生社会实践活动具有丰富的意义、高校学团组织高度重视，形成点、线、面相结合的社会实践形式、大学生参与社会实践的愿望强烈，参与意识增强、社会实践的内容与社会发展和时代主题相结合、社会实践组织参与的方式多样化、缺乏全员共识，投入不足、社会实践的功利性和短期性、把社会实践纳入到学校实践教学的体系中、构建“三结合”的实践平台等，具体请详见。

摘要：大学生社会实践是大学生思想政治教育的主要环节，也是素质教育、能力培养的重要形式。论文阐述了大学生社会实践的内涵、意义和特点，分析了当前大学生社会实践活动存在的问题，并从社会实践纳入学校实践教学的体系、建立稳定的大学生社会实践基地、构建“三结合”的实践平台三个方面提出建议。

关键词：大学生社会实践对策

大学生社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，也是大学生成长成才的有效载体。党和国家政府历来十分重视大学生实践能力的培养，今年“五四”前夕，总书记在同中国农业大学师生代表座谈时提出，希望同学们把深入社会实践作为成长成才的必由之路。深入实践，了解国情，增长才干，奉献社会是大学生社会实践的重要意义。经过几十年的发展，社会实践也发生着深刻的变化和发展，本文试图探讨社会实践的特点、存在的问题，并寻求有效的社会实践形式和途径。

一、大学生社会实践活动的内涵及意义

(一)大学生社会实践的内涵

编者按：本文主要从资料与方法；结果；讨论进行论述。其中，主要包括：组织竞争已经从单纯的市场竞争阶段向全面社会责任竞争阶段转化、以问卷调查为主，现场调查为辅、组织结构、工会是维护员工权益的组织、员工层面、病人层面、济宁医学院附属医院率先实行单病种收费限价、医院公益捐款的用途由大到小依次、环境、医保部门层面、社会责任认知度、缺少公立医院社会责任可持续发展战略规划、可持续发展是公立医院社会责任的重要目标、社会责任各层面的履行情况不均衡、公立医院社会责任各层面的履行情况很不均衡、积极探索并公立医院社会责任报告、亟需构建公立医院社会责任评价指标体系等，具体请详见。

[论文摘要]目的了解目前山东省综合性公立医院承担社会责任的状况。方法以山东省2O家综合性公立医院为目标医院，设计问卷，进行问卷调查，并辅以现场调查结果从组织结构、员工、病人、政府、环境及医保部门、社会责任认知度等层面分析显示，医院社会责任各层面的履行情况不均衡。结论当前公立医院缺少社会责任的可持续发展战略规划，有必要社会责任报告和亟需构建公立医院社会责任评价指标体系。

[论文关键词]医院公立社会责任数据收集

随着社会责任理念和社会责任运动的深入发展，组织竞争已经从单纯的市场竞争阶段向全面社会责任竞争阶段转化，社会责任实践成为组织能否取得成功的决定性因素之一u]。对于公立医院这样一个公益性组织来说，积极承担社会责任和实施社会责任战略，也是医院取得市场竞争优势，实现可持续发展的关键。中共中央国务院的《关于深化医药卫生体制改革的意见》中明确指出，公立医院要遵循公益性质和社会效益原则，形成有责任、有激励的机制。为了解当前公立医院履行社会责任的状况，我们对山东省的三级公立医院进行了调查，现报告如下。

1资料与方法

本研究主要采用问卷调查的方法，调查前经医院管理领域的专家建议，选取济南市、青岛市、潍坊市、济宁市、烟台市、泰安市、淄博市等地的20家公立医院为目标医院，每个目标医院选取从事医院管理工作的院级领导和中层领导各两名，以问卷调查为主，现场调查为辅，从组织结构、员工、病人、政府、环境及医保部门、社会责任认知度等层面对当前公立医院承担社会责任的状况进行了调查。