生态气象学范文10篇

2007年世界气象日

各市气象局、气象学会，各有关会员单位，省局各直属单位：

3月23日是世界气象日。2007年世界气象日的主题是：“天气、气候、水和可持续发展”。

可持续发展是指人类社会发展公务员之家，全国公务员共同的天地进程中，在不破坏资源和环境承载能力的条件下，使自然—经济—社会得到协调发展。坚持可持续发展，不仅关系到人类社会的进步，更关系到人类的生存和永续发展。片面依靠对自然界的掠夺和破坏环境来发展经济，必然会破坏人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，给人类自身发展带来毁灭性灾难。

伴随着工业化进程而日益呈现的全球气候变暖现象并由此带来极端天气、气候事件频繁发生的事实，已经为人类社会的发展敲响了警钟。20世纪80年代以来，全球变暖导致极端天气气候事件增加，给世界和我国、我省经济社会带来了巨大的负面影响。研究表明，气象灾害对我国造成的直接经济损失相当于GDP的3%—6%，而气象灾害引发的生态、环境、社会、人文、经济等灾害所造成的损失则难以估计。全球变暖还严重地影响我国生态、资源、环境等安全，制约了经济社会的可持续发展。

为了推进全面建设小康社会和实施可持续发展战略，党的十六届三中全会提出要“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展”。这一科学发展观的提出，既对气象工作提出了更高的要求，又为我国气象事业发展带来了难得的机遇。全省各级气象部门、各有关会员单位要紧密结合“天气、气候、水和可持续发展”这一主题，围绕中国气象事业发展战略研究成果和江苏气象事业为全面推进“两个率先”、实现“四个一流”的宏伟目标，积极组织开展世界气象日纪念宣传活动，扩大气象工作的社会影响。现将有关事项通知如下：

应用气象学是将气象学的原理、方法和成果应用于农业、水文、航海、航空、军事、医疗等方面,同各个专业学科相结合而形成的边缘性学科,也是充分开发利用气候资源的重要领域。我校的应用气象学专业重在培养掌握应用气象学专业的基础知识、基本理论和基本技能,能够在农业气象、生态环境监测调控、产业工程气象、城市气象、天气预报、气候资源开发利用以及防灾减灾等领域从事科研、教学和业务管理工作的应用型高级专门人才[1]。

“应用气象学方法”课程正是应用气象学专业最重要的专业基础课之一,在专业培养目标中起到了非常重要的作用。本课程是兼容基础理论、专业知识以及仪器应用为一体的课程,主要介绍应用气象调查研究与考察、试验观测、环境模拟试验、“3S”技术、统计分析以及数值模拟等方法。通过课程讲授和试验实习使学生具有较强的动手能力和分析问题、解决问题的能力;也使学生把所掌握的知识与先进的科学技术相接轨,使学生系统掌握各类方法的原理、步骤、适用范围以及应该遵循的原则,可为学生今后走上工作岗位从事应用气象学研究及业务服务工作奠定良好的理论与实践基础。可见“,应用气象学方法”是一门综合性、实践性、应用性强的课程,对学生动手能力要求很高。因此除了理论教学外,课程实习是该课程必要的实践环节,以加深学生对各类方法的理解和掌握,提高学生分析问题与解决问题的能力。通过应用气象观测试验、环境模拟试验、作物长势遥感监测、统计分析方法的实习,进一步加深学生对各种应用气象方法原理的理解,熟悉和掌握各种方法的工作步骤,增强学生的实验技能和基本操作技能,全面提高学生解决实际问题的能力,为今后从事科学研究和业务服务打下坚实基础。

1案例教学法

案例是在实践中寻找带有普遍性、代表性的典型事例,通过分析研究总结案例的普遍规律,从而提高认识能力和实践能力。因此,案例的最大价值在于提供真实而典型的素材,它不仅可提炼出一系列事件共同特征,还能反映个别案例在特殊情况下所反映出的特殊表现。案例教学法是将案例讨论的方法运用到教学活动中,根据教学目标和教学内容的需要,通过设置一些具体案例,引导学生参与分析、讨论、表达等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考、主动探索,以提高教与学的质量和效果,培养学生认识问题、分析问题和解决问题等综合能力的一种教学方法[2]。

2案例的甄选

实践中的案例为数众多,如何选择恰当的案例,是决定案例教学效果的好坏的主要因素之一。甄选案例时必须与所讲授的理论内容密切相关,涵盖“应用气象学方法”的三个重要方法,即试验、模拟和统计,在此基础上,选择贴近科学研究、业务服务的实际要求,具有典型性、代表性、新颖性等特点的好案例[3]。

2007年世界气象日

今年世界气象日的主题“信息时代的天气、气候和水”，强调了信息技术在气象、水文和相关地球物理学科的发展中起到的关键作用。更多的人认识到了影响经济及几乎一切人类活动的天气、气候和水的敏感性。天气和气候信息作为资源，其经济和社会价值获得了越来越多的承认。现代通信设施将信息发送到所有类型的用户，警报的有效和各种预防措施已经大大减少了气象灾害引起的死亡人数。“信息时代”给气象、水文和相关地球物理学科带来的机会，通过预防和脆弱性评估为可持续性发展和减少贫困出力，从而更好地保护人民生命和财产安全。在人类历史上，气象、水文信息从来没有象今天这样受到社会各界的期待和信任。

省气象局、省气象学会、紧紧抓住“信息时代”这一主题词，结合今年全省气象部门大力推进“手机短信”气象服务这一工作重点，在3.23世界气象日到来前夕，两次向全省各市州气象局发文，要求各地结合推进手机短信服务工作重点，紧紧抓住3.23气象日纪念活动这一契机，加强气象科普宣传工作。省局组织了领导专家座谈会、业务平面开放、街头科技咨询、媒体现场报导等一系列活动，全方位地开展气象宣传。

一、举办大型纪念宣传座谈会

由省气象局、省气象学会主办，联合水利、电力、信息等部门召开了纪念3.23世界气象日领导（专家）座谈会，邀请省人大、省政府、省委宣传部、省科技厅、省科协、省民政厅、民航管中心、空十八司、省农业厅、省林业厅、国土资源厅、省计委、省财政厅、中国电信湖南公司、省通信管理局、移动公司、联通公司、省广播电视局、省建设厅、省安全生产管理局等部门的领导、专家参加，省人大常委会副主任庞道沐、省政府副秘书长陈吉芳、省人大农业委员会副主任孔庆玲等领导同志出席了会议。本次活动，有28个厅局单位的40余名领导（专家）参加了座谈会和参观业务平面，有12家报纸、3家电视台、1家电台及湖南新闻网新闻媒体进行采访和报道。

3.23世界气象日这天，省气象局大院热闹非凡，以“隆重纪念3.23世界气象日”的巨型拱门和“信息技术促进气象科技发展”“气象信息服务三湘人民”等彩球宣传标语作衬托，伴随着2004年世界气象日纪念专题片“信息时代的天气、气候和水”解说，省人大、省政府及相关部门的领导和专家来到了省气象局。前来省气象台参观的中小学生络绎不绝。

2007年世界气象日

今年世界气象日的主题“信息时代的天气、气候和水”，强调了信息技术在气象、水文和相关地球物理学科的发展中起到的关键作用。更多的人认识到了影响经济及几乎一切人类活动的天气、气候和水的敏感性。天气和气候信息作为资源，其经济和社会价值获得了越来越多的承认。现代通信设施将信息发送到所有类型的用户，警报的有效和各种预防措施已经大大减少了气象灾害引起的死亡人数。“信息时代”给气象、水文和相关地球物理学科带来的机会，通过预防公务员之家，全国公务员共同的天地和脆弱性评估为可持续性发展和减少贫困出力，从而更好地保护人民生命和财产安全。在人类历史上，气象、水文信息从来没有象今天这样受到社会各界的期待和信任。

省气象局、省气象学会、紧紧抓住“信息时代”这一主题词，结合今年全省气象部门大力推进“手机短信”气象服务这一工作重点，在3.23世界气象日到来前夕，两次向全省各市州气象局发文，要求各地结合推进手机短信服务工作重点，紧紧抓住3.23气象日纪念活动这一契机，加强气象科普宣传工作。省局组织了领导专家座谈会、业务平面开放、街头科技咨询、媒体现场报导等一系列活动，全方位地开展气象宣传。

一、举办大型纪念宣传座谈会

由省气象局、省气象学会主办，联合水利、电力、信息等部门召开了纪念3.23世界气象日领导（专家）座谈会，邀请省人大、省政府、省委宣传部、省科技厅、省科协、省民政厅、民航管中心、空十八司、省农业厅、省林业厅、国土资源厅、省计委、省财政厅、中国电信湖南公司、省通信管理局、移动公司、联通公司、省广播电视局、省建设厅、省安全生产管理局等部门的领导、专家参加，省人大常委会副主任庞道沐、省政府副秘书长陈吉芳、省人大农业委员会副主任孔庆玲等领导同志出席了会议。本次活动，有28个厅局单位的40余名领导（专家）参加了座谈会和参观业务平面，有12家报纸、3家电视台、1家电台及湖南新闻网新闻媒体进行采访和报道。

3.23世界气象日这天，省气象局大院热闹非凡，以“隆重纪念3.23世界气象日”的巨型拱门和“信息技术促进气象科技发展”“气象信息服务三湘人民”等彩球宣传标语作衬托，伴随着2004年世界气象日纪念专题片“信息时代的天气、气候和水”解说，省人大、省政府及相关部门的领导和专家来到了省气象局。前来省气象台参观的中小学生络绎不绝。

一、文学家和美学家的争议：气象审美需要科技知识吗

一些文学家认为，科学家或科技工作者在观测自然现象时不具有审美态度。例如，马克•吐温在描述密西西比河的美景时认为：人一旦学会了天气与河岸的语言，往往只关注航行安全、生活利益等问题，如“看到太阳就知道来日有风，河上有某根漂浮的原木就知道河水正在上涨，看到河面上的标记就知道这里有垂直暗礁”之类；太阳和云层共同描绘的景观如“各样绚丽的画面”“月亮、太阳和暮色在河面上织就的光芒”等则被忽视了。因此，马克•吐温得出结论说：“所有的恩典，美丽和诗意已走出了这条雄伟的河流”，于是“浪漫和美丽都远离了，随河水而去”。①研究艺术哲学的学者斯图尼茨也有类似看法。他声称，科学家的关注点与美学不相容，因为科学家观赏云并不是观赏云的外观，他们“关注的就不是云朵醒目的外表，而是形成这一外表的原因”。斯图尼茨的说法涉及两个问题。第一，他将审美定位在形式主义的美学层面，这种观点属于艺术审美，即对云的美学欣赏就是对云的外观的感知，从而将审美的出发点限定为非功利目的，认为审美是非实际功用性的，即专注于“岩石的模样，海洋的声音以及画作中的颜色”。①这种审美观念虽然比较典型，但恐怕是一种狭隘的美学观。第二，他将科学与自然审美割裂并对立起来，认为科学家对云、雨等天气要素和气象现象的观赏不构成审美，因为专业知识和实用目的介入了观赏过程。斯图尼茨的观点是科技知识与审美不相容。也就是说，对于气象审美而言，如果观赏主体拥有了气象科技等专业知识，就会失去气象审美的能力，或者说失去开展自然审美活动的心情和意向。这种隔离气象审美与科技活动的说法是事实么？很多哲学家、美学家持相反意见，他们认为，隔离气象审美与科技活动的观点存在偏见。日裔美籍学者斋藤百合子认为，马克•吐温和斯图尼茨描述的某些特定情况不能推断出普适的美学理论。尽管对于普通游客来说，欣赏密西西比河的落日、云层之美的确是美学欣赏，但是这并不是唯一的美学欣赏方式，即不能把在形式和感觉层面的美学欣赏当成美学全部。这种看法符合美学事实，因为美学是一种感性的学问，研究中产生的感性触动不仅包含美好积极的触动，也包括痛楚刺激等负面的触动。比如明代文学家杨慎中年被贬谪到云南四川等地，感受到西南地区的风土与中原存在明显的差异，他的诗文中呈现了苍山积雪、下关风、雾凇和水桩、暑热瘴气等多种气象物候，不仅描述了恶劣的环境，还饱含艰难生存的体验。②斋藤百合子进一步认为，尽管一些人（尤其是拥有自然科学专业知识的人）确实会从实践和科学等方面考量自然之美，但是这些考量并不总会“消除、干扰或减损感觉层面的体验”。③关于斋藤百合子的看法，有两点要注意：第一，美学的形态有多种，形式主义的审美只是其中的一种；第二，科学知识与审美并不矛盾。科学家虽然缺乏或弱化了文艺性质的气象美学意识，却并不缺乏气象审美经验，同时，这种审美经验并不与科学知识、科学活动产生冲突，反而相得益彰。尤其对科学家而言，科学技术知识是内在的，他在气象审美的过程中不会突然失去知识和能力，很多时候，科技知识会内在地支撑气象审美的过程。加拿大的自然美学家艾伦•卡尔松认为，科技知识与气象审美不矛盾，科技知识具有促进审美的作用，从而形成气象鉴赏的自然环境模式。卡尔松在《自然与景观》中说：“在自然环境中相关的知识是探究环境的常识／科学知识，这些知识为我们提供美学意义的合适焦点与环境的合适边界，以及相对应的‘观的行为’……因此，自然科学和环境科学是自然审美欣赏的关键所在。”④在《环境美学：自然、艺术与建筑的鉴赏》中，卡尔松提出：“我们必须借助已知的真正知识来鉴赏自然，也就是说，借助自然科学，尤其是环境科学，譬如地质学、生物学、生态学提供给我们的知识，来鉴赏自然。因此，这种自然环境模式既包容了自然的真正特征，也包含了我们日常的经验和对自然的理解。”①卡尔松正确地处理了科技知识与审美鉴赏的辩证关系。在卡尔松看来，学者带着科技知识去鉴赏自然可以获得普通人所达不到、无法知晓的自然真相，同时这种鉴赏也包含了普通人的日常经验和自然体验。他称这种审美为“肯定美学”，一方面能将“原始自然———自然处于自然而然的状态”呈现为一种无人介入的自在世界之审美理想，另一方面又能“不断发现或者至少看似发现”自然存在的“统一、秩序与和谐”。人们带着科学知识去鉴赏自然，自然将呈现出“更完全的美”。②“在艺术鉴赏中，艺术范畴与艺术批评和艺术史的知识相关，在自然鉴赏中，那些范畴是自然的范畴以及那种知识是由自然历史———科学提供的知识。”③卡尔松认为，马克•吐温将“无知过客”的形式审美经验（传统的典型审美样式）与借助教育或训练获得知识进而理解自然的认识经验对立起来，这是不对的。因为，没有单纯的素人，也没有单纯的形式审美。④在卡尔松看来，审美与实践活动、科学知识并不是对立的，借助各种内化的科技知识，通过科学实践，人们可以在审美过程中获得更深刻的体会。比如20世纪30年代，气象工作者在泰山测候所进行气象观测时条件非常艰苦：冬季寒冷风大，工作人员用火炉也不能有效取暖，如果出现雾凇天气，仪器会被冻结；盛夏季节“雷电绕室……雾日频仍，衣被易霉”。⑤在比较极端的气候条件中，气象工作者对气压、气温、湿度、风向、风速、云状、云量、能见度、降水、光的现象、雨滴直径、雪片形状、云海等项目的观测不仅是严谨的科学活动，也是对自然之美的体验，只不过他们没有专门进行“审美”并写下来。严寒酷暑给气象工作者带来了许多身心折磨与考验。虽然有这样的感性之痛，但是他们在科学知识和职业操守的支撑下坚持下来。对他们而言，气象审美实际上是与生活、工作融为一体的长期实践，并不是普通人站在某种距离之外的偶然一次的观看、欣赏和体验。同样，芬兰的环境美学家约•帕瑟玛也认为，自然审美不仅需要审美的知识，还需要自然科学知识。“对于考察环境而言，重要的是对恰当的背景知识进行选择与熟悉。我们不可能在没有某种思想框架为参照的情况下就能真正地对环境进行考察。”⑥“人们在考察环境时需要各种关于自然演进过程的基础知识……环境的考察者需要环境知识。但仅仅有自然知识是不够的，还需要审美训练和知晓必要的审美方式。”⑦帕瑟玛认为科学工作者需要审美训练的观点可能有些过当，犯了专业主义的错误，将审美表述与审美体验（面对大自然，审美体验是人人都有的）混淆起来。但是，他认为自然审美与科学技术认知是融合在一起的，这个观点则是中肯的。他举出贾尼那•马卡塔观海的例子：科学家拥有自然史、气象、海洋、生物等方面的知识，他们观察和研究大海的同时，同样感受到波涛翻滚的力量和大海的巨大震撼力。①就是说，在气象观测等科学工作中，自然现象对人产生的感性冲击是无法被抹杀的。同样，普通人的气象审美活动也饱含着气象知识与传统，比如中国的二十四节气就是将气象物候与农业生产活动结合在一起的体系，每逢立春节气，很多地方的民众就会开展鞭春牛、着春意装等一系列庆祝活动。②以上主要是文学家、美学家的争议，焦点在于科技知识对气象审美活动的意义和作用。否定的一方强调，现代科学家在科技观测活动中的关注点与美学的外观审美、诗性体验不相容。肯定的一方认为科技知识对于气象审美具有内在支持。我们认为，后者符合气象科学发展的历史规律，即气象科学知识离不开日常观测和常年累月的经验观察。在这样的活动中，气象审美与科技知识获得是融合的。

二、科学家的争议：气象科技活动需要审美吗

那么，科学家尤其是气象学家对审美与科技知识的关系又有何认识？我们向部分气象学专家进行过调研。他们大多认为，科学家首先是普通人，对于天气等自然现象有着同样的体验：大热天照样流臭汗，大冷天同样会哆嗦。遇到奇特的天气现象，同普通人一样，气象学家也会欣赏和赞叹。不过与普通人相比，科学家多了一份好奇心，有进一步解读自然奇观的冲动和求索科学答案的习惯。比如北宋科学家沈括在熙宁年间出使辽国，黄昏时分到达永安山下，扎帐休息。恰好雨过天晴，此时彩虹就在帐前的溪涧中。“虹两头皆垂涧中。使人过涧，隔虹对立，相去数丈，中间如隔绡縠。”沈括和他的同僚更换角度观察“夕虹”，“自西望东则见”，虹渐向正东方向移去。这一现象符合虹霓与太阳相对的道理。③第二天继续前行，沈括一行人又看见了彩虹。他引用唐代孙彦先的说法进行解释，认为虹是雨中太阳的影子，只要太阳照雨就会有虹出现。④这种说法具有一定的科学性，比英国科学家培根的发现早了五百多年。再比如晚明地理学家徐霞客，他不仅是一名观光者，也是一位地理环境的考察者和研究者。在游览和考察中，他除了体验和描述风物———“每日必记，白天依石为案，晚上执灯奋笔”，还寻求或验证科学原理。明万历四十一年农历四月初，徐霞客游历浙江天台山，感受了阴晴不定风雨多变，看到了植被发育的垂直差异。登顶之时，他看到山顶上“荒草靡靡，山高风冽，草上结霜高寸许”；俯瞰四周山峦，则“四山回映，琪花玉树，玲珑弥望”。他自然地发出感慨：“岭角山花盛开，顶上反不吐色，盖为高寒所勒耳。”⑤这是一种科学的判断，只不过，这种科学判断是融汇在自然审美之中的。可见，温度随海拔而垂直变化的科学原理并不会妨碍人观赏自然沉浸在美景之中；可见，自然审美并不妨碍人们接受科技知识，科技知识完全可以介入自然审美的过程之中。20世纪70年代，美国的柯尔利斯整理了《自然》杂志和《科学》杂志的合订本，辑录了其中有关天气的神奇现象。从中我们可以很明显地看到科学家对于各种反常天气现象的描绘和感叹，他们如普通人一样，视、听、尝、嗅、触，用各种感官去体验大自然，他们在仔细观察形状和色彩，记录气温和湿度的同时还会自觉地探究缘由。①我们可以明确地感受到，科学家和普通人一样，乐于欣赏缓慢降落的冰雹、带火花的雨等自然奇观，并怀有好奇之心。不过，他们比常人多一份解答的素养和寻源的习惯。因为拥有更多的科技知识，科学家们对于大自然奇观的理解会更加深刻，描绘得非常细腻。这些来源于《科学》《自然》杂志的文章都是科学家亲身经历、观察气象现象的结果，关于数量和大小的描述相对标准化，有时还会结合图片，涉及情感体验和联想的语言较少，多是客观地寻求答案。②当然，也有一些科学家认为科技与审美不相容。这种观念主要基于科技主义的专业偏见。他们认为，审美虽然不会妨碍科技活动，但是现代科技本身不需要美学来指引。也就是说，没有审美科学照样发展，尤其是现代科技早已拥有一套成熟的方法、标准、规范和话语，就更不需要美学的支撑了。这个观念明显是科学至上主义的，既没有考虑自然科学观察到的感性事实，也没有正视气象科学发展的历史规律，更没有考虑普通大众对自然知识的感性需求。表面上看，科普工作只需要科学家将科学知识浅显化、通俗化，实质上，科普工作者要将科学知识与普通人的日常生活经验、感性体验融会贯通，让科学更有温度和情怀。从文明发展和文化建设的角度来看，科技与审美不相容的看法是狭隘的，不利于将“科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。③因此，科技活动不仅不能脱离审美，还要积极与审美活动对接，寻求感性体验的内在支持。

三、现代学科分工：美学与科技出现分歧的缘由

科技与美学，从来就是隔离且不相往来的么？从科学史来说，科学不仅不与美学发生矛盾，而且还是一对很要好的“兄弟”，气象学科的发展历程更加典型。早期关于风、云、雨、雷、电等天气现象的知识以及植物生长、动物迁徙等物候的学问都源于人们对生活的体验和观察。可以说，朴素的气象学原理早已浸润着人们的生活。在现代气象学成熟之前，人们对气象现象的准确描述往往带有“生活气”，感性十足。《诗经》中有很多符合科学原理的气象观测结果和描述，如“终风且霾”（《邶风•终风》）揭示了河南淇县以北、汤阴县东南一代的邶地多风沙的特点。又如唐代科学家李淳风在《观象玩占》中对风力进行了标准化的规定，根据树木受风影响之后的变化大小和损坏程度，风力可以分为八级，标准分别为动叶、鸣条、摇枝、堕叶、折小枝、折大枝、折木飞砂石、拔大树及根。④这个标准虽然不够精准，但是具有一定的科学性，也有美学性。现代气象科技研究能够利用一些纪实的文学性文本作为佐证的文献资料，因为文献记载的天气现象和气候现象源自生活，不仅包含美学体验，还反映了科学原理。这正是竺可桢先生运用中国古代各种文学、历史、哲学文献来论证或佐证气候变化的内在缘由。①既然科学与审美的关系如此密切，那么为什么有人认为科技与美学是隔离的？最主要的原因是专业偏见，这与近代以来形成的专业分工思维、行业视野、职业习惯等有密切关系。面对一些天气现象时，气象科学研究者尽管也会与普通人一样产生某些体验和感受，但是他们并不会往审美（尤其是文艺审美）这方面去“想”，最多只是自然和无意识地体验，因为气象现象背后的原因和规律才是科学工作者关注的焦点。对于现代美学家而言，他们关注的是光电、线条、力的各种形式，是结构美，并且他们的注意力被这些形式和结构所给予的感觉、情绪、心理、思想所吸引，科学知识不是他们关注的焦点，他们当然也不会用科学话语来描述自然现象。②如高尔基借海上的暴风雨抒发革命激情，呼唤社会的暴风雨。大气环流运动的复杂性、不确定性在豪梅尔斯•洛斯顿、马达丽娜•代克努等美学家眼中只是一种至善、崇高和宇宙的野性。③这些分歧与专业分工、职业习惯塑造的思维方式有关，导致科学与人文之间产生隔阂。“文艺界的美学所针对的文学艺术都是有着悠久的历史和传统，他们不大关注应用美学和实践行业的美学问题，认为后者太功利（因为经典的美学观念是主张无功利的）。其次，在气象科学界，又特别看重行业性和科学性，而对文艺性、美学性重视得不够，甚至打心眼里瞧不上文艺和美学等人文学科的东西。”④人文社会学界也有成见，或者说文学家、美学家不希望科技等“功利性知识”触及美学的怡然自得领域。在他们看来，在开展自然审美活动时，如果“这是积雨云，那是雷暴云”的知识介入其中，“诗情”可能荡然无存。同样，科技工作者对文学家、美学家的超然移情也不屑一顾。总之，这种隔阂和偏见是客观存在的。从文明史来看，这种隔阂和偏见是专业分工、学科分化、行业细化的结果。在人类的童年时期，自然科学、人文科学和社会科学是彼此相融的。诸子百家经典和古希腊哲学著作中蕴含着各个学科的思想种子。人类社会发展到18世纪，科学与人文逐渐分离。康德在《判断力批判》中提出了“审美无功利”的“距离”学说，这种“无功利”的美学思想对科学与美学的分离进行了哲学化和系统化的论述。康德认为，如果把观赏海洋和生物知识、工作等联系在一起，就会阻碍海洋成为崇高的情感象征。康德这种启蒙主义思想的核心就是将美学与工具理性（各种科学认知）分离，以此形成自然审美的崇高美学范畴。从美学上说，正是因为阻止科学技术的介入，保持人与审美对象的功用距离，审美才能够脱离实用性的考量，保持纯粹性。这样，气象学、生物学、海洋学等科学技术与美学渐行渐远，科学与美学的范围越来越明晰，各自形成专业的系统，甚至具有一定的封闭性。就美学而言，将各种科学认知驱除出去，保留自然带给人类的神秘感，这是经典美学的特点。只有这样，人类才能更好地抒发对大自然的敬畏之情，而科技恰恰会削弱这种敬畏感。因此，随着科学技术的进步，科学与美学的隔阂似乎越来越大。

摘要：改革开放以后，中国的农业生产取得了很大的进展，但从长远来看当前农业发展主要是以肥料、农药、生长激素等产品为基础，以提高单位面积产量为目的，使用的高量化肥催生，不仅使得农地质量下降，同时使农产品标签现代化，因土壤结构和食品安全的迫切需求，现急需转变农业发展观念，大力发展生态农业。

关键词：生态农业；气象服务；需求对策

生态农业是较为繁程复杂的工程，对于适应农业结构和发展绿色农业起着重要作用。

1生态农业理念

现代技术与传统农业技术的结合是生态农业的显著特点，同时生态农业具备全面协调管理的理念和促进经济发展的特征，并且其能够利用协调生态学原理、物质循环和能量利用以及多层次共生类型，充分考虑区域资源优势。根据一般原则，只要对循环系统进行协调再生即可用于合理的生产制作，以这样的工程系统规划，它可以实现两个系统的高产量、高品质、高效率。利用生态农业安全可持续发展的特点可使农业生态和农业经济达到某种良性循环，从而促使经济和社会以及生态环境“三大效益”的统一化发展。生态农业的发展，不仅可以实现农业高产、优良、稳定的目标，也有利于解决传统农业向现代化转变过程中的问题，传统农业目前主要依赖化肥、农药等化学手段来达到增产的目的，从而造成农业用地损失、农产品严重污染、土壤压实等问题[1]。

2气象服务对生态农业的作用

摘要：生态环境的恶化使极端天气出现的次数越来越多，这在一定程度上增加了农业气象灾害，直接影响农业生产和农村经济的发展。气象服务能为农业的生产提供准确和及时的气象信息。为此，文章主要阐述生态农业气象服务的重要性，同时重点分析了生态农业气象科技服务的对策。

关键词：生态农业；气象服务；需求；对策

经济发展和科学技术的提升在一定程度上促进了农业向着现代化的方向发展，我国的农业也取得了一定成就，特别是生态农业发展领域。然而，农业的发展在一定程度上需要气象服务为其提供准确的信息，同时随着生态环境的不断恶化，一些极端的天气频繁的出现，这直接影响农业的健康发展。在生态农业的发展中对气象服务有比较高的要求，在这样的背景下，进行农业气象服务的研究非常的重要。

1生态农业气象服务的重要性与实际需求

农作物的产量和质量在一定程度上受到气象因素的影响。尤其是气象中的光照、热量和降水等都和农作物的生长有密切的关系，农作物只有在适宜的温度下才能健康生长。应该采取一定的措施调整农业机构，保证农业经济效益的最大化，尤其应该重视生态农业的发展，强化气象科技为生态农业的发展服务。为了合理调整农业产业结构和发展优势农业产业，应该结合气象实际情况发展生态农业，为农业结构调整的合理化进行奠定基础。农业气象不仅为农业的现代化发展和绿色产业基地的建设提供基础，同时还能促进生态环境的建设。气候能受到环境质量的影响，而气象也有一定的特点，即波动和活跃，在生态学的发展和建设中，农业生产是其需要解决的问题，同时还有生态环境的建设。农业气象学家应该了解生物气象学和农业生态，只有这样，气象技术才能在促进农业生产中发挥重要的作用，同时为农作物的生长和灾害的防御工作奠定基础[1-2]。

2生态农业气象科技服务发展对策

摘要：我国是农业大国，农业的发展能促进国民经济水平的提升。在农业的发展过程中，应该重视对农业生态系统的建设，因为其是实现我国可持续发展的重要保证和前提。农业气象与生态环境的可持续发展有密切的关系。文章从生态角度分析了农业气象和生态环境可持续发展之间的关系，同时阐明了人类必须尊重和维护生态环境建设，保证人与自然和谐相处。

关键词：农业气象；生态环境；可持续发展

1气象生态环境可持续发展理论

经济的发展和科学技术的进步促进我国的农业向现代化的方向发展。在农业的发展中，农民还是需要靠天吃饭，这个格局还在一直延续。受到固有思想的影响，我国的一些农业气象工作者对气象发展认识程度不足，面对新的气象发展形势无所适从。为此，相关的工作部门为了改变这种局势和困境，进行了农业结构调整服务和积极参与生态环境的建设，为农业气象事业的服务和发展奠定基础，保护农业生产的环境，进而为生态环境的健康发展奠定基础。

2农业生态系统可持续发展的制约因素

2.1农业用地资源的逐渐减少。土地在人类的生存和发展中有着重要的地位，同时也是生态系统、经济和社会发展的重要基础。我国的土地资源虽然比较丰富，但是人均占有量不足，同时随着城市化进程的不断加快，大量土地被占用，农业资源用地将出现明显减少的趋势，这在一定程度上影响了农业的可持续发展和建设。2.2农业生态系统脆弱。受到经济和技术等因素的影响，加之人为因素的影响，农业生态系统更加脆弱。生态系统中的许多元素被人类所需，许多物质元素被人类使用，进而对生态系统物质循环造成一定的影响。为了改变这种情况，应该人为的输入大量的物质，如进行施肥等，这样才能保证生态系统的平衡性，但是需要注意这种平衡只是暂时的，一旦长时间发展的话将使生态系统变得更加脆弱。2.3农业环境污染日益严重。受到一些因素的影响，我国的农业生产环境和农户品受到一定程度的污染，特别是造成耕地质量的下降，尤其是一些农产品中含有大量农药残留，不仅威胁人类的健康，而且对农业和农村经济的发展有严重的影响。加强对农畜产品污染的监测和管理非常有必要，尤其是对重点污染地区的治理很关键。2.4农业自然灾害有增无减。近年来，我国常常受到自然灾害的影响和侵袭，对经济造成一定的影响。一旦发生自然灾害的话，直接影响农业生长。自然灾害的破坏程度逐渐提升，一些极端天气发生的次数越来越多，同时涉及的范围也越来越广。在农业的发展中，农业气象灾害的发生已经成为制约农业发展的重要因素[1]。

一、工作思路

以科学发展观统领气象事业发展全局，以提高气象为生态文明城市建设服务的能力为中心，坚持“公共气象、安全气象、资源气象”的发展理念，坚持“面向民生、面向生产、面向决策”的服务方向，以需求为牵引，服务为引领，按照“融入共兴、提升能力、强化服务、科学发展”的工作新思路，以“全省做示范、西部创一流、全国争先进”为目标，以“抓项目、强能力、重服务、求作为、构和谐、促发展”的工作要求，争做“火车头”做好“发动机”，全面推进贵阳气象事业又好又快、更好更快发展。

二、工作安排

1.坚持以公共气象服务为引领，扎实推进现代气象业务体系建设。提升气象预测预报能力、气象防灾减灾能力、应对气候变化能力、开发利用气候资源能力，切实为保障和改善民生做好气象服务；继续深化应急工作“一案三制”建设，大力提升处置各类气象灾害的能力；切实做好市域快速铁路、轻轨线建设及第九届民运会做好精细化气象预报服务，为保障城市运行提供气象保障服务。

2.围绕生态农业发展和广大农民的需求，着力健全农业气象服务体系。以“畜、禽、蛋、奶、果、菜、花、药、茶、烟”十大产业发展为重点，加强生态与农业气象服务系统建设。切实为乌当、花溪国家科技示范园区、贵阳现代农业展示区和开阳、息烽农产品发展优势区开展农业气候区划，为渔洞峡水库工程气候可行性论证。加强基层气象协理员和信息员队伍建设，组织开展气象灾害防御示范社区（村镇）创建活动，继续开展信息大篷车进村入户培训，扩大信息覆盖面。

3.强化气象防灾减灾和应对气候变化工作，发挥气象防灾减灾体系保障功能。密切监视天气变化，切实做好人工防雹减灾工作，提高气象灾害防御能力；全面完成全市防雹站标准化建设，加大作业民兵业务培训力度。加强煤矿、建筑、水利、危化、特种设备等重点行业和领域的防雷安全管理，提升公共安全水平。

一、工作思路

以科学发展观统领气象事业发展全局，以提高气象为生态文明城市建设服务的能力为中心，坚持“公共气象、安全气象、资源气象”的发展理念，坚持“面向民生、面向生产、面向决策”的服务方向，以需求为牵引，服务为引领，按照“融入共兴、提升能力、强化服务、科学发展”的工作新思路，以“全省做示范、西部创一流、全国争先进”为目标，以“抓项目、强能力、重服务、求作为、构和谐、促发展”的工作要求，争做“火车头”做好“发动机”，全面推进贵阳气象事业又好又快、更好更快发展。

二、工作安排

1.坚持以公共气象服务为引领，扎实推进现代气象业务体系建设。提升气象预测预报能力、气象防灾减灾能力、应对气候变化能力、开发利用气候资源能力，切实为保障和改善民生做好气象服务；继续深化应急工作“一案三制”建设，大力提升处置各类气象灾害的能力；切实做好市域快速铁路、轻轨线建设及第九届民运会做好精细化气象预报服务，为保障城市运行提供气象保障服务。

2.围绕生态农业发展和广大农民的需求，着力健全农业气象服务体系。以“畜、禽、蛋、奶、果、菜、花、药、茶、烟”十大产业发展为重点，加强生态与农业气象服务系统建设。切实为乌当、花溪国家科技示范园区、贵阳现代农业展示区和开阳、息烽农产品发展优势区开展农业气候区划，为渔洞峡水库工程气候可行性论证。加强基层气象协理员和信息员队伍建设，组织开展气象灾害防御示范社区（村镇）创建活动，继续开展信息大篷车进村入户培训，扩大信息覆盖面。

3.强化气象防灾减灾和应对气候变化工作，发挥气象防灾减灾体系保障功能。密切监视天气变化，切实做好人工防雹减灾工作，提高气象灾害防御能力；全面完成全市防雹站标准化建设，加大作业民兵业务培训力度。加强煤矿、建筑、水利、危化、特种设备等重点行业和领域的防雷安全管理，提升公共安全水平。