设计工程论文范文10篇

1设计管理及其任务

设计管理是企业管理的重要组成部分，随着企业的发展其内涵日益扩大。

工业设计是以企业为媒体而成立的。工业设计在今天有着与企业经营密切相关的内容和性质。设计管理的优劣对企业的经营及其成果有着直接的影响，设计管理成了实现企业目标管理的一个方面，它起到以设计行业为中心的各种要素的综合管理的作用。

设计管理的范围与企业决策有关，即通过设计表现企业的宗旨、文化、经营方针等。设计的实务管理则包括设计规划、日程规划、设计人员的人事管理、教育及与其它部门的协调等内容。

设计管理的根本任务是按照国家制定的科技、经济政策，企业的战略目标，把市场和人民需要作为发展新品种、新技术的依据，有计划、有步骤地设计出技术先进、使用方便、经济合理、美观适销的新产品。

2工业设计的组织

编者按：该论文主要通过设计阶段造价控制中存在的一些问题；设计阶段造价控制的措施两方面对送电线路设计工程造价控制方法分析。在设计阶段造价控制中存在的一些问题中包括设计深度不够使工程造价得不到有效控制，工程设计和投资控制联系不够紧密也是工程造价得不到有效控制的一种表现，缺乏信息反馈和项目后评价程序使造价控制工作的质量得不到进一步提高。设计阶段造价控制的措施包括健全设计单位经济责任制,严格控制工程成本,提高竞争意识；推行限额设计,全面推广工程典型造价运用工作,加强技术和经济的有机结合；优化设计方案,有效控制工程造价；加强设计变更的管理；形成跟踪制度。

【摘要】基于送电线路设计对工程造价控制的作用与影响,本文以设计阶段作为控制工程造价的着眼点,分析了设计阶段工程造价控制中存在的问题,探讨了控制工程造价的具体措施。

【关键词】线路设计工程造价控制措施

一、前言

随着社会用电量的高速增长,电力工程项目建设投资规模也在不断增加。特别是近几年来,拟建和在建的送电线路很多,无论是发电厂的配套工程还是输变电系统的网络建设项目,都在某种程度上存在着忽视工程造价控制和管理的现象,造成项目建设的“三超”现象较为普遍。架空送电线路工程由于影响工程造价的不确定因素较多,造成控制难度进一步加大。这些问题已经引起了各级主管部门的重视,对于存在的问题,如何采取有效措施,使工程造价控制走向规范化、系统化、法制化轨道,已是当务之急。本文就设计阶段当前存在的影响项目投资效益的一些问题及控制措施展开论述。

二、设计阶段造价控制中存在的一些问题

摘要：工程造价控制是以提高建筑工程项目资金投入合理性的有效措施，是降低建筑投资成本的关键，而很多建筑工程中对工程造价控制方面的重视度还不够高，尤其是在建筑结构设计中的工程造价控制更是存在忽视的态度，进而导致工程造价控制管理过程中问题层出不穷，如：实际施工项目使用资金与工程造价设计不符，严重超出的情况，最后导致建筑工程资金投入过高，浪费情况普遍，影响到建筑企业的发展，基于建筑结构设计的工程造价控制进行研究。

关键词：建筑结构设计；工程造价控制；变量问题；控制措施

从建筑结构设计工程造价控制方面来分析，该阶段的工程造价控制对整个建筑项目工程造价控制的影响非常大，可以说结构设计的影响已超出总工程造价的50%以上；而从建筑结构设计周期来分析，其阶段的设计周期仅占总工程建设周期的20%，可见建筑工程结构设计阶段对总工程造价的影响有多大。就现阶段建筑工程结构设计的工程造价来看，值得建筑企业相关部门给予高度重视，并采取有效的控制措施，以保证建筑结构设计工程造价合理。

1建筑结构设计的工程造价

1.1建筑结构设计、工程造价基本概念。一个完整的建筑工程项目，前期工程规划以及结构设计环节非常重要，是整个工程项目施工的围绕核心，从建筑结构设计中能够充分显示出施工技术与工程造价之间所存在的关系，并予以有效的施工方案实现施工顺利、成本合理的目的，这样对工程造价来说也能够提高控制能力。建筑结构设计的主要目的就是以满足建筑方案要求，确保建筑项目整体设计合理，以达到建筑工程竣工后安全可靠、经济适用的目标，促进建筑企业可持续发展。建筑项目工程造价是指整个建筑工程施工、决策、设计等各环节投入成本的总额度。1.2建筑结构设计与工程造价之间存在的影响关系。工程设计的过程实际上就是将建筑工程中技术与经济两个元素从对立的走向转变成统一走向的过程，目的是以提高建筑工程技术能力的同时，降低建筑工程施工成本的投入，在以保证质量的基础上实现经济效益的提高。建筑工程项目中的各个成本投入环节非常多，在经过合理规划后，并取得决策确认，就可以作为控制建筑工程施工质量与工程造价的重要依据，因此，建筑结构设计的合理性、科学性非常重要。经过多年对工程造价的了解与分析，工程结构设计与工程造价之间的影响关系非常明显，以达到百分之五十左右的影响率。可见建筑结构设计对工程造价好坏的影响非常大。

2建筑结构设计阶段工程造价难以控制的变量问题

摘要：本文介绍了大理大学电子信息专业本科生毕业设计工作的组织模式，对目前存在的问题进行了分析，并结合新时期下教育教学发展的内涵及国家对教育的导向，对今后工作进行了探索。旨在通过毕业设计环节，提高学校的教学质量，增强学生在就业市场的竞争力，提升人才培养质量。

关键词：大理大学；本科生；毕业设计；组织模式

本科毕业设计是大学教育的重要组成部分。作为教学过程的最后阶段的一个综合性实践教学环节，是训练学生运用所学的理论和技能来分析和解决常见的实际工程问题。对培养学生较强的创新意识、实践能力和科研态度发挥了非常重要的作用，对于提高学校的教学质量、增强学生在就业市场的竞争力、提高人才培养质量等诸多方面具有非常重要的意义[1-3]。目前，本科毕业设计存在诸多问题。为了更好地衔接本科教育与学生就业，加强学生能力建设，有必要对现有本科毕业设计的教学方法进行改革。

一、大理大学毕业设计工作现状

大理大学工程学院多年来一直重视教学，以专业为单位组织开展毕业设计工作，以《毕业设计手册》记录阶段性工作形式进行过程管理、以毕业论文学术不端检测低于20%的合格线严抓论文质量[4-6]。同时，针对考研、考公务员的学生采取分流管理[7]，并次年1月份和5月份组织两次毕业答辩。以电子信息专业为例，大致分为三个阶段：

（一）前期

近日，《教育部高等教育司2021年工作要点》指出，将深入推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，促进“四新”交叉融合，提升国家硬实力、全民健康力、生态成长力和文化影响力。其中，持续实施产学合作协同育人项目是全面深化新工科建设的重要举措之一。同期，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，对“十四五”规划新发展阶段普通高等学校本科教育教学审核评估工作做出整体部署和制度安排。产学合作协同育人项目已纳入新一轮普通高等学校本科教育教学审核评估指标体系。从以上国家出台的文件可以看出，深化校企融合、推进校企联合培养、大力提升本科生的实践能力是国家给高等教育在未来一段时间内指明的发展方向。而本科生毕业设计作为教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节，是通过学生对某一课题作专门深入系统的研究，巩固、扩大、加深已有知识，培养综合运用已有知识独立解决问题的能力。毕业设计完成得好坏，是学生毕业与学位资格认证的重要依据，是衡量高等学校教育、教学质量的重要评价内容，对提高学校的教学质量、增强学生在就业市场的竞争力、提高人才培养质量等诸多方面具有重要意义。

一、大理大学毕业设计工作现状

大理大学作为云南省属应用型综合性高校，对本科生毕业设计工作尤为重视。学校以专业为单位组织开展毕业设计工作，在每年本科生毕业设计工作中，采用“学院自查”与“学校督查”相结合的方式开展全校大检查。以《毕业设计手册》记录阶段性工作形式进行过程管理、以毕业论文学术不端检测低于20%的合格线严抓论文质量。同时，针对考研、考公务员的学生采取分流管理，并于次年1月份和5月份组织两次毕业答辩。以电子信息专业为例，大致可分为三个阶段。

（一）前期

1.师生指导关系确立电子信息专业在大学四年级第二学期初（大理大学实行三学期制，九月为第一学期、十月至寒假前为第二学期、第二年的上半年为第三学期）启动本科生毕业设计工作。启动时，由专业负责人面向大学四年级学生召开指导教师研究方向宣讲会，学生根据指导教师的研究方向，与指导教师沟通后，确定师生指导关系。同时，要求每名指导教师指导学生数最多不超过6人。2．本科生毕业设计题目确定师生指导关系确立后，由指导教师拟定题目（立题），学生选择确定毕业设计题目。学生在选定题目后，进行开题前的准备工作。3．开题学生选题后，经过近两个月的准备期，在学期末进行开题。开题通过后方可进入下一环节。

（二）中期

摘要：毕业设计是提高学生综合素质与创新能力的关键一环,也是高校教学工作中的一项常规性内容。本文从科学选题、落实开题环节和保证毕业设计答辩质量等关键环节阐述了提高毕业设计质量的措施。

关键词：机械工程，本科，毕业设计

1引言

毕业设计是高等学校应届毕业生在毕业前接受课题任务，在教师指导下独立进行科学研究或工程实践，获得基本训练并取得成果的过程，它是评估学业成绩的一个重要方式，也是提高学生综合素质与创新能力的关键一环[1]。作者结合广东工业大学的实际,从科学选题、落实开题环节、保证毕业设计论文质量等关键环节提出了改进毕业设计工作的措施。

2科学选题

选题是毕业设计工作的龙头，选题质量是影响毕业设计质量的重要因素，精心挑选毕业设计题目，是搞好毕业设计的第一步。但是选题目前存在着一些问题：有的选题缺乏综合性、新颖性,深广度不够；有的选题对学生显得难度较高,工作量过大；有的选题虽然有较高的研究价值，但学生由于怕难或者因就业等原因而不愿选；另外，系与系之间和各系内部之间的设计题目在难度和分量上也存在一定差异。

摘要：毕业设计是应用型本科院校工科专业教学培养重要的实践教学环节，对学生综合素质提高和工程实践能力培养起着重要作用，但是目前存在学生人数多、学生就业压力大、学校硬件条件不足、选题不合适等众多问题，使毕业设计质量不高，作者根据自身体会提出提高毕业设计质量的建议。

关键词：应用型本科院校;工科专业;实践教学;毕业设计

1.引言

毕业设计是本科最后一个综合性、创造性的实践教学环节，是实现培养目标和检验教学质量的关键环节［1］。工科专业毕业设计的主要目标是锻炼学生利用各种资源和大学所学知识解决实际工程问题的能力，因此，对于自动化专业学生来说，毕业设计是本科阶段一次难得的具有完整过程的工程实践机会，对学生创新能力和综合素质提高有着重要的推动作用。它是学生学位资格及毕业认定的依据之一，也是学校办学水平质量的重要体现［2］。应用型本科院校更应重视学生毕业设计工作，这样才能更好地培养出高素质的应用型人才。

2.现状分析

笔者结合自己对几所应用型本科院校毕业设计工作的了解，发现近些年学生毕业设计质量总体不乐观，呈现下滑趋势，学生没有能够在毕业设计中真正提高自己的能力，毕业设计流于形式、完成任务、做表面功夫。企业单位招聘毕业生时往往注重他们毕业设计内容及所做工作和设计调试结果，关心学生是否通过毕业设计尽快适应工作岗位，但实际结果却是很多学生连自己课题主要工作是什么都不清楚，何谈创新和素质提高？本文针对这一现状，分析使毕业设计效果不尽如人意的主要原因。

摘要：毕业设计是应用型高校工科专业实践教学中重要环节，它是学生综合运用专业知识解决复杂工程问题的一门重要实践课程。鉴于当前普遍存在的毕业设计质量下降问题，分析了毕业设计现状和质量下滑的问题根源，结合近年来学院信息类专业毕业设计的实践总体情况，从强化思想教育、加强过程监控和管理、构建“校为主、企为辅”的校企协同指导模式等方面进行探索。实践表明，上述改革措施推动了信息类专业毕业设计质量的提升，效果明显，对于同类应用型本科院校毕业设计的改革提供一定的参考。

关键词：毕业设计改革；质量提升；过程监管；校企协同

一、研究背景

毕业设计能体现所学理论知识与实践应用的有机结合，可以说是高校毕业生的“最后一考”，是培养学生综合运用专业知识解决复杂工程问题能力的主要途径，是对学生学以致用和创新意识的一种检验与深化。它在培养学生的工程技术应用、实践创新和分析解决实际工程技术问题能力、增强毕业生的竞争意识方面，具有不可替代的作用。在某种意义上来说，毕业设计的质量是衡量一所高校教学质量水平高低、教学管理是否规范和检验学生学习效果的重要依据，将影响着学生的后续发展［1－3］。当前，大部分应用型本科院校的毕业设计质量明显下滑，已成为人才培养质量提升的一大瓶颈。由于师生思想认识、实践教学管理等各种因素的原因，个别学生以无所谓和无所畏的态度对待毕业设计，投入精力不足，严重影响整体毕业设计质量，部分学生工程实践能力不强，难以达到综合训练的目的。因此，提升毕业设计质量和学生解决复杂工程问题的能力，已经成了工科教育必须面对和亟待解决的重要课题，引起不少学者的广泛关注［3－4］。韶关学院信息类专业主要有计算机科学与技术、通信工程、物联网工程、信息管理系统、软件工程等专业。结合近年来毕业设计探索和实践的总体情况，分析当前应用型本科院校毕业设计现状、存在问题和设计质量明显下降的原因，重视并做好毕业设计工作，探讨毕业设计改革措施，对于提升毕业设计质量和培养信息类应用型高素质人才起到重要促进作用。

二、毕业设计现状及质量下降原因分析

（一）毕业设计重要性认识不到位、态度不端正。目前，各高校普遍关注学生的毕业设计质量，制定了相应的管理条例和文件，但是有些学生对于毕业设计的重要性认识不够，态度不端正，工作不踏实，精力投入不足，存在企图敷衍过关侥幸心理，对于教师的要求、设计进度安排不以为然，学生毕业设计的积极性和主动性普遍不高，很难形成良好的毕业设计氛围。形成这种局面的原因主要有：一是多数地方院校的扩招造成生源质量明显下降，学生基础和学习习惯相对较差；二是考研、找工作、公务员考试等各种因素影响，精力投入不足；三是学生认为学校比较重视毕业率和学位授予率，不会为难考上公务员、考上研究生和已签约的学生，致使个别学生对待毕业设计无所谓和无所畏；四是信息类学生接触电脑的机会多，部分学生喜欢玩游戏；五是缺少对指导教师有效的监督和奖惩机制，仅按人头数计算工作量，无形中挫伤了指导教师的工作积极性［5］。（二）校内指导教师力量不足，校企合作层次有待深入。大多数地方本科院校师生比偏高，指导学生人数较多，部分指导教师在承担教学和科研任务的同时面临职称晋升压力，导致在毕业设计指导中投入不足；有些教师工程实践能力和继续学习的能力不足，对毕业设计的指导不够深入，直接影响了毕业设计质量的下降。为提供学生工程实践能力，适应市场需求，部分专业与企业合作，共同培养学生，企业技术人员参与学生的实践教学和指导毕业设计。企业早期提供的选题往往停留在某些简单技术的应用上，工作量不饱满，创新性和综合性达不到本科毕业设计要求［6］。论文撰写阶段，由于校企合作机制不够健全，双方沟通不够，部分学生撰写的毕业论文在理论性、完整性和规范性等方面往往难以达到学校要求。（三）选题不够合理。信息类专业知识更新快，有些教师工程实践能力和继续学习的能力不足，不能及时捕捉最新技术。部分教师所出题目与实际工程问题联系不大，题目不新颖，不能适应信息行业发展，导致与社会工程问题脱节。按照一人一题要求进行课题申报和选题的话，容易出现题目不适当或题目同质化。个别毕业设计难度较大，超出本科生的能力范围，导致丧失信心，无法彻底地将其融入毕业设计，使其完成的毕业设计很难达到预期目的，有的难度不够，往往工作量不饱满［6］。（四）毕业设计组织和过程管理工作不够完善。几年前，学校和各二级学院制定了毕业设计的相关制度和条例，但组织管理有一定的滞后，相关评价机制不够完善，缺乏全方位的管理，未能真正把管理办法落实，成绩评定相对过宽，造成学生的毕业设计敷衍了事，抄袭应付现象时有发生。通常的毕业设计组织管理和质量监控重形式轻内容，选题审批、开题报告、中期检查和毕业答辩几个环节都缺乏有效监督，导致个别学生“浑水摸鱼”成功。（五）论文中体现自己所做工作的内容不多，格式规范性差。毕业设计的同质化现象主要体现在选题内容同质化、设计形式同质化、设计深度同质化等方面［7］。一些学生急功近利，不愿吃苦，个别学生的毕业论文出现抄袭、拼凑现象。从所在学院多年来毕业论文的情况来看，每年第一次有部分学生毕业设计的重复率超过30％，甚至个别学生重复率超过70％。从通信工程、物联网工程专业的学生来看，有些毕业设计对电路图、传感器等方面的介绍文字过多，而自己研究内容比较少，与主体部分无关内容却占据相当篇幅，缺少对具体设计内容的展示，测试结果分析不够深入。由于知识储备不足，测试数据进行分析的能力不足，致使整个论文逻辑性不强，主次不分、条理不清、结构混乱、规范性差，甚至流程图的符号都弄错，体现不出本科毕业生应具有的知识水平。

一、引言

毕业设计是大学本科教学的最后一个环节，也是最重要的实践环节之一。通过该环节，学生不仅可以进一步培养基础知识和专业知识的综合应用能力，加强创新意识和工程能力的培养，而且也是检验教学质量的重要环节。毕业设计是一个系统工程，涉及选题、实习、文献综述、方案论证、评阅和答辩等环节，各环节均可对毕业设计质量产生重要的影响。李文祥等[1]针对本科毕业设计论文（设计）教学研究改革的主要内容进行了研究；李文斌等[2]对机械工程类本科毕业生毕业设计（论文）教学过程中存在的问题进行了分析，并介绍了毕业设计教学改革的思路经验；龚中良[3]针对机械类毕业生的不同群体，提出了从选题、开题、指导过程及论文答辩等环节实施分类管理与指导的策略；刘天军[4]研究了应用型本科机械设计制造及其自动化专业毕业设计选题问题；赵国勇等[5]对新工科背景下机械类本科生毕业设计环节建设问题进行了探索；刘新强等[6]以机械电子工程专业为例研究了毕业设计的教学改革与实践；王芳[7]研究了机械类本科毕业设计工程图样质量的问题；徐颖强等[8]对本科机械类专业毕业设计质量影响因素进行了分析，并提出了相关建议。中原工学院机电学院现有机械设计制造及其自动化、机械电子工程、车辆工程三个机械类本科专业和工业工程、工业设计两个近机类本科专业，其中，机械设计制造及其自动化专业为国家级特色专业建设点，并被批准为国家级专业综合改革试点项目专业，工业设计专业为河南省特色专业建设点，工业工程专业为校级特色专业。近年来，机电学院始终将毕业设计工作作为提升人才培养质量的重要抓手，狠抓毕业设计的过程管理，取得了一定的成效，但也存在一些值得思考的问题。

二、毕业设计的选题

毕业设计选题是毕业设计工作的重要一环。毕业设计选题工作的好坏直接影响毕业设计的质量。笔者认为毕业设计选题的依据是能否达到毕业设计的教学要求，体现基础知识和专业知识的综合训练，强化专业知识的掌握和运用，突出新知识新技术的扩展，提高学生解决本专业实际问题的能力。毕业设计的课题分为适于多位学生合作完成的较大课题和适于单一学生完成的课题。对于适于多位学生完成的较大课题，更应该体现课题的综合性和复杂性，在课题分配上，既强调独立完成的内容，更应强调合作的内容，每位学生所承担的设计工作量大体相当，加强协作精神的培养；对于适于单一学生完成的课题，设计任务的难度及工作量要适中。毕业设计课题的选择不应只强调设计工作量，更重要的是强调学生解决问题能力和创新意识的培养。按照我校毕业设计课题的归类，分为研究型、设计型、开发型以及其他，课题来源分为纵向、横向和自选等。指导教师在拟订毕业设计课题时应尽量与其研究课题及方向相一致和相近且符合各专业选题范围要求，研究型和设计型或开发型的课题应根据教师的实际情况分别占一定的比例。对于研究型或具有重大应用价值的设计型或开发型课题，笔者认为前后几届的学生的设计课题应具有的一定的连贯性，更有利于研究的深入。对于自定题目，最好采用新题。在选题过程中，上述应该由指导教师着重考虑和掌握。在指导教师拟定毕业设计课题后，应该将课题进行网上公布，除了公布课题题目外，还应公布设计内容和要求，对学生掌握的知识应特别要求的应一并注明，供学生选题时参考。实行初选课题制，即指导教师所拟订的课题均为初选课题，在大三结束后放暑假之前公布，根据课题情况，学院适当增加一些选修课供学生根据毕业设计课题选修。学生根据自身情况选题后，应深入了解设计要求，并同指导教师对课题题目、内容等进行深入探讨，在充分研究的基础上，可对课题题目和内容进行相应修正，变目前的被动选题为主动选题。在大四第一学期末将最终确定的毕业设计课题报教务处。

三、毕业设计的实习与文献综述

完成毕业设计选题后，在不冲击正常教学情况下，可分为两类情况（弹性制）开展工作。一类是不准备报考研究生的学生（占多数），另一类是准备报考研究生的学生。对于第一类学生，在指导教师的引导下，学生可根据选题情况，开展文献查阅，完成毕业设计的译文工作和文献综述工作以及毕业设计的规划和方案论证工作。在正常毕业设计期间，结合文献综述和毕业设计的规划，有目的地安排毕业实习，并完成实习报告。对于在大四第一学期毕业设计工作开展比较扎实的学生，允许学生有一定的弹性时间安排就业事宜，这样安排，不仅有利于毕业设计质量的提高，而且照顾了学生的就业现实，使毕业设计和就业两不误。对于报考研究生的学生，因为这类学生在大四第一学期将占用大量的时间复习相关课程，即使在暑期已经选好课题，这类学生也没有时间对课题的有关问题进行深入的考虑。因为报考研究生的学生在就业方面有一定的缓冲期，所以指导教师应在考研结束后（包括寒假）抓紧时间引导学生进入文献查阅和综述工作，并在大四第二学期的第三周完成，两类学生的进度应尽量保持一致。目前，文献翻译的资料主要由指导教师提供，应逐渐过渡到文献资料根据课题内容和要求查找资料。文献译成中文后，学生应多次修改，本组学生互改，使翻译准确率达到90%以上。毕业设计应强调文献综述工作，文献查阅与综述应属于毕业实习的重要组成部分，改变重实习轻文献查阅和综述的现状，一些实习中得不到的资料，可通过文献查阅获取，文献综述的过程实际上是对课题再认识的过程。通过文献查阅和综述，了解本课题的现状和未来发展方向，为毕业设计的全面展开打下坚实的基础。

摘要：毕业设计（论文）是工程教育质量认证标准毕业要求中关于培养学生解决复杂工程问题能力的重要实践环节。通过对毕业设计质量影响因素的分析，指出现有毕业设计过程中存在的不足，提出基于毕业设计工作手册和累加式成绩管理方法的全过程管理策略，明确毕业设计过程中各环节的质量标准和具体要求，建立毕业设计的系统性的全过程教学管理体系。通过哈尔滨理工大学自动化专业15级和16级学生实践表明全过程质量管理符合工程教育质量认证的思想，是提高本科毕业设计质量和学生解决复杂工程问题能力的有效途径。

关键词：本科毕业设计；教学改革；工程教育专业认证；全过程管理

一、引言

自动化等工科专业的毕业设计（论文）具有系统性和实践性强等特点，是本科各个教学环节中对工程教育质量认证标准毕业要求支撑最全面的实践环节，是工程教育质量认证现场考查的最重要部分，也是专业能否通过“工程教育质量认证”的关键[1]。在我国加入《华盛顿协议》第18个正式会员国的背景下，随着我国高等教育的培养规模扩大以及社会对人才需求的变化，专业培养目标的定位以及毕业要求发生了改变，对高校本科毕业设计提出了新的要求[2]。近年来我国高校毕业设计质量整体下滑的趋势越来越明显，影响毕业设计质量的因素主要包括如下几个方面[3]：一是学生对毕业设计环节认知度和重视度不够，主要忙于参加各种招聘会、面试、研究生入学考试、复试。二是毕业设计的分散式管理方式难于进行日常管理、检查、执行和考核。三是部分毕业设计题目理论性过强而与工程实际结合不够紧密，不符合工程教育质量认证标准对复杂工程问题的要求，不能有效吸引学生的兴趣。四是学生不能有效地利用现代化工具和多媒体技术手段进行文献分析、总结和使用。本文针对本科毕业设计的特点，有效结合企业产品生产管理的全过程管理理念，在不同的环节采取有效的管理策略，建立和实施本科生毕业论文全过程质量管理体系。

二、毕业设计流程及全过程质量管理体系设计

针对本科毕业设计质量下滑的问题，在原有毕业设计各环节基础上借鉴企业产品生产管理的全过程管理理念，强化过程管理，设置开题答辩、中期检查、过程性考核和期末答辩，多方面多角度对毕业设计（论文）环节进行规范管理，建立毕业设计全过程质量管理体系保证毕业设计（论文）质量。毕业设计流程及全过程管理体系如图1所示。（一）选题是影响毕业设计质量的首要问题。业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，是毕业设计质量的首要问题。专业要求指导教师根据哈尔滨理工大学《自动化专业本科毕业设计选题指导规范》确定毕业设计题目，要求指导教师尽可能从科研项目中提炼毕业设计题目，且避免理论性过强学生难以完成的题目。已就业签约的学生可选择校企双导师联合指导的方式确定论文题目。已确定读研的学生可选择校内外双导师联合指导的方式确定论文题目。为了确保毕业设计选题质量，在管理方式上采取毕业设计题目申报制度，系部根据选题指导规范进行初选，提交至毕业设计选题审核小组（由毕业设计答辩小组长构成）进行审核，经过两级审核并经学院批准后的题目才能作为本年度的毕业设计题目。（二）开题检查是明确毕业设计内容的有力保证。学生根据毕业设计选题表与指导教师互选后进入毕业设计具体工作环节。学生需要根据任务书中的研究内容和技术要求进行文献检索，制定详细可行的研究方案，并确定毕业设计研究过程中的重点和难点问题，按照学校毕业设计要求撰写开题报告。开题检查答辩过程中重点审核学生毕业设计的研究方案、技术路线是否可行，并对其中存在的不足给出合理的建议和解决措施，保证学生顺利进入毕业设计实质性工作阶段。对于开题检查答辩不及格的学生，需要重新修改开题报告并参加二次开题答辩。（三）中期检查是毕业设计阶段性检查的有效措施。在第8学期的第6周，学生填写毕业设计中期检查表，明确已完成和未完成的任务是否符合毕业设计进度安排，经指导教师审核签字确认后参加中期检查答辩。对于中期检查成绩不理想的学生进行跟踪抽查，系部每3周进行抽查检查，督促赶上毕业设计进度，避免学生毕业设计后期进度较慢的事情发生。（四）生产实习是双导师联合指导毕业设计的有效环节。在第8学期的第7~9周，已选定具有双重属性论文题目的学生（校内指导教师和校外指导教师），填写自动化学院关于大四学生赴企业（外校）完成毕业设计申请表，经校内指导教师和学校批准后，可进行为期3周的校外生产实习实践训练活动，该方式对于具有双重属性论文题目的学生高质量完成毕业设计是有效的环节。（五）毕业论文评审检查是毕业设计环节中的重要步骤。专业要求毕业答辩前一周熟悉论文内容的校内外其他专家对论文整体情况进行评审，要求答辩秘书对本组学生的论文格式进行全面检查两次。学生按照要求对论文内容和格式问题认真修改经指导教师和答辩秘书签字确认后才可以参加正式答辩。（六）工作手册和教师指导记录是毕业设计全过程性。考核的重要体现学生开始毕业设计后，要按照要求认真填写毕业设计工作手册和教师指导记录。毕业设计工作手册主要记录学生一周的主要工作、遇到什么问题、如何进行解决的和心得体会等与毕业设计相关的工作内容。教师指导记录主要记录教师每周如何对学生进行指导和所部署的相关工作等内容，旨在提高指导教师的责任心和指导力度。（七）毕业答辩是全面评价毕业设计质量的重要环节毕业答辩是毕业设计教学工作的最后一个环节，是对学生毕业设计（论文）完成情况评估的重要环节。以往毕业答辩时存在答辩记录不完整，过程不详细等问题，专业要求答辩组成员均需填写答辩表格，按照评分标准给出每项得分。答辩秘书根据成员的打分填写工作手册答辩表格。所有原始答辩材料均需保留，毕业答辩结束时统一上交至系部进行保存。（八）全过程综合性成绩是各环节有效落实的重要保障。根据工程教育认证全过程考核的理念，将各个阶段考核成绩计入毕业设计最终成绩，专业毕业设计最终成绩由以下几个部分组成：开题答辩（15%）、中期检查（10%）、评阅教师评审（10%）、教师指导过程记录（15%）及答辩考核（50%），毕业设计的最终成绩由这五部分按照权重计算得出。该方式提高了学生对毕业设计每个阶段的重视程度，增加了学生与指导教师的沟通次数，促进了指导教师对学生毕业设计全过程的指导力度，增强了学生毕业设计的主动性（图1）。