权益实训总结范文10篇

编者按：两周的会计实训结束了，这是上大学以来第二次实训。面对着陌生的实训任务，我都不知所措。经过一年会计知识的学习，我知道了处理的基本程序和流程，很快安排了每天的计划。会计实训的目的是培养学生的实践能力，将会计理论知识和会计实务工作有机地结合在一起。上课时讲的理论基础总以为简单记住就可以了，但在实践面前，我们似乎真成了纸上谈兵。实训就是为了让我们摆脱掉死学书本的结果，所以当心领神会时，也要做到心灵手巧，做出一本符合要求的账簿也是一件不容易的事。

两周的会计实训结束了，这是上大学以来第二次实训。那时接触会计知识才几个月，面对着陌生的实训任务，我都不知所措。经过一年会计知识的学习，当更加复杂的账务摆在面前时，不再摸不清方向。我知道了处理的基本程序和流程，很快安排了每天的计划。在有序的账务处理过程中，自然会遇到很多麻烦，有时抓耳挠腮，找不着解决的办法，有时自以为很认真的计算之后，而结果却错漏百出。操作遇到困难时，也曾摔笔说道“会计不好当”，但平静下来还是得继续寻找着结果，愈是遇到困难，愈应该执着地坚持下去，我想这也是一名会计工作者应具备的基本条件。

会计实训的目的是培养学生的实践能力，能够使学生系统全面地掌握企业会计核算的基本程序和方法，加强学生对会计基本理论的理解，将会计理论知识和会计实务工作有机地结合在一起。

上课时讲的理论基础总以为简单记住就可以了，但在实践面前，我们似乎真成了纸上谈兵。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话也被我们今天这小小的会计实训验证了。实训就是为了让我们摆脱掉死学书本的结果，所以当心领神会时，也要做到心灵手巧，做出一本符合要求的账簿也是一件不容易的事。

总结一下整个账务处理过程，确实令我收获颇多，感慨也数不胜数。首先，拿到各种资料时，我们必须了解这个企业的基本情况，根据实训步骤及要求，建立了各种账目的期初余额。相对于后几项而言，这是个很简单的工作。完成之后，开始开始填制各种凭证，我认为这是很重要的一个步骤之一，因为后面的步骤将会根据凭证计算各种账务。凭借上次实训那小小的记忆和微少的经验，我仔细做着。写会计分录是个比较头疼的问题，如果写错了分录，将会一错再错，麻烦也接踵而至。面对那些票据，有时似乎像天书一样，没有亲眼看见过，更不用说分析它们进行账务处理了。看来以后，多多留意生活中的各种票据也是很有必要的。会计分录有时不能正确写出来，而这时就会影响工作的进程，这时才觉平时的基础应该牢牢掌握，这样在实际工作中才不至于被绊倒。转账、付款、收款三种凭证经过上次实训已经清楚了用途，所以还不至于填错。完成了凭证与原始凭证的对号组合，我松了口气，但更大的脑力活动会到来。各种数字在脑海里飞旋，不停为它们做着加法运算，看着越长越大的数字，想念数字咒语一样一连串一连串念出，心里也摸不清是对是错。但再大再长的数字，只要耐心，不眨眼地算了又算，才能减少错误的出现。

当登科目汇总表时，我遇到了难题，“资产类”和“负债和所有者权益类”不知如何填写，“营业外支出”等一些损益类科目不知放在哪里。但仔细考虑后，根据“资产+费用=负债+所有者权益+收入”，既然“管理费用”放在“资产类”，那么“营业外支出”当然按类分配喽。原来做实际工作也不是机械地做下去，还要动脑去分析和思考，也许经过反复思考要像翻山越岭一样进过几番曲折，但这样的结果，这样的目的地才是展现喜悦的驻营地。

各市经济和信息化委，有关市职教办，省直有关部门，省有关行业协会，各省级企业实训基地、高等院校：

为深入贯彻《关于加强全省企业实训基地建设的意见》，全面推进企业实训基地规范化、制度化、标准化建设，着力提升其管理水平和实训能力，加快创新型、实用型人才培养，现就做好企业实训基地规范化建设提出如下意见：

一、充分认识企业实训基地规范化建设的重要性

年以来，全省上下认真贯彻省委、省政府的决策部署，围绕工业调整振兴和区域发展战略对人才的需求，大力开展企业实训基地建设工作，建立了以350户重点企业、年销售收入10亿元以上企业、产业集群骨干企业为主的1056家省级企业实训基地。覆盖全省所有县市区，涵盖装备制造、医药化工、电子信息、钢铁、汽车、能源、财经等32个行业，每年可接纳30余万名学生实习实训（以下简称“实训”），对培养创新实用人才、促进学生就业、推动企业自主创新和加快我省转方式、调结构发挥了积极作用。但也要看到，有的实训基地在工作中还存在一些问题和不足，主要表现在工作机制不健全，制度不完善，缺乏实训标准，管理粗放，实训质量参差不齐，甚至出现损害企业或学生利益的现象等等。对此，必须引起高度重视，大力加强企业实训基地规范化建设。

在全省企业实训基地开展规范化建设，是新形势下有效开展大学生实训工作的有力保障，有利于促进企业实训基地的科学管理和有序工作，有利于保障企业、院校、学生三方的权益，有利于充分发挥实训基地在培养创新型、实用型人才方面的积极作用。各级、各有关部门、企业和院校，要充分认识加强企业实训基地规范化建设的重要意义，进一步增强责任感、紧迫感、主动性和创造性，采取有力措施，把企业实训基地规范化建设工作抓实抓好，确保取得成效。

二、明确企业实训基地规范化建设的指导思想和工作目标

第一篇 一、案例分析法在经济法教学中的作用

案例分析法在教学过程中受到老师和学生普遍欢迎，老师能通过一个简单的案例分析让学生快速理解知识点并长期记忆，学生也喜欢通过一个小案例来掌握复杂的知识点，使教与学在娱乐寓教的过程中进行。因而使繁琐无味的经济法通过案例分析使学生能更加易懂、易理解。和本科院校的学生相比，高职高专的学生学习的积极性相对差些，通过一个个案例，一个个情境，就会激发学生学习的积极性和兴趣，从而培养和提高学生的综合素质和能力。其次，通过案例分析，可以培养学生活学活用知识的能力。在教学过程中，我们一般会用大部分时间来讲授理论知识，是一种填鸭式的灌输知识，较少有时间和学生交流，运用案例分析法，从单向灌输到双向互动，到激烈的讨论，就会很好地调动了学生的学习参与度，改变学生被动学习的状况，还同时可以培养学生独立思考的习惯，以及分析推理、语言表达、活动社交等能力。通过案例分析，着重提高学生的学习主体性，重点掌握在现实生活中遇到类似的问题如何去解决，从而培养高职高专应用型学生。

二、经济法教学中如何使用好案例分析

（一）选择案例要与教学内容紧密结合，针对性要强

案例是经济法在教学过程中重要组成部分之一，引用案例的最终目的是让学生通过案例分析更好的去理解这个知识点，所以，案例的选择必须要与教学内容紧密结合，二者不能存在牵强附会、若引若离的情况，否则不仅不能起到应有的效果，反而会让学生产生更多的疑问。因此，我们在教学过程需要引入案例时，必须选择和教学内容关联性强，针对性强的案例。例如，会计电算化专业学生毕业后从事会计岗位较多，接触票据机会非常多。因此，我们在选择案例时，就可以结合学生的专业和现实生活为例，如你作为一名会计工作人员，不慎丢失票据后应该怎么办？可以采取哪些补救措施？通过一个案例把以上问题都包含在内。这些内容和经济法中的《票据法》一章就有直接关系，就可以引用票据相关案例，通过案例分析，让学生清晰懂得票据的种类、签发程序、补救措施等。其次，我们也可以选择播放和教材内容相关视频，通过节目里的案例能让学生更加形象的去思考问题，也能吸引学生的注意力，把学生的学习的兴趣也积极的调动起来，达到一个良好的学习氛围。

（二）选择案例要与现实生活紧密联系

物流管理沙盘模拟实训课程通过模拟真实的第三方物流企业经营过程，设置总经理、营销总监、运营总监、财务总监等角色。在实训过程中，学生既能相互合作从战略高度来观察物流企业管理的全貌，也能从执行角度来亲身体验物流管理的主要环节，并学习如何解决实践中可能会遇到的典型问题。

一、学生在物流管理沙盘模拟实训中常见问题及对策

1.市场开发盲目。每个季度应该哪些城市投放广告？如何发挥市场预测的功能？做为营销经理的部分同学每个季末总是很头疼。如果采用主动进攻性战略，则要迅速占领主要市场。首选目标市场是上海，可以集中精力开发，通过降价、投入较多人力来拿下订单，以提高该区域市场的信誉度，来打开市场。但是，竞争可能会出现白热化，保险起见，尽可能找到空白或竞争弱的小市场来弥补资金不足的缺陷。进入第二年之后，尽可能抢占广州或者福建、南宁，订单稳定，后期可以拿下香港，通过香港作为转运中心，取得华中、华南的水运订单，以获得更大的利润和权益。如果采用差异化战略，比如第一年第二季度，大部分人都在拼抢上海的P4.P5、北京的P3.P4订单时，学生可以将主要精力放在郑州P4市场和天津P5市场，同时稳固北京市场P3和P4的占有率，避开上海市场的激烈竞争。也可以选择开发具有区位优势的密集度高的小市场，比如石家庄－天津－济南，长沙－武汉－南昌，尽量同时开发三个小市场，注意资金的控制和合理使用。为了保证拿下市场，在前期竞争激烈的情况下，注意尽可能减少风险，稳扎稳打，注意尤其在第一年竞争激烈的时候，保持合理的资金支出。如果采用防守型战略，第一年，可不做订单，按兵不动，或者作为跟随者的角色进入北京、上海市场观战。第二年，开始进入小市场，在第二季度抢占广州市场，或者第三季度抢占福州市场，可以拿到较多的订单，同时也可以避免第一年的还款压力，从而取得决定性的胜利。此战略要求CEO具有良好的心理素质，冷静沉稳，随时关注市场变化。并且前期一定要做好成本控制，关注权益、利润、贷款额度，抓住合适的时机贷款。2.中标订单过少。在激烈的市场竞争中，拿到理想的物流订单很难。很多同学投入大量资金开发市场，却拿不到合适的订单。教师应指导学生在竞标中，除了降低或者太高价格以外，更要了解竞争对手的情况，了解自身的实力，才能做到“知己知彼，百战不殆”。通过在“我的企业信息”里，可以明白市场的竞争对手情况、自己的能力及当年的市场占有率，明白自身和企业的关系如何，从而做到心中有数、有的放矢。其次，做好市场预测，如何开发市场应有长远的规划。然后，在竞标过程中订单的选取上，也要精打细算。要做到心中有地图，运输方式上尽量不要选择单一的公路，看上去炙手可热的订单也常常是大家争抢的对象。比如，第一年第一季度，只有北京有订单，竞争程度尤为激烈。多数同学选择北京周边和北京到上海、西安、武汉、广州的订单，有同学独辟蹊径，选择北京-西安-兰州-乌鲁木齐的订单，仅此线路上，中标多少13单，获得毛利77M。因此，指导学生熟悉线路图，了解竞争对手的实力、习惯对于竟单尤为重要。3.成本过高。在物流沙盘实训过程中，不少学生会出现成本过高、利润下降，从而导致资金短缺，无法开拓新的市场，甚至导致企业破产。究其原因，可能存在以下几种情况：第一，运输方式单一。拿第一年为例，部分同学喜欢选择公路运输的订单，而公路运输运力有限，且只适合中短距离运输，因而会导致运输工具租赁/购买费、燃油费用过高，提高了运输成本，甚至超出运输期限，出现罚款。第二，市场比较分散。在开发中小型城市时，如果市场比较分散，加上订单较少，难以形成运输规模、区位优势，车辆利用率过低，会使运输成本加剧。第三，没有进行成本控制。物流沙盘经营过程中，有市场开拓费、广告费、利息、折旧、燃油费、租金、维护费、行政管理费、人员工资等费用，很多学生订单不少，但是却处于亏本状态，究其原因在于不会核算成本，进行成本控制。针对以上情况，教师应指导学生在开发市场时，注意其在交通区位上的特点，发挥各种运输方式的优势，加强车辆调度和多订单配载；指导学生在熟悉沙盘的规则和流程后，发挥小组的团队作用，利用沙盘实训中的相关表格，对每个季度的成本支出、运输收入、车辆调度情况等各项明细表进行详细的记录，养成成本核算和成本控制的习惯，并对每个季度的成本进行分析和总结，以进行不断的改进。同时，指导学生进行长期的财务规划，重视企业长期发展战略的制定。

二、物流管理沙盘模拟实训课程教学改革建议

1.教学环节循序渐进。考虑到学生的实际情况，建议本门课应循序渐进，应分为三个阶段进行知识讲授和强化训练。首先是沙盘初步认知阶段，建议在大一第一个学期进行，使大一新生通过物流企业沙盘经营，对企业经营有整体性的了解，从而对于专业知识的系统学习有了较为清晰的认知。要求学生在今后学习《物流基础》、《物流服务营销》、《运输管理实务》、《仓储与配送管理》、《基础会计》课程时，要侧重掌握的学习内容。第二阶段是沙盘巩固认知阶段，建议在第二、三学期进行，在《运输管理实务》、《仓储与配送管理》、《基础会计》等过程的讲授中，配合教学需要，穿插讲述物流沙盘软件的规则、应具备的能力和素质，使学生的专业技能得以巩固，也预备了一批沙盘比赛种子选手。第三阶段是沙盘强化认知阶段，可在第四或者第五学期，进入实战演练状态。这个阶段比较漫长，以学生自主演练为主，弱化教师的教学功能，为省赛、国赛做准备。2.教师“幕后”角色的扮演。根据职业院校学生的特点，物流企业沙盘模拟实训教学通过“游戏”、“竞赛”的方式，激起学生的学习兴趣和竞争热情，改善填鸭式教学枯燥无味的课堂弊病。课堂上，学生们亲历者企业的模拟经营，老师退居幕后，但是这并不意味着教师无所事事。需要注意，第一，教师要对学生了解充分，合理的分组和定位角色；第二，关注每个小组的动态，注意提升学生的积极性和自主学习能力，避免部分小组“没事干”，或者部分组员“打酱油”，从而导致学生之间技能差异较大；第三，教师课前准备充分，注意发现问题，并引导学生分析和解决问题；第四，教师需要不断地充电，利用会议、竞赛等机会，和技术人员、其他院校教师交流学习，提升自己；同时，也要求教师走出校门，多参与企业顶岗实践，提升自己的企业实践经验，更加合理的安排课堂教学，不断改善和提升对课堂的驾驭能力。3.加强过程性考核。由于实训过程中，以小组为单位进行，对沙盘经营反复操练，因此加强过程性考核非常重要。建议个人成绩与团队成绩同时考核，并且加大团队考核的力度。团队成绩考核应侧重小组成员的日常表现，可将团队出勤、经营业绩排名、实训表格填制（重要涉及经营过程记录表、订单登记表、提货装车计划表、配货装车计划表、车辆运输成本分析表、员工工资表等）、财务报表、方案汇报、经营总结等纳入考核指标；个人成绩包括平时作业、课堂发言、岗位胜任度、实训总结等。指导教师注意引导学生，充分发挥学生的参与热情，对表现良好的团队和个人给与及时鼓励，从而充分培养学生的团队协作能力、财务管理与成本控制能力、物流方案决策与实施等能力。

三、结束语

［摘要］“工学结合”教育模式是中央电大人才培养模式改革的重要内容，也是提高开放教育质量的重要手段。本文从转变教师角色的重要性入手，重点论述了辅导教师角色转变的主要内容，并结合教师角色转换，提出了提高工学结合效果的一些策略。

［关键词］开放教育；人才培养模式；工学结合；角色转换

“工学结合”就是将学习与工作紧密结合的一种教育模式。实践表明，“工学结合”实施效果的高低主要取决于教师主导作用的发挥。“工学结合”的培养模式，对开放教育辅导教师素质提出了很高要求，不仅要求教师具备应有的专业素质，而且还要求教师具备对口的各项技能。可见，在开放教育背景下，转变辅导教师角色意义深远。

一、“工学结合”模式下辅导教师角色转变的重要性

传统的开放教育教学模式中，课程辅导教师是知识的传授者，是课堂过程的控制者和管理者；学员在这一过程中是知识的被动接受者，师生的角色也相对单一。教学过程常常是以课堂传授为主要形式，课堂上经常是以教师为主体、以教材为载体，由辅导教师向学员灌输不是特别感兴趣的知识，辅导教师展现在学员面前的只是自己的强项，而尽量回避了自己的弱项。同时，还有相当一部分辅导教师轻视对学员技能的培养，与社会实践没有紧密联系，在这种教学模式下培养出的人才大多是唯书唯上，难以适应学习型社会对人才培养的要求。“工学结合”模式下的教学强调开放化教学、职业化教学和网络化教学。在教学过程中，学员与教师一样能通过互联网、媒体等多种渠道获取信息和知识，同时学员还可以走出校园、下到企业、接触社会，从而获得各方面的实践知识和社会信息。这样一来，辅导教师所扮演的角色变得灵活、多样，教师不仅是知识的传授者，更多的是学员学习过程中的引导者和求知路上的伙伴。辅导教师的地位和作用也发生明显变化，多种角色的饰演，对辅导教师的素质要求越来越高，因此，“工学结合”模式下辅导教师角色地位的转变势在必行。

二、“工学结合”模式下辅导教师角色转变的主要内容

根据《××市人民政府办公室关于印发开展务工人员夜校试点培训方案的通知》（昭政办发〔2009〕38号）要求，全县决定在××乡组织开展务工人员夜校试点培训，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，认真践行“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，坚持以市场需求为导向，以提高农民工职业技能为前提，以增加农民收入为核心，以提高服务水平为要求，积极推动农村富余劳动力向非农产业和城镇有效转移，全力推进农村实用人才队伍建设和农村人力资源开发工作，为建设社会主义新农村提供有力的人才保证和智力支持。

二、目标任务

2009年，××乡夜校试点计划培训务工人员4900人次，力争每户农村家庭有1名劳动力参加培训。其中：职业技能培训15期1000人次，通过职业技能鉴定发证人数达300人以上；务工引导性培训29期2900人次；经济能人、农特产业带头人培训8期500人次；妇女培训8期500人次；转移就业率达95%以上。通过务工人员夜校培训，使××乡农民人均纯收入在2008年的基础上增加20%。

三、培训内容和方式

根据《××市人民政府办公室关于印发开展务工人员夜校试点培训方案的通知》（昭政办发〔2009〕38号）要求，全县决定在××乡组织开展务工人员夜校试点培训，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，认真践行“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，坚持以市场需求为导向，以提高农民工职业技能为前提，以增加农民收入为核心，以提高服务水平为要求，积极推动农村富余劳动力向非农产业和城镇有效转移，全力推进农村实用人才队伍建设和农村人力资源开发工作，为建设社会主义新农村提供有力的人才保证和智力支持。

二、目标任务

2009年，××乡夜校试点计划培训务工人员4900人次，力争每户农村家庭有1名劳动力参加培训。其中：职业技能培训15期1000人次，通过职业技能鉴定发证人数达300人以上；务工引导性培训29期2900人次；经济能人、农特产业带头人培训8期500人次；妇女培训8期500人次；转移就业率达95%以上。通过务工人员夜校培训，使××乡农民人均纯收入在2008年的基础上增加20%。

三、培训内容和方式

为了认真贯彻落实市政府《关于在全市开展城乡就业一体化工作的通知》（汉川政发[2006]2号）精神，加快推进我市统筹城乡就业工作进程，根据上级有关统筹城乡就业工作指导意见，现就加快我市城乡劳动力统筹就业工作制定如下实施方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持统筹城乡发展，实施积极的就业政策，促进农村劳动力向非农产业转移就业，建立健全统一、开放、竞争、有序的城乡一体化劳动力市场为目标，着力提高劳动者素质，优化劳动力资源配置，推进就业保障与经济发展相适应、城市就业与农村就业相对接、市场导向与政府引导相配套的统筹城乡就业服务体系建设，深入实施统筹城乡就业服务制度，促进城乡劳动者平等就业和充分就业，推动城乡经济发展和社会全面进步。

二、目标任务

1、改革城乡分割的就业管理体制。由重点管理城镇劳动力就业向综合管理城乡劳动力就业转变，建立城乡统一、平等竞争的劳动力市场，为城乡所有劳动者提供平等的就业服务。

2、整合劳动力培训资源，建立农村富余劳动力转移培训基地。大力开展职业技能培训和农村劳动力转移引导培训，提高农村劳动者素质，为企业输送合格人才。

摘要：“工学结合”是工商管理专业人才的重要模式之一，是建立在校企合作的基础之上的，以实践为主要宗旨的培养人才的模式。当前在工商管理专业中“工学结合”的人才模式还存在一些问题。鉴于此，就“工学结合”模式下的工商管理专业人才培养现状进行分析，研究“工学结合”模式下工商管理专业人才培养模式的创新性发展，为工商管理专业提出更加切合实际的人才培养建议。

关键词：工学结合；工商管理专业；人才培养模式；创新

工商管理专业的人才培养模式是在现代化教育理念下，通过对工商管理专业的人才进行专业化标准的培养，并明确相对固定的教学内容和课程教育。现阶段各大高校的实践教学环节成为了整个工商管理专业较为重要的教学项目之一，同时也是对人才培养水平评估的重要指标之一，但一些院校在实践环节中由于设备、资金、师资、环境等方面的设置不够逼真，使得实践教学未能达到预定效果。工商管理专业人才的培养离不开相关产业的参与和支持，只有工学结合的模式才能将理论知识与实践相结合，提高学生的实践能力，让学生在实践过程中加深对工商管理专业的认识，有助于学生做出正确的未来职业规划。

一、“工学结合”模式下的工商管理专业人才培养现状分析

工学结合的人才培养模式是20世纪80年代中期被引入的，这种人才培养模式借鉴国外工学结合的成功教学经验，普遍应用于我国的高职院线中，该模式的培养人才教育形式可以归纳成工学交替、2+1、订单等。由于工商管理专业涉及的行业较为广泛，一些企业业务内容有明显的季节性、时段性的需求，使得对工商管理专业人才的需求量增加。而学校方面课程安排都比较固定，想要配合这些企业的实践学习就必须打乱已经预先安排好的教学计划，使得学校和学生陷入两难境地。一些企业为了配合政府和学校为学生提供实践学习的机会，但由于客观原因企业提供的实践职位往往只是一些基层空缺职位，工作内容繁杂、薪水较低，一定程度上打击了学生的积极性，使得学生对进入企业实习的期望值下降。面对日益丰富的各种人才培养模式，工学结合的模式渐渐暴露出了其弱点，没有健全的工学结合制度、校企合作机制，使得校企合作变得徒有其表，企业仅仅提供实习岗位，而学生实习的目标却脱离了教学目标和教学安排，并未达到人才培养的目的。

二、“工学结合”模式下工商管理专业人才培养模式创新发展的思路

摘要：经济法是经管类专业的一门专业基础课，但是由于课程内容、教学方法、教学手段、考核手段等诸多原因，导致经济法课程的教学效果并不尽如人意。本文围绕经济法教学的全过程寻求多元化的教学方法改革之路。

关键词：经济法;多元化;教学方法

高校经管类专业设置经济法课程就是为了培养学生的经济法律意识，并提高其依法经营、合法开展业务及依法保护自身合法权益的能力。但是在教学过程中，教学效果不尽如人意，一些学生不具备这些工作岗位所需的经济法律知识。我结合多年从事经济法教学的经验分析经管类专业经济法教学效果不佳的原因，提出解决对策，以期对该课的改革有所裨益。

一、经管类专业经济法教学的特点

与普通法学专业的核心课程经济法不同，经管类专业的经济法课程更侧重微观经济领域活动所需的法律规范的介绍，既有传统法学学科中的民商法，又有经济法及经济司法部分，法律知识繁多、涉及面广，融知识性、专业性、技术性和操作性于一体，旨在培养具有法律素养、有坚定的“市场经济就是法制经济”信念的经管类人才。要实现这样的目标，必须结合听课对象的现实情况：他们是没有法学基础理论背景的非法学专业学生，在学习经济法之前几乎没有任何其他专门的法律课程。虽然在《思想道德修养与法律基础》课程中有少量涉及，但是内容非常浅显，而且只是对法律进行简单的宏观介绍，他们的法律基础知识极其薄弱。通过若干专业知识的学习已经基本建立了以本专业为基础的思维方式，所以要想传授相关的法律知识，将拗口的法律术语和严谨的法律逻辑联系起来，就要靠切实可行的教学方法和任课教师宽厚的知识背景，才能达到经济法课程在经管类专业中的设置目的。

二、经管类专业经济法教学中存在的问题分析