情绪控制论文范文10篇

编者按：本文主要从引言；企业情商的内涵；提升企业情商的路径；企业情商提升的原则；总结进行论述。其中，主要包括：个人对自己情绪的感知和控制，对他人情绪的揣摩和驾驭、由多个个体组成的团队或组织同样会有情感管理方面的问题、综合反映了员工情商的高低、企业成员之间关系的和谐程度和凝聚力、“情商”高的企业一般表现为具有切实可行的组织战略、把个体的情绪智商概括为五种能力、企业中人际关系的和谐程度、企业员工价值观等方面的一致性、企业内部管理中对员工情感的关怀和激励程度、对外的情感协调性、在对员工工作业绩的影响方面，情商的影响力是智商的两倍、建立情绪输导机制，减轻员工情绪压力、整分合原则、人本原则、沟通原则等，具体请详见。

一、引言

“情商”（EmotionalQuotient,简称EQ）这一概念已广为人知，一般是指“个体情商”，个人对自己情绪的感知和控制，对他人情绪的揣摩和驾驭，以及对挫折的承受能力和对人生所持有的积极乐观的态度。

将个体情商的概念拓展开来，既然有个体情商的存在，那么由多个个体组成的团队或组织同样会有情感管理方面的问题，这就是在本文中作者要探讨的问题——“企业情商”（CorporateEmotionalQuotient）。

二、企业情商的内涵

所谓企业情商，是指企业作为一个由多个个体组成的有机整体所具有的认知、调节和控制自身情绪并有效自我激励和自我超越，以及对外部环境的感知与外部关系处理的能力。它综合反映了员工情商的高低、企业成员之间关系的和谐程度和凝聚力、以及企业与其它组织及社会公众之间的协调沟通能力。

一、高考语文复习中的问题

如何进行语文复习才有利于知识的巩固和升华，有利于在高考中考出好成绩呢？我们大多数语文教师是能妥当地安排好语文复习的，但是，存在的问题也不少，大致有以下几个方面：

内容：认为复习不复习一个样，随意复习，连考试范围，有多少个知识点都不闻不问。

方法：为了赶进度，由教师一人唱独角戏，堂堂填，天天灌，学生无暇动脑与动手；复习无计划，见到什么复习什么；只练不讲评，公布答案就完事。

资料：滥发资料，整天做练习，消化不良。

时间：为赶进度“开快车”，煮“夹生饭”；“老牛拖破车”，考试日期到了还未复习完一个循环；无计划无目的，听其自然，复习到哪里算哪里。

一、高考语文复习中的问题

如何进行语文复习才有利于知识的巩固和升华，有利于在高考中考出好成绩呢？我们大多数语文教师是能妥当地安排好语文复习的，但是，存在的问题也不少，大致有以下几个方面：

内容：认为复习不复习一个样，随意复习，连考试范围，有多少个知识点都不闻不问。

方法：为了赶进度，由教师一人唱独角戏，堂堂填，天天灌，学生无暇动脑与动手；复习无计划，见到什么复习什么；只练不讲评，公布答案就完事。

资料：滥发资料，整天做练习，消化不良。

时间：为赶进度“开快车”，煮“夹生饭”；“老牛拖破车”，考试日期到了还未复习完一个循环；无计划无目的，听其自然，复习到哪里算哪里。

1.科学派美学的基本观点

2004年6月,江苏美学学会组织了一个美学研讨会――研讨肖世敏先生的新著《有动物有美感论》(参看附录1)。汪济生、张国安和鲁晨光应邀参加了会议。会议期间，我们深深感到，我们对于美学研究的见解在许多方面非常一致，和流行的任何一种美学学派的观点、主张有着本质的甚至是原则的区别。经过讨论，我们把共同主张的美学称之为“科学派美学”。我们主张从纯思辨的哲学话语中解放出来，运用科学的方法去研究美学，以期恢复美学本真面目，解决美学千古之谜。以下是科学派美学的基本观点：

1)主张进化论的自然科学观：人由动物进化而来，人和动物的复杂感觉功能由简单的感觉功能进化而来，所有违背进化法则的理论都是可疑的；

2)主张用科学的方法研究美学，要求美学与自然科学兼容,并经得起审美经验或审美现象的检验，认为任何权威论断都没有豁免检验的特权；我们特别反对从一些经典著作中的片言只语作缺少根据的、无限膨胀化的推演；

3)主张从问题（比如美感为什么会产生的问题）出发，而不是从概念或定义(比如“美是什么”的定义)出发研究美学；反对公理预设、把审美主体局限在现代社会中的人；

4)力图在自然科学和美学之间架起桥梁，使得达尔文留下的生物学中的美学难题(动物最初的审美心理是怎么来的)和美学中的生物学难题(美感功能是如何产生和进化的)得到合理解释；主张不只是人有美感，有些动物也有美感；

论文关键词：新世纪医学模式：针灸医学；导引医学；发展思路

论文摘要：新世纪医学模式指导下的针灸医学发展的新思路，是针灸医学科学思想论与方法论的一次发展、进步、飞跃与革命。学会与掌握了新世纪医学模式和导引处方，不仅可以不用花一分钱，便能大大有利于巩固与提高针灸疗效，扩大针灸治疗范围和领域(如预防、美容与养生等)，而且有利于医者本身的健康和长寿。

众所周知，在针灸已成为世界医学百花园里的一枝奇葩的今天，在世界针灸热不断持续升温的今天，在针灸医学理论研究与临床实践都取得了日新月异之辉煌硕果的今天，在针灸医学越来越受到国内外政府与人民关注和欢迎的今天，针灸医学的宗旨要求我们不断提升该学科水平。但怎样才能理性务实、科学和谐，从医学模式层面的高度来实现与达到这一目的呢?为了让针灸医学更好地为人类的健康与长寿事业服务，这正是每一位针灸医学工作者与研究者，多年来都一直孜孜不倦地探索的主题，这亦是笔者作为一名普通针灸医学工作者与研究者之义务、责任感、使命感及紧迫感驱使所必须思考的主题。

一个全新的科学理念可以影响、改变一个人的一生；一个崭新的医学模式，可以促进、引领中国与世界的针灸、整个中医乃至整个医学的发展、进步、飞跃与革命。20世纪末，笔者从“人乃医学之本”的战略高度，率先将新世纪医学模式，即生物——心理——社会和被动(医生做的治疗、保健与美容)与主动(医生指导下患者做的治疗、保健与美容)相结合的医学模式的研究成果公之于世。这是在纵观了人类医学模式发展史的基础上，历经30余年的思考、实践、探索与努力之心得体会。由于新世纪医学模式涵盖了与人类疾病、健康与针灸治疗有关的全部因素，真正从整体医学的观点出发，全面地分析了各种内、外因素对健康、美容与长寿之综合作用。生物——心理——社会和被动与主动相结合的崭新医学模式，既涵盖了生物——心理——社会医学模式即现代医学模式之全部内容，又弥补了现代医学模式之不足。其核心是在充分肯定了生物——心理——社会医学模式对人类疾病、健康、美容与长寿积极重要作用之同时，突出强调了还应高度重视以人为本、医患互动的被动与主动相结合之原则，它是对现代医学模式之反思、补充、升华和整合后的更为先进的科学的医学模式。它对人类的疾病、健康、美容和长寿均有着重要的影响和积极的意义。故新世纪医学模式越来越引起普通民众、针灸界、按摩界、康复界、美容界、养生界与医学界的有识之士对它的关注、欢迎与支持。

1新世纪医学模式有利于针灸与东西方医学的交流和发展

提倡新世纪医学模式有利于针灸医学与东西方医学的交流与发展，为什么呢?因它是以人为本、医患互动，让有限资源最大化的医学模式。因它是注重调动医者与患者两方面的积极因素，注重调动与激发患者自身显在的和潜在的疗能及美能来为针灸疗效服务。故它较以往任何医学模式都更有利于针灸提高疗效，扩大了针灸治疗范围及领域(如预防、美容、养生等领域)，有利于中西医优势之互补，有利于针灸医学与东西方医学之互相交流、促进和发展。它集预防、治疗、康复、美容、养生、减肥、催眠等诸多功能于一身，因此更符合针灸医学与未来医学之冀望和发展。

［摘要］多数高校在常微分方程的课程设置和教学方式上都存在着一些的问题:教学内容过于注重理论，轻视实际应用;授课形式单一，学生的主体地位难以体现;课程考核方式简单，难以衡量学生实际能力。在创新创业背景下，高校可以从以下方面改革常微分方程课程，提高学生学习积极性、主观能动性以及创新意识和能力:改进传统教学方法，提高学生逆向思维能力;优化教材体系，注重应用性教学;注重能力评价，科学考核学生学习。

［关键词］常微分方程;教学改革;创新创业能力

数学是在生产实践中逐渐发展起来的科学。随着学科的细化，数学也演变出各个科目。常微分方程作为高等数学中的一门学科，它的形成与发展是与力学、天文学、物理学以及其他科学技术的发展密切相关的。这也决定了这门学科的实用性。尤其是近年来国家大力推进培养大学生的“创新创业”能力，督促着高校转型发展。学校对于培养目标与培养计划的改变，也必然带动各门课程教育的改革。因此，课题组在以“培养具有创新创业意识和创新创业能力的高素质人才”为目标的前提下，从“要为学生提供怎样的教育经验”“如何有效组织这些教育经验”“如何确定这个目标正在得以实现”［1］等问题着手，不断加大改革力度，加强师资队伍建设，提高教学、科研水平，开展一系列的理论研究和实践。

一、课程改革的必要性

“常微分方程”是一门数学基础课程，内容涉及数学分析、高等代数课程中的知识点。天文学、生物学、控制论、物理学、流体力学等许多近代学科中的大量问题都可以利用常微分方程来分析和处理。作为一门应用性很强的基础课程，“常微分方程”的教学应该突出应用特色，重点培养学生利用所学知识发现、分析和解决实际问题的能力。然而，经项目组了解，大部分高校在常微分方程的课程设置和教学方式上存在严重的问题，具体主要体现在以下几个方面［2，3］:(一)教学内容过于注重理论，轻视实际应用。在教学中，大多数教师把时间花在提高学生求解常微分方程运算能力与技巧方面，而在定性分析理论以及实践应用上提及不多，较少使用教学案例，没有充分将数学建模思想以及学科的前沿知识渗透到教学中。这样的授课内容难以培养学生独立思考、动手解决问题的能力，无法满足现今社会的发展需求。事实上，常微分方程在很多学科领域内有重要的应用。比如，在现代控制理论中，机器人、倒立摆、飞行器等实际系统在建模的时候都可以归结成带有控制输入的微分系统，通过设计合理的控制器，保证闭环系统稳定运行，还有对自动控制、各种电子学装置的设计、弹道的计算、飞机和导弹飞行的稳定性的研究，对化学反应过程稳定性的研究等，这些问题都可以化为求常微分方程的解，或者化为研究解的性质的问题。理论与实际的结合，有助于常微分方程课程的学习，提升学生的学习积极性，加强学生的创新意识和创新能力。(二)授课形式单一，学生的主体地位难以体现。教师尤其是数学类课程的教师，在课堂授课中仍然以黑板加粉笔的形式为主，虽然也有教师采用计算机、多媒体等辅助教学手段，但是使用方法单一，多半是将板书内容转移到PPT上播放，并没有改变“教师在上面讲，学生在下面听”的灌输式教学模式，没能让学生积极主动地参与到课堂教学中，缺少教与学的双边互动。这样的课堂教学现状显然没有贯彻以学生为中心的教育理念。对于像常微分方程这种应用性较强的课程，如果学生缺乏积极主动的参与、配合，是很难掌握课程中的应用思想的。单纯的理论学习效果并不理想，无法达到创新创业人才的目标，同时，培养计划中课时的压缩也是影响授课效果的一个重要原因。因此，如何在现有课时下让学生既能打下扎实的理论基础，又能动手实践、应用所学理论解决实际问题是课题组需要解决的首要问题。(三)课程考核方式简单，难以衡量学生实际能力。现在高校加强了教学过程的管理，不再将期末考试的卷面成绩作为最终成绩，而是将期末的卷面成绩和平时成绩按照8∶2或者7∶3的比例计算总成绩，避免了由一次考试、一张卷子来评定整个学期学习情况的不合理现象，提高了教学过程考核的合理性。但是，学生的主观能动性不够，对理论学习有排斥情绪，使得大部分学生卷面成绩偏低。学生的平时成绩往往是由学生的出勤率和作业完成情况决定的，然而，实际上，来上课的学生未必听懂了、学会了，作业也无法确定是不是学生自己独立完成的，其结果难免形式化，导致平时成绩在实际操作过程中变为了调节及格率的工具，无法对学生的实践和创新能力加以评价，而这却是衡量学生能力的一个很重要的标准。

二、课程改革实践

摘要：双语教学有助于论文提升办学水平，提高学生职业技能，满足社会需求。高等职业院校开展双语教学必须对教学主体、教学媒介、课程内容等要素进行选择。要素选择是前提，学习动力是保障，过程控制是关键。

关键词：双语教学；要素选择；过程控制

高职院校有序、有效、有针对性地开展双语教学有助于提升高职办学质量，有助于高职人才培养目标的实现。

一、双语教学的基本定义及内涵

根据《朗曼应用语言词典》的定义，双语教学是在学校里使用第二语言或外语进行各门学科教学的一种教学形式。即在使用母语(本族语)的同时，再不同程度地使用另一种学生所在地的通用第二语言或外语；换句话说，双语教学可能是使用母语／第二语(本国)作为教学媒介语进行的教学，也可能是使用母语/外语作为媒介语进行的教学，而实际内涵因地区、国家的不同而存在差异。例如，对我国藏族学生而言，藏语是他们的母语，汉语是第二语言(本国语)，英语是外国语，汉语和英语对他们来讲都是非母语。在美国、加拿大等英语国家，双语教学一般又指用西班牙语、法语等进行的学科教学。我国现在一般所提的双语教学，大多指向的是不同程度地使用英语进行非语言学科的课程教学。

二、高职双语教学的基本要求

第一篇

1过程管理的内涵

过程管理的理论基础是由系统论、信息论和控制论三部分构成。它强调对全程的全方面把握和对关键点的监督，因此更加适应柔性管理的需要。针对职业院校学生的顶岗实习，可运用过程管理的方法来对其进行解构：用一组实践方法、技术和工具来策划、控制和改进高职学生顶岗实习过程的效果、效率和适应性。

2实习过程管理

2.1“六到位”工作法

要实现对学生实习过程监控有效，就必须搞好顶层设计，学院经过多年实践总结，提出了“六到位”工作法。①制度设计到位。实施依法管教，对实习过程的每一环节从制度设计上不留真空，做到岗、人、责相符。先后制定了《恩施职业技术学院学生实习管理办法》、《恩施职业技术学院学生实习工作程序》、《恩施职业技术学院学生实习工作手册》、《恩施职业技术学院学生实习跟踪服务手册》等管理制度。②课程设计到位。把专业认知实习、教学实习和顶岗实习按照课程来进行设计，一般应包括：实习目的、实习任务和内容、实习组织与管理、实习要求、实习考核评价。③学生安排到位。专业认知实习、教学实习均采用集中实习的方式，由专业带头人和课程任课教师负责联系实习企业。顶岗实习分为自主联系顶岗实习和学院安排顶岗实习，自主联系顶岗实习的学生必须填写《自主联系顶岗实习单位申请表》，报系部审批后实施。学生100%都要参加顶岗实习，系部要将应该参加顶岗实习的学生逐一安排到位并送到岗，然后将《恩施职业技术学院学生实习安排表》报教务处实训中心备案。实习前系部召开实习动员大会，明确实习的内容和任务，宣布实习纪律，提出具体的实习要求，分发实习教学资料。系部对实习学生进行实习安全教育和实习前的岗位培训，学生、家长、系部和企业四方签订实习协议书。④教师指导到位。学生实习期间确定三名指导教师（企业指导教师、专业指导教师、班主任），专业认知实习、教学实习由三位指导教师全程进行指导。顶岗实习由于实习岗位分散，主要是以企业指导教师为主，专业指导教师通过短信、QQ、电话、电子邮件、巡回检查等方式对顶岗实习学生进行指导。⑤跟踪管理到位。班主任通过短信、QQ、电话、电子邮件等方式时刻与实习学生保持联系，每周至少联系1次，并填写《恩施职业技术学院学生实习跟踪服务手册》，学生填写《恩施职业技术学院学生实习工作手册》，要将每天工作的岗位、任务、工作时间如实填写，企业指导教师签字确认。⑥资料收集到位。学生实习结束后，要向系部上交《恩施职业技术学院学生实习工作手册》、实习报告，班主任要上交《恩施职业技术学院学生实习跟踪服务手册》，作为评定学生成绩的依据。

摘要：面对新校制和高校发展状况，作为院级教学管理，需要以新的视角，来审视自己，展望未来，力图使自己的工作方式跟上社会步伐、适应时代要求。据此，对所从事的教学管理工作进行思考和定位，就显得格外必要。

关键词：高校院级教学管理

一、院级教学管理作用

院教学管理是学校教学工作的一个重要环节，是实施各院专业教学计划的最直接最全面的组织者。其管理质量不仅反映本院的教学特色，也是学校教学管理水平综合体现，直接影响着学校人才的培养，关系到学校的声誉。由此可见，院系教学管理在学校教学管理大系统中起着十分重要的作用。

1、管理作用

教学管理工作就是为了实现教学目标，根据一定的原则、程序和方法对教学活动进行计划、组织和领导、控制的管理过程。教学管理的实质就是要设计和保持一种良好的教学环境．使教师和学生在教学过程中高效率地达到既定的目标，是教学活动实施的最核心、最重要的管理。加强日常的教学运行管理是提高教学质量的有力保证。

语文教学论文

试论语文课堂教学管理

教学管理

一、语文课堂教学管理的规律

1．语文课堂教学管理的实质

什么是语文课堂管理？它乃是系统论、信息论、控制论、心理学、管理学、教育学等原理在语文教学中的具体运用，既是应用科学，又是应用艺术。众所周知，语文课堂教学是一个复杂的系统，它既有宏观的环节，又有微观的认识过程；它包括了信息的多渠道输出、吸收和反馈，也包括了信息的选择评价和强化。整个过程，需要教与学的密切配合和高度统一，只有这样才能取得应有的学习效果。可见，语文课堂教学的管理，实质上就是协调师生教学关系，促使课堂情境中消极因素向积极因素的转变，从而保证教与学有机统一的行为方式和过程。