湖南师范大学教育科学学报
  • 创刊时间2002
  • 影响因子0.96
  • 发行周期双月刊
  • 审稿周期1-3个月

湖南师范大学教育科学学报杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

主管单位:湖南师范大学 主办单位:湖南师范大学

《湖南师范大学教育科学学报》是一本由湖南师范大学主办的一本教育类杂志,该刊是CSSCI南大期刊、北大期刊、统计源期刊,主要刊载教育相关领域研究成果与实践。该刊创刊于2002年,出版周期双月刊,影响因子为0.96。该期刊已被CSSCI 南大期刊(含扩展版)、北大期刊(中国人文社会科学期刊)、统计源期刊(中国科技论文优秀期刊)、知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏收录。

出版信息:
期刊类别:教育
出版地区:湖南
出版语言:中文
纸张开本:A4
基本信息:
国内刊号:43-1381/G4
国际刊号:1671-6124
邮发代号:42-94
全年订价:¥190.00
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杂志介绍 征稿要求 数据统计 文章选集 联系方式 常见问题 推荐期刊

湖南师范大学教育科学学报杂志介绍

《湖南师范大学教育科学学报》创办于2002年,经新闻出版总署批准,由湖南师范大学主管,湖南师范大学主办的一本面向国内外公开发行的教育类CSSCI南大期刊。《湖南师范大学教育科学学报》栏目设置有:教育人类学、教科书研究、教育基本理论研究、教育哲学研究、教育社会学研究、高等教育研究、成人教育研究、基础教育研究、德育研究。该杂志创刊以来所获荣誉有Caj-cd规范获奖期刊等。

本刊主要资助项目有:国家社会科学基金、教育部人文社会科学研究基金、湖南省哲学社会科学基金、湖南省教育科学“十一五”规划课题、湖南省教育厅科研基金、湖南省普通高等学校教学改革研究项目、全国教育科学规划课题、教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目、中央高校基本科研业务费专项资金、教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目。

本刊主要资助课题有:湖南省教育科学“十一五”规划课题(XJK06BTM010)、全国教育科学“十二五”规划国家一般课题(无)、国家教育部“985工程”(无)、教育部人文社会科学研究基金(10YJA880168)、教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(无)、全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DAA100187)、湖南省哲学社会科学基金(0805050D)、教育部人文社会科学研究基金(无)、教育部人文社会科学研究基金(06JA8800S1)、全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DFA070175)。

湖南师范大学教育科学学报杂志征稿要求

1.如文章是基金资助项目,请注明基金项目名称,并用圆括号注明项目编号。

2.参考文献:执行国标“文后参考文献著录规则(GB/T7714-2005)”,中文参考文献需要有英文对照。

3.中文摘要300~500字,是以第三人称对文中观点进行概括,能简明反映论文的主要内容信息。关键词3~6个为宜。

4.作者:作者姓名在文题下依次排列,多位作者的署名之间应用逗号“,”隔开。

5.对来稿有权作技术性和文字性修改,作者需要安排版面数,出刊日期,是否加急等情况,请在邮件投稿时作特别说明。

湖南师范大学教育科学学报杂志数据统计

历年影响因子和发文量

主要机构发文分析

机构名称 发文量 主要研究主题
湖南师范大学 955 教育;教学;课程;教师;高校
华东师范大学 190 教育;教师;教育学;课程;社会
北京师范大学 148 教育;教师;教学;课程;教育人类学
南京师范大学 113 教育;社会;道德;社会学;教师
湖南教育学院 78 教育;文化;教师;教学;英语
湖南大学 78 教育;教学;教师;高校;乡村
华中师范大学 67 教育;教师;道德;高校;德育
中南大学 61 教育;大学生;教学;高校;英语
首都师范大学 59 教科书;教育;教师;教学;知识
西南大学 58 教育;教师;教学;课程;知识

湖南师范大学教育科学学报杂志文章选集

  • 中国小学教育亟待战略转型——兼论“幼小衔接”应向“小幼衔接”翻转 刘晓东
  • 儿童的敏感期及其教育 刘良华
  • 探求基于身体的整全教育:人工智能时代的儿童教育审思 樊杰; 王果
  • 70年课程研究范式的回顾与展望 罗生全
  • 70年课程研究哲学基础的回顾与展望 曾文婕
  • 70年高师音乐教育专业本科课程设置的回顾、反思与展望 卢斌玉; 辛继湘
  • 论学前教育立法的宗旨与原则 余雅风; 吴会会
  • 学前教育阶段受教育权实现的国家限度研究 祁占勇
  • “保教一体”的立法表达——以日本战后学前教育法制史为鉴 张挺
  • 幼儿教师劳动权益保障的立法完善:问题、判例与法理 曹燕
  • 学前教育立法中的家长教育权条款研究 王雅荔; 王君妍
  • 论指向立德树人的教学论建构 周彬
  • 中小学课程建设深度融合的动因、困境和路径 陈文新; 贾彦琪
  • 现代语文教学知识建构的逻辑学参与——以夏丏尊为中心的考察 刘正伟; 王荣辰
  • 高校教学同行评议的制度化困境研究——新制度主义视角的分析 郭丽君; 蒋贵友

湖南师范大学教育科学学报杂志社联系方式

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主编:徐超富

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