培训毕业论文范文10篇

摘要：本科毕业论文是高等院校在实践教学环节中对人才培养方式、课程体系、教学管理模式和教师教学成果的有效检验手段。深入思考本科毕业论文存在的主要问题，并着力研究构建完善的毕业论文质量监控对公安院校教学质量改革和人才培养质量的提升具有重要意义。

关键词：公安院校；本科毕业论文；质量监控

一、引言

本科毕业论文是培养学生实践能力和创新精神的重要实践教学环节，也是审定学生毕业与学士学位资格的重要依据，更是学生本科四年学习能力升华的重要体现。2018年10月，中国刑事警察学院参与教育部普通高等学校本科教学工作审核评估。毕业论文质量作为一个重点考查要素直接关系到公安院校本科人才培养质量。“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”成为教学管理工作的新思路。现以中国刑事警察学院在此次审核评估工作中的改革和实践，分析当前公安毕业论文中存在的主要问题及毕业论文质量保障体系的构建，提出改进措施，切实提高毕业论文写作质量。

二、公安院校本科毕业论文质量下降的主要因素

（一）学生重视程度不足，写作态度不认真

摘要:分析工商管理专业本科毕业论文中存在的主要问题：学生思想上不重视，毕业论文选题不合理，写作不规范，教师投入不足，监管不严等。提出建立导师制论文管理办法，重视毕业论文的选题和答辩工作，加强对指导教师进行培训和管理，提高毕业论文的质量。

关键词:工商管理专业；毕业论文；选题；教师培训

毕业论文作为本科大学教育的最后一个环节，是对学生专业知识的掌握程度和综合应用能力的检验。工商管理专业通过撰写毕业论文，综合运用所学的专业知识，经过数据采集整理分析、理性推理判断、思考传承创新等，能够较深入地对管理实践中的某一问题进行探讨研究，培养大学生理论联系实际、独立分析问题和解决问题的能力[1-3]。目前，应用型高校工商管理专业的毕业论文还存在着不少问题，表现在毕业论文选题不合理、撰写格式不对、没有达到要求，论文价值不高等。出现问题的原因是多方面的，有管理制度方面的、有学生自身的、还有指导教师方面的等等。

1工商管理专业毕业论文问题分析

1.1学生对毕业论文不重视，态度不端正

目前，一些高校对毕业论文的审核和答辩走过场，要求过松，强调通过率，却特别强调就业率，因此，学生他们把大量的精力投在了考研、考公务员、考各种职业资格，花费很多时间找工作，签订就业协议书，提高学校的就业率。在毕业论文的撰写上没有压力，敷衍了事，应付过关，基本上没有投入较多的时间和精力。

【摘要】完成毕业论文写作是接受开放大学教育的学生需要面对的重要任务。在对开放大学毕业论文写作指导流程进行阐释后，分别从学生与教师的角度分析了开放大学毕业论文指导中存在的问题，根据毕业论文写作指导的不同阶段提出提前渗透，奠定论文写作基础；双向选择，确保师生沟通无碍；团队合作，协作完成论文指导；重视培训，夯实写作指导基础；依托平台，强化指导过程监督；多重手段，保证论文指导顺利；反复修改，提升毕业论文质量；规范管理，提高毕业论文通过率等多项优化策略。

【关键词】毕业论文；写作指导；开放大学

开放大学教育中的毕业论文写作要求学生根据所在专业的教学要求，将所学知识和理论进行综合运用，提升学生专业研究素养，增强其分析和解决问题的能力，促进其创新意识和专业素质的提升。随着互联网的普及，开放大学毕业论文的指导模式已由传统的面对面指导的方式发展成为以互联网为依托的远程指导为主、面对面指导为辅的方式。在连续五年跟踪调查开放教育学前教育专业本科学生的毕业论文指导情况后，发现开放大学毕业论文写作指导仍然存在着较多的问题亟待改善。

一、开放大学毕业论文写作指导现状

开放大学毕业论文写作指导过程可分为写作准备、论文写作及论文修改三阶段。其中，论文修改阶段又分为答辩前修改与答辩后修改两阶段。为表述方便，本研究将答辩前修改阶段归入论文写作阶段，论文修改阶段主要指答辩后的论文修改阶段。（一）写作准备阶段。论文写作指导的准备阶段多是由校内的专业负责人结合论文审核单位的相关文件要求制定相应的本校论文写作指导文本，并对相关要求与具体的写作流程予以细化。随后，专业负责人与辅导员联系，根据学生的学业完成情况及本人意愿，结合本专业学生的实施计划初步确定论文写作的人员，按照一定的师生比例聘请具有相应专业论文写作指导资格的教师担任学生论文指导教师，并进行师生结对分配。从图1中可以发现，本阶段的核心在于学校的专业负责人，专业负责人在本阶段作为论文写作指导工作的推动者。（二）论文写作阶段。在本阶段，专业负责人首先要分别对学生与论文指导教师进行不同的培训，其中，对论文指导教师的培训内容包含了毕业论文要求以及论文指导中的注意事项；对学生的培训中，专业负责人会进行一次集中的培训会议，以讲解毕业论文写作要求与答辩流程为主，也会强调与指导教师联络中的一些注意事项，诸如时间节点等。其次，安排论文指导教师与相匹配的学生见面，一般是安排一位教师指导多位学生，论文指导教师与学生之间就论文的写作进行联络，学生针对其论文写作中发现的问题向指导老师咨询，并参照指导老师的意见进行修改；从学生论文选题到论文修改稿的审阅，均由指定的论文指导教师进行解答、指导与评阅，直至论文达到可以参加答辩的要求。需要说明的是，本阶段的工作一般在3个月左右的时间限制内完成。从图2中不难发现，在本阶段中，论文指导教师与学生间的交互活动是本阶段的核心工作。（三）论文修改阶段。论文答辩稿完成意味着学生的毕业论文获得了论文指导教师的认可，满足了参加论文答辩的要求。但能否达到论文审核单位的要求，还需要由论文答辩教师基于不同视角反馈毕业论文的修改意见和评审意见，帮助学生继续修改与完善。学生在此基础上修改，再提交给论文指导教师进行审阅，直至完成毕业论文定稿后，提交学校专业负责人，由其按照要求提交论文审核单位审核。在本阶段，学生作为核心与答辩教师、论文指导教师和专业负责人之间进行互动。（如图3所示）从上述论文写作指导流程可以发现，开放大学的学生在毕业论文写作过程中，要与论文指导教师、专业负责人、答辩教师进行联系与互动，毕业论文完成的情况受到来自多方面的不同因素影响，会呈现出不同的问题。

二、毕业论文指导中存在的问题

【摘要】基于行动导向的教学理念，对右江民族医学院药学专业本科生毕业论文的现状以及存在的问题进行分析，对毕业论文进行教学改革与实践探索，通过发掘学生自主学习的潜能，提高学生的学习主动性，实现毕业论文模块的多元化、训练常态化、指导教师团队化、毕业论文规范化，切实提高毕业论文质量。

【关键词】行动导向;药学;本科生毕业论文

本科毕业论文是高等学校对本科学生进行专业科学研究训练的关键教学内容，担当了毕业生培养质量出口把关的重任。［1］高校通过指导学生撰写毕业论文培养学生的专业科研素养，提高综合运用所学知识、理论和技能解决实际问题的能力。近年来，随着高校招生规模的扩大，本科生毕业论文出现了质量参差不齐、学生自主研究性不强、指导师资不足、选题专业性不足、重复率较高等问题，［2－5］以致高校本科毕业论文总体质量渐有下滑趋势。［6］本文对右江民族医学院药学专业本科生毕业论文现状进行分析，植入行动导向教学理念，对本科生毕业论文进行教学改革，经初步探索，取得了一定成效。

一药学专业本科生毕业论文的现状及成因

通过对学校2013～2017级药学专业本科生毕业论文情况的调研发现，药学专业本科生毕业论文主要存在以下几个问题。1.学校师资不足，论文内容相似度大由于学校地处经济欠发达地区，医学院校教学与科研相对薄弱，具有充足科研经验和资历的教师较少。且随着药学专业学生人数的增加，毕业论文指导的师生配比不足，出现个别指导教师一个人带十几个学生的情况，导致学生的论文选题和内容不理想。主要表现为本科生毕业论文选题绝大多数来源于指导教师的课题及其分解的子项目，自主创新选题较少。究其原因，一是由于普通医药高等院校指导教师的科研立项存在研究经费紧张的情况，学生申报项目的门槛较高，其自主选题经费无从解决;二是大学生创新创业项目自主选题并获得立项的比例较低;三是本科生毕业论文指导主要是由专业教师负责，相关实践基地及企业的指导教师比例较低。这样容易出现同一指导教师指导多名本科毕业生论文时，内容及相关数据相互借鉴，甚至出现相似度大的现象，难以实现该专业本科毕业论文环节的能力培养目标。2.毕业论文实验设计的自主研究意识不强校内的科研论文大多是在导师的课题组完成的，本着节约时间和资源的原则，导师多采用拟好的实验方案、手把手地教会学生使用科研仪器，学生按部就班照做即可，以保证实验的顺利完成和数据的准确。但是，当学生撰写毕业论文或答辩时才发现，只能讲清楚做了什么，却不知道为什么这么做以及还有没有其他做法等。学生在毕业论文实践中，只锻炼了手，脑没有真正参与进来。这种“照葫芦画瓢”的实践教学方式没能为学生提供自我反思、逐步提升的平台。教师应改变毕业论文指导方式，遵循“授之以鱼，不如授之以渔”的理念，着力培养学生的自主研究意识。3.毕业论文撰写时间安排不合理，硬件设施有待完善目前，一些院校的药学本科专业在大三下学期结束时安排指导老师明确学生的毕业论文设计，然后学生开始实习，这样学生带着实习和毕业论文撰写两个学习任务，部分有考研计划的同学还需要复习备考，花在毕业论文方面的时间与精力减少，只能整合碎片化时间。由于无法保证足够的时间与精力投入毕业论文的撰写，论文质量自然难以保证。另外，学生集中选择在两三个月内完成毕业论文实验，教学实验场地和设施出现相对紧张和短缺的状况，学生要排队等待做实验，降低了效率，也造成了实验内容缩减，实验数据缺乏验证的情况，从而降低了毕业论文整体的质量。4.论文质量监控有待加强药学专业本科生的毕业论文质量监控存在疏忽现象。例如，毕业论文题目、研究重点、研究结论等重要部分的审核环节存在缺失，毕业论文答辩不及格、限期整改或重新答辩乃至延期毕业等执行的具体情况不够明确等。究其原因，主要由于毕业生多在实习期间完成毕业论文，指导教师与学生之间欠缺及时沟通，进行论文指导的机会较少。指导教师对学生毕业论文的关键流程把控不到位。学校相关部门对于整个毕业论文工作中的规范化、标准化的流程监管不够，相关问题处理方法的专题培训也有待加强。

二毕业论文教学改革的成效

【摘要】毕业论文工作的开展能培养学生独立工作能力和创新精神，锻炼学生从事科研的能力，从而成为提高本科学生综合素质的有效手段。本文针对护理学专业本科毕业论文工作存在的问题，结合专业特点，在2001级、2002级、2003级护理学专业本科学生毕业论文期间所施行的各项举措以及所取得的成效。

【关键词】护理学；本科；毕业论文

毕业论文是高等学校人才培养计划的重要组成部分，是本科教学过程中重要的实践教学环节，是学生走向工作岗位前的必要准备，是对人才培养质量的全面检验。通过进行毕业论文设计，学生可以有效地提高综合运用所学知识来分析和解决实际问题的能力，有利于学生自身素质的综合发展。而且，毕业论文设计整体水平也直接反映了高校的教学质量，是高校办学水平的重要体现。因此，加强学生毕业论文的规范化管理，提高论文质量，对提高学校整体办学水平亦具有重要意义。

近年来，各高校院系结合本专业特色，在毕业设计选题、指导教师培养、毕业设计过程管理等方面做了许多有益的探索与实践。已经有大量的文献，报道了它们在指导学生毕业设计过程中的宝贵经验。但相关报道多以理工科及文科院系为主，而关于医学院系特别是护理学院系在指导学生毕业论文方面所做的报道却较为鲜见。近年来，我们结合护理学专业特点，对2001级、2002级、2003级毕业论文工作加强管理，以培养学生创新意识、提高综合能力为目的，通过施行举措，在督促毕业生按时保质保量地完成论文写作方面取得了很好的成效，并总结出了一些经验。本文将对这些举措进行介绍，以期为今后此项工作的开展提供适当的参考。

一、存在的问题

近年来，随着高等教育大众化发展和本科教学改革的深化，专业课程学时相对压缩，使学生在横向知识体系加宽的同时减少了专业知识的深度，加上毕业生就业压力的逐年增大，使毕业论文工作面临着很多困难。其突出的问题有3个：

毕业论文总结

根据省校的统一部署，全省电大2006年秋季开放教育本科毕业论文工作于2006年7月10日至9月3日进行，在各分校的积极配合与共同努力下，整个毕业论文工作已圆满完成。现总结如下：

一、基本情况

今年共有19所分校和3个直属教学点提交了13个开放教育本科专业、18个开放教育专科专业和两个一村一大专业的论文。这18所分校是长沙、株洲、湘潭、衡阳、邵阳、岳阳、娄底、零陵、郴州、益阳、常德、怀化、自治州、张家界、津市、岳化、涟钢、卫生和直属分校，3个直属教学点是大众传媒职院、湖南理工学院和统计局。13个开放教育本科专业是法学、汉语言文学、公共事业管理（教育管理）、金融学、工商管理、会计学、行政管理、数学与应用数学、计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、土木工程、水利水电工程和英语专业。18个开放教育专科专业是法学、小学教育、教育管理、现代文员、汉语言、广告、金融、工商管理、会计学、行政管理、电子商务、物业管理、乡镇管理、计算机应用、软件开发与应用、护理学、药学和英语专业，两个一村一大专业是畜牧兽医和农村行政管理专业。

经分校初审合格上交到省校复审的毕业论文共10744篇，其中本科论文6117篇，专科论文4513篇，一村一大论文114篇。5736篇本科毕业论文经省校复审合格，288篇论文复审为不合格，93篇论文为全文抄袭，复审合格率为93.8％。5736篇复审合格的论文中，优秀论文16篇，占复审合格论文总数的0.3％；良好论文597

篇，占复审合格论文总数的10.4％；及格论文5123篇，占复审合格论文总数的89.3％。专科毕业论文省校抽查了119本，其中有17篇不及格，抽查复审及格率为86％，不及格率为14％。而在抽查复审的30篇护理学专业的论文中，邵阳医专有4篇为良好，1篇为优秀。一村一大论文为了迎接中央电大的检查，长沙电大的87篇农村行政管理现在正作为重点抽查复审的内容，27篇畜牧兽医专业的论文都合格。

摘要：本科毕业论文的写作是本科人才培养的最终环节。该文从毕业论文的创作者、毕业论文的指导者、毕业论文的教学管理3个层面探讨毕业论文写作质量中存在的问题。分析得出学生的写作态度不端正、论文选题和教师研究方向的偏差引发了教师论文指导水平下降，多重任务叠加导致的学习时间稀缺造成了毕业论文创作者投入不足，缺少必要的研究和写作能力培训是影响论文写作质量主要原因。修正学生对毕业论文的态度认知，提高论文选题与教师研究方向的契合度，增加科研和写作能力的培养等措施是未来提升本科毕业论文质量的重要途径。

关键词：毕业论文；质量；影响因素

本科毕业论文的写作是本科人才培养的最终环节。毕业论文是高等学校人才培养计划的重要组成部分，是高等教育教学过程中重要的实践教学环节。作为本科最后的学习环节，毕业论文是最综合、最全面的学习和实训。对于每一个大学生来说，毕业论文既是对所学知识结构的清算，也是对他们未来进入社会必须掌握的知识和能力的热身。因此，探究毕业论文质量的影响因素，有目的有针对性地提供对策，将是提升毕业论文质量的重要路径。我们从毕业论文的创作者、毕业论文的指导者、毕业论文管理的制度要素3个层面探讨毕业论文写作质量存在的问题，并以此为据，探寻提升本科毕业生论文写作质量的路径。根据研究的需要，我们沿用刘爱生，王文利（2019）的大学生对毕业论文态度的调查问卷，针对大四学生和近三年的毕业生进行了问卷调研。随机回收的有效问卷约232份，通过对问卷的数据进行梳理，分析本科毕业论文写作质量的影响因素。

1毕业论文写作质量影响因素分析

1.1学生的写作态度和科研能力对论文质量的影响。调研数据显示，98%的学生表示毕业论文的写作过程压力很大，甚至有约6%左右的学生坦言“再也不想写论文了”。从基本认知上看，大部分学生（86%）认为毕业论文是非常重要的，也是获取学士学位的必要条件从学生对毕业论文的态度来看，学生对毕业论文的理念认知基本符合教育教学环节的要求。但是毕业论文的写作过程仍然存在很多的不明确的地方。态度决定了毕业论文研究的质量。毕业论文的创作者是大四的学生。徐海成等（2009）对毕业论文质量的影响因素中都提到学生对毕业论文不重视，投入时间和精力不足，个别学生对教师提出的整改意见不认真对待，研究能力不足。科研能力的不足是影响毕业论文写作质量的主要原因。陈凤霞等（2014）也认为学生研究能力，尤其是综合研究能力的缺乏是导致毕业论文质量下降的原因。我们对学生和教师的调研也显示，大部分学生认为科研能力不仅限于写作能力，更重要的是要具有文献的搜集与整理，观点的提炼与整合，还有学术前沿的理解力等能力。1.2教师指导的有效性是影响毕业论文质量的重要因素。从指导教师的视角看，本科毕业论文质量降低的原因很多。主观因素上看，教师的科研和教学压力很大，在毕业论文的投入上往往不够重视。从客观上看，近些年扩招的结果导致指导教师的增长速度跟不上学生的增长速度，导致教师指导不够到位（郭登峰，潘建波2009）。可见，指导教师低效率的指导与监督在很大程度上影响了毕业论文的质量。从影响程度看，学生科研能力的配合度与选题类型与教师研究方向的契合度是影响毕业论文质量的主要因素。针对选题不当的问题，我们对部分教师做了深度的访问。教师认为，在指导毕业论文的过程中，如果学生的选题能够尽量靠近教师的研究方向，在研究过程中就会比较有针对性。但由于承担较多的毕业论文的指导工作，还要避免选题的重复，教师的工作量巨大。很多时候，教师会要求学生自己选题，而学生选上来的题目五花八门，反而增加了指导论文的难度。因此，大部分教师希望降低指导毕业论文的数量，以便能尽可能降低指导过程的工作量，同时提升指导的质量。1.3毕业论文的教学环节设计对写作质量的影响我们的调研显示，毕业论文和就业、考研等多重任务并行引发的学习时间稀缺，教学体系设计上缺乏关于毕业论文写作的指导课程等都是影响毕业论文质量的因素。学习时间稀缺造成了毕业论文创作者投入不足。我们对那些毕业后读研究生的学生进行了后续的访谈。他们普遍认为在本科阶段的毕业论文是他们锻炼自己学术研究能力的初始机会，但是由于写作毕业论文的期间恰恰是考研和复试的阶段，对毕业论文的投入时间不足，影响了毕业论文的质量。直接就业的学生也表示，毕业论文写作期间，正是他们在找工作的期间，很多学生由于存在就业压力，在论文的写作上投入的时间也严重不足，同样无法形成高质量的论文。缺少必要的培训课程会影响毕业论文质量。很多学生坦言，自己在写论文的过程中并不了解基本的论文写作方式。尤其是调查报告、咨询诊断报告等实践性论文。由于没有研究生那样系统的科研训练，在写作学术型论文的时候对模型的把控和数理分析能力缺失。

2提升毕业论文质量的路径分析

本科毕业论文是培养大学生实践能力的一个重要教学环节，在提高学生创新思维、科研基本能力、综合实践能力等方面，对提高学生专业技能和综合实践能力具有关键性作用。［1］目前我国大学本科毕业论文的质量呈现不同程度的滑坡现象。［2］综合各方面的分析，导致我国本科毕业论文质量总体偏低的原因主要包括:毕业论文的实用价值不高，与学生实习就业相关性不强;考核约束不够，学生忙于实习、考研和找工作，投入时间和精力严重不足;指导教师本身水平有限或对于学生要求不够严格，不能为学生提供有效的指导;平时理论指导太少，学生对于论文的格式和内容不熟悉。深入分析本科毕业论文现存问题的成因，缺乏系统、有效的毕业论文质量管理是其中的重要方面。［3］随着近年来本科毕业论文管理工作的逐步正规化，尤其是在国家本科教学工作水平评估的推动下，各院校已经普遍制定了本科生毕业论文(设计)规范和评分标准，建立起了本科毕业论文的质量评价标准体系。这些标准虽然表述方式各有不同，但都是对毕业论文从创新性、专业性、学术性、规范性、写作水平这五个方面提出了要求［4］，其质量标准的内涵可以归为形式质量标准、内容质量标准和过程质量标准三大部分。但目前各院校制定的质量标准大多数都是从学校层面制定的面向全校所有专业的统一的标准，这种同质化的标准模式虽然可能会使得学生的毕业论文外观形式比较统一，但却忽略了各个专业自身的学术特点，使得某些专业毕业论文的撰写和指导面临很大困难，标准也无法得到贯彻和落实。［5］北京城市学院生物医药学部围绕首都医疗卫生事业和医药健康产业的发展需求，培养具备护理、康复治疗、药学服务、食品安全检测、药物研发、生产、检验等医药健康领域一线岗位工作能力的应用型高技能人才。学部目前的六个本科专业中药学、药学、生物技术、食品质量与安全、护理学和康复治疗学，涵盖了理学、工学和医学三大学科门类。为了更好地发挥毕业论文在应用型本科人才培养过程中的重要作用，各专业均要求将毕业论文与毕业实习相结合。在毕业论文的形式方面，各专业一直不断地进行适合不同实习单位及工作内容的毕业论文形式探索。因此，在国家对于毕业论文标准及学校毕业论文管理制度的基础上，针对生物医药学部专业门类多的特点，建立适合学部各专业的本科毕业论文管理制度细则和质量评价方法，对于提高学部本科毕业论文的质量、实现各专业应用型人才的培养目标及提升学部整体教学管理质量都具有重要意义。

一、本科毕业论文存在的主要问题

(一)部分学生毕业论文的形式有待改进，质量有待提高。由于生物医药学部要求学生毕业论文必须与实习工作内容相结合，并保证“一人一题，真题真做”的毕业论文原则，因此，学生的毕业论文受到实习单位及具体工作岗位的限制，会不可避免地造成部分学生的毕业论文存在学术性有限、创新性不强等问题。比如，2018届药学专业部分在医药药房实习的同学从事调剂工作，因其先进性及科学性并不突出，所以毕业论文只能采用关于大量处方统计相关的调研型论文。此外，在论文完成过程中，由于药房无法提供数据库中数据，学生虽然耗费了大量的时间，但论文的质量仍然非常有限。因此，将论文管理工作前移，加强对实习基地及工作岗位的筛选，是完成高质量毕业论文的重要前提。(二)学生对待论文的重视程度、写作能力。和表达能力仍需加强由于学生完成毕业论文的过程与学生实习、考研或考公务员，以及寻找就业机会的时间基本重合，所以学生的思想会一定的波动和起伏。部分学生会在毕业论文的工作上投入较少的精力，在论文完成过程中比较依赖指导老师，缺乏主观能动性，不能及时回应指导老师。个别论文内容和格式达不到专业要求，论文率比较高，这反映出毕业论文的相关训练仍存在不足。答辩过程中个别学生的语言表述不准确、回答问题不自信，也说明该方面的训练有待加强。因此，制定更符合学部学生实际情况的管理制度，加强对学生毕业论文工作的过程化管理，是提升毕业论文工作的重要保证。(三)论文指导教师队伍应进一步建设。部分新开设专业具备论文指导能力的教师数量不足，需要从进一步引进高水平师资和加强现有教师队伍建设两方面入手加以解决。除了加强人才引进的工作外，提高教师对本科毕业论文指导的重视程度也是非常重要的。教师对学生的指导既要包括毕业论文的整体设计(即论文的创新性、学术性及科学性)，又要包括毕业论文格式的指导(即论文的严谨性和规范性)。为保证指导教师的指导质量，迫切需要详细可行的论文管理制度及学生反馈制度，提高教师对毕业论文的重视程度，规范教师的指导过程，明确有效的奖惩机制，从而保证和提高生物医药学部本科毕业论文的质量。

二、本科毕业论文的质量管理的探索

针对北京城市学院生物医药学部本科毕业论文的质量及管理现状，为提高学部本科毕业论文质量，构建并完善适合学部学情的本科毕业论文质量管理方法，从而实现对毕业论文的全过程、全环节、全方位的质量保障，具体研究内容包括:(一)确立学部本科毕业论文管理制度细则。1.明确管理方式和岗位职责。为更好的保证学部整体毕业论文质量，管理制度明确采用学部、专业和指导教师参与、分工协作的学部三级毕业论文管理方式。由学部主任主责、教学副主任统筹协调、各专业主任及秘书组成毕业论文质量管理团队，团队人员都具备较高的责任心和丰富的教学管理经验。学生毕业论文采用指导教师负责制，各专业论文指导教师负责解决毕业论文工作中出现的问题，与管理人员共同完成学部本科毕业论文质量保障工作。同时，各专业还聘请具有丰富教学经验或行业实践经验的校外专家，在开题、中期检查和答辩三个阶段中对学生毕业论文的完成情况进行评价及指导，对于学部的本科毕业论文管理工作提出意见和建议。2.强化过程性管理。在学校毕业论文管理制度基础上，通过制定贯穿整个毕业论文全过程的“生物医药学部本科毕业论文工作管理细则”，实现全环节、全方位的毕业论文质量保障，确保毕业论文管理工作的制度化、科学化和规范化。毕业论文管理制度主要从开题、中期和答辩等几个关键环节加强过程性管理，具体措施如下:(1)开题阶段。开题阶段重点监控指导教师的资格和培训、论文选题质量的评价，不合格的学生由专业督促帮助整改。指导教师是保证毕业论文质量的关键因素，在秋季学期开学初，学部组织全体毕业论文指导教师培训，要求指导教师必须参加。在学部培训中明确毕业论文各阶段工作安排和时间节点，要求每一名论文指导教师申请论文指导专用邮箱，邮箱账号和密码交教研室报备。相应指导教师的邮箱地址由教研室或专业秘书通知给所有学生，要求学生将所有文件材料通过邮箱发送，指导教师必须在学生发来文件材料一周内对学生进行指导。具体指导内容要在原有学生文字材料上进行相应批注，并通过邮箱发回，同时要求各位论文指导教师认真填写指导记录，学部和专业将通过邮箱不定期抽查指导教师指导情况和教师指导记录。开题前通过指导教师及其指导记录评价学生配合度和开题阶段表现，对表现差的不能开题者给予警告，学生改进后直接进行二次开题，二次开题成绩仍不合格者毕业论文成绩按不及格论处。针对学校原有开题报告中未能体现学生通过情况的问题，在开题报告中增加开题审查小组意见，同时制订开题报告评分表(表1)，根据题目、内容、研究方法等内容进行量化评价，总成绩分数取三名专家评分的平均数，分数≧60为通过，分数＜60为不通过。(2)中期阶段。中期检查阶段重点监控学生论文工作进展情况。在中期检查过程中，为了使评审专家能够对学生毕业论文完成情况进行更好的评价，制订了中期报告评分表(表2)，增加了评分环节。根据毕业论文工作完成情况、下一步工作计划等内容进行量化评价，总成绩分数取三名专家评分的平均数，分数≧60为通过，分数＜60为不通过。责令中期检查不通过的学生限期改进，进行二次中期检查，如仍达不到要求将停止其进行毕业论文的资格，毕业论文成绩按不及格论处。(3)答辩阶段。答辩阶段重点监控抽查学生论文质量及指导教师的指导情况。制定指导教师毕业论文指导质量评价表(表3)，由专业(随机抽取3名指导学生)和所有被指导学生在答辩结束后对指导教师的指导态度、能力和效果进行评分。将学生评分与专业对指导教师的评价(各占比50%)一起作为衡量指导教师工作的重要指标。评分不及格的老师取消下一年指导资格，不允许参加评优，且奖金绩效评定表中该项成绩不计分。制订毕业论文质量评价标准(表4)，从论文的内容、格式等指标入手，对不同专业本科毕业论文的撰写规范性进行量化;从专业知识角度入手，通过毕业论文选题情况、专业能力水平、创新以及成果等方面的指标，对不同专业的本科毕业论文的内容质量进行量化。将此毕业论文质量评价标准列入学部优秀毕业论文评选细则，从而为专业跨度大、论文同质性低的各专业评价毕业论文质量提供依据，便于学部从不同专业推荐的优秀毕业论文中评选推荐校级优秀毕业论文。(二)确定各类型毕业论文写作模板。为进一步提升及规范学部现有各类毕业论文的质量，毕业论文质量管理团队依据北京城市学院毕业设计(论文)与综合训练撰写规范制订出不同类型的毕业论文写作模板(包含开题报告表、中期检查表等附件的写作模板)，并发放给论文指导教师和学生，有效提高了工作效率，保证毕业论文格式相对规范，减少了学生和指导教师在格式问题上花费过多时间，从而将精力更多集中于毕业论文内容的撰写和指导。

三、生物医药学部本科毕业论文的质量管理的实践

摘要:毕业论文是本科创新人才培养的一个重要环节，近年来，关于本科生毕业论文的质量问题引起了各高校的重视，毕业论文的教学改革迫在眉睫。本文从本科生毕业论文的现状问题谈起，从学生层面和教学层面提出本科生毕业论文教学中存在的问题。引入本科生导师制的内涵，分析本科生导师制下毕业论文教学的优势，提出本科生导师制下毕业论文改革的建议和措施。

关键词:毕业;论文;教学;改革

本科生导师制本科毕业论文是本科教学中的一个重要环节。事实上，完成本科毕业论文的过程，是对本科生的综合能力、实践能力和创新能力的培养，是本科教学不可或缺的培养环节。[1]近年来，由于本科生毕业论文质量的严重下滑，学术价值不高，使得本科生是否需要做毕业论文的争论进入高潮。本科生毕业论文教学改革的呼声越来越高，通过本科生导师制的新型视角来提高本科生的论文质量显得尤为重要。

1本科生毕业论文现状分析

1.1本科生毕业论文的重要性毕业论文是高等教育结业时对学生的一项重要要求和终结考核，是校方对学生的一次综合而全面的检验，具有综合性、全面性和创造性。也是学生对自己学业水平的一次自检和治学能力的一次自测，成为以往研习到日后治学的中介。[2]因为毕业论文质量的下滑而否定本科生毕业论文的重要性和必要性显然是不对的。学生通过教师的指导可以系统地培养综合运用在大学期间所学的知识，包括计算机、英语和专业知识的能力。此外，因为毕业论文的写作与自身的专业紧密联系，系统的论文写作使学生全面并且更加深入地理解了专业知识，提升了学生对所学专业的实际运用能力，为将来的工作就业指明了方向。除去专业知识的运用之外，大多数学生认为在本科毕业论文的写作中，培养了自身的写作能力和创新能力，提升了自身的科研能力以及分析问题解决问题的能力。

1.2毕业论文教学中存在的问题1.2.1从学生层面：时间和精力缺乏保证学生对毕业论文的重视程度以及在毕业论文上花费的时间和精力直接决定了毕业论文的质量的好坏。总体上来看，相当一部分的学生能够按照学校对毕业论文的整体要求和程序去做。但是，大部分的本科院校将毕业论文写作时间安排在第七和第八学期，学生面临着就业和毕业的双重压力，往往顾此失彼，无法集中精力完成毕业论文的写作，只能最后临时抱佛脚，导致毕业论文假大空，抄袭现象严重。此外，从课程设置体系上来看，本科教学计划中基本没有关于毕业论文写作的相关课程，学生缺乏论文写作基础知识和前期科研能力的训练。毕业论文写作时选题缺乏实用性和创新性，不会运用基础的研究方法、研究工具，毕业论文整体质量不高。1.2.2从教学层面：论文教学形式有待改革自高校扩招以来，一方面学生自主择业压力较大，学生人数较多；另一方面，专业设置不平衡，热门专业师生配比存在严重的问题，指导教师数量有限,而学生人数过多，带教老师指导单个学生的时间减少，同时还要兼顾教学和科研任务,论文的教学形式存在局限性。其次，毕业论文教学环节繁琐，论文答辩流于形式。毕业论文教学过程中学生和指导老师都需要填写大量表格,评审环节多而繁琐。在某种程度上也造成了本科毕业论文质量出现严重滑坡趋势。

在教师绩效评估中有明显的侧重。硬件比较好解决,重要的是软件,应重点组织教师学习培训,到各地参观,采他山之石,攻己之玉,并组织专门人员进行专向研究将研究成果加以推广,而不是各自为政,各显其能论文。

.加强师资队伍的建设,增加兼职教师和双师型教师得数量学校要坚持走出去请进来的用人原则,鼓励教师参与社会实践,多多聘请社会专家到学校来任职或者讲座。高职院校必须打破以往自我封闭的办学模式的束缚,主动走近用人单位,与企业进行合作,根据行业技术发展需求,对企业所需人才实行“订单式”培养,这不仅可以解决高职院校实习实训基地不足的矛盾,而且能使学校与企业都得到“实惠”。通过与企业合作办学,企业可以派有理论知识、有实际经验的人员到学校进行教学,讲授最新、最实际的知识;学校也可以派教师到企业参加工作,为企业解决生产实际中的技术问题,借以提高教师的知识水平和技术素质。高职院校借助这种“学研产训”结合的形式,建立一支新型的“双师型”师资队伍,为学校的发展奠定牢固基础。

加强与企业的合作沟通企业可以通过合作获得更多的收益。对于企业来说,通过“校企合一”培养的人才,熟悉本企业产品性能和生产工艺流程,他们的实际技能较强,到企业后便可立即上岗工作,节省了企业培训的时间,减少了企业的培训成本。而且这部分人才具有一定的理论知识,成长较快,很快便可成为企业的骨干,成为企业持续发展的新鲜血液。

学校可以争取到企业的多方面支持。通过合作企业可以为高职院校提供实验、实训的场所和师资,这也是高职院校与行业、企业结合的主要模式。因为实验实训设施和场所需大量的投资,而目前绝大多数高职院校实力还不雄厚,社会集资的难度也较大,所以在一段时间内,无法完全满足教学的要求。因此,借助有关企业的条件完成或部分完成实验实训任务,就成了大多数高职院校的最佳选择。高职院校应制定政策,组织和鼓励教师为企业服务,采取有力措施,调动教师承担企业研究项目的主动性和积极性。毕业论文写作是本科教学大纲中规定的一项内容,是教学计划中的一个组成部分,是学生毕业前提交的一份具有一定的理论或应用价值的学术论文。毕业论文要求文字通顺、思路清晰、内容充实,有一定的独立见解。毕业论文是学生毕业前独立、系统地从事科学研究的初步尝试。它是学生提高专业技能,综合运用所学知识及其他相关专业知识的重要步骤;是培养良好的思维、分析和创新能力并进行综合素质教育的重要途径。毕业论文写作为学生毕业后继续学习和运用所学专业知识进行更高层次的研究奠定基础。毕业论文同时也是衡量、评估高校本科专业教学质量与水平的重要内容之一。

教育部专家组于2007年对我系英语专业本科教学工作进行了评估,专家们通过调阅毕业论文文件和检查、阅读学生的毕业论文,一致认为我系英语专业的毕业论文管理规范、过程细致、要求严格、格式统一。专家们对一部分学生在论文中的创新观点表示了肯定。毕业论文写作的重要性决定了毕业论文写作教学过程管理的重要性,它是保证毕业论文写作能够顺利进行的前提条件。

20世纪90年代以来,我国高等院校从精英教育向大众化教育阶段的转变带来了大量的相关教育问题和严峻的社会压力。加强对大学本科教学管理制度及其改革的研究已经成为我国大学本科教学和管理的现实需要。《全国教育科学“十五”规划》把现代高等教育管理制度建设研究列为重点课题。在我国教育教学管理制度改革的大背景下,大部分高校已经实施了全面质量管理。现代质量管理学的“产品质量”观认为人才的教育培养与传统的生产制造过程非常相似,其基本环节包括招生(采购原料)→在校教育(加工生产)→毕业考核(产品检验)→毕业就业(投放市场)→用人单位的信息反馈(质量跟踪)。要提高学生的质量,就要严格控制每一阶段的培养质量。我校教务处为了实施全面教学质量管理专门成立了教学质量控制科,用科学的质量管理学理论指导教学各个环节的工作。我系在毕业论文写作教学管理过程中以现代质量管理学理论为指导,积极配合学校教务处的管理工作,形成了一套科学、规范的管理方法。