排版实训总结范文10篇

编者按：本文主要从网络编辑需要的素质和技能要求；网络编辑的工作内容；网络编辑的需求进行讲述。其中，主要包括：企业网站的要求：a.必须具有大专以上的学历b.由英语证书者，优先c.团队合作能力d.逻辑思维能力强，踏实肯干e.有工作经验者优先、政府网站的要求：a.工作经验一年以上b.纂写能力强、子商务网站的要求：a.熟悉SUPERSITE、DISCUZ整体结构模式，并能够根据公司要求对其进行调整b.会撰写产品评测文章，会拍摄产品并改图c.管理网站营运、门户网站的要求：a.大学专科及以上学历b.具备良好的协调沟通能力，文字基本功扎实c.正直、诚实、勤奋，能够吃苦耐劳，能承受一定的工作压力，具备团队合作精神d.电脑操作熟练，掌握基本网络知识，了解HTML语言及Photoshop、Dreamweaver等软件的使用e.熟悉互联网，洞悉网络发展趋势，有一定网站策划、能独立撰写企业文化、技术传播稿件；定期完成企业网络宣传内容的编辑；收集、编辑国内外本行业新闻、产品、技术等文章；、排版能力强、网站美工、管理、维护、从三个层面："宏观视角——网络新闻思想与受众的多元需求"、"中观视角——网络编辑策划与受众的多元需求"、"微观视角——网络编辑实务与受众的多元需求"等，具体材料请详见：

经过两节课的实训，我们对网络编辑在Internet上进行了调查与分析。使我们对这门课，有了更深的了解。同时也对此行业的需求与要求进行了进一步的了解。对我们以后的就业，学习目标，有了更好的指导。

首先，我先将实训结果做以总结：

一、网络编辑需要的素质和技能要求：

1.企业网站的要求：a.必须具有大专以上的学历b.由英语证书者，优先c.团队合作能力d.逻辑思维能力强，踏实肯干e.有工作经验者优先

2.电子商务网站的要求：a.熟悉SUPERSITE、DISCUZ整体结构模式，并能够根据公司要求对其进行调整b.会撰写产品评测文章，会拍摄产品并改图c.管理网站营运

【摘要】本着以教育为先导，以服务为宗旨，以管理为手段，以发展为目的，以育人为根本，满足我国对于实用型人才的要求，培养高职学生分析、解决问题的能力以及实践能力。基于以学生为主体的教学方法，使学生在学习课程的过程中自主学习探究，通过培养学生独立思考与同学合作解决在未来工作中遇到的专业问题，并能很快适应工作岗位的需求。

【关键词】学生主体;计算机基础;方法探究

目前高职院校为了适应市场要求进行了全方位的教学改革，教学做一体化、项目教学的课程模式不断涌现，虽然改变了传统教学模式——根据教师自身的教学经验安排课程先理论后写作业改为项目模块教学。但是依然存在很大的问题。

一、高职计算机基础项目教学现状与存在的问题分析

《计算机基础》是我院高职基础课程，其内容主要有计算机基础知识、WINDOWS7操作系统、计算机网络、WORD2010文字处理、EXCEL2010电子表格入门、PPT2010演示文稿，每个项目分为几大任务来完成。存在的问题如下：1.1教学硬件设施不完整本课程教学计划是理论与实践相结合，在实践环节会遇到一些不能解决的实际问题。比如：项目一“计算机基础知识”里任务二“常用的硬件的安装”，安装硬件需要有计算机的实训室，在实训室里演示安装的整个过程。但是，大多数院校在实际上课环节教师只能在计算机机房给学生播放计算机组装全过程或者通过书上的安装流程图片来学习这个环节，因此在这一章节里学生缺少了动手的能力，没有很好的体现以学生为主体的教学。1.2项目课程教学在某种程度上没有体现以“学生为主体”计算机基础课程全部采用多媒体、教学做一体化的方式进行教学。在计算机机房每个老师的服务机上都安装了控制系统，教师能控制所有学生的电脑，对于这样一门基础课课程，讲授教学法仍是本课程教学的最重要的手段。虽然教师把知识点、重点、难点分析的很透彻，学生练习项目完成的也很完美。但是，并没有组织学生开展探索性、研究性的学习活动，学生是学习的主人，教师的作用在于成为学生学习计算机的组织者、引导者和合作者。比如：使用WORD制作“校内报刊”这个项目分为六个任务完成，分别制作页面布局、报刊第一版的制作、报刊第二版的制作、报刊中缝的制作、报刊刊首的制作。每个任务是严格按照教学计划每一节课来完成。在教学过程中，教师每节课控制学生电脑分别演示任务制作过程，学生看完教师制作过程，在计算机上独立完成任务。在整个教学过程中通过完成项目的任务学生掌握知识点、重点及难点，没有完全体现学生为主体的教学，学生丧失了主动学习、主动探究、合作学习的能力。

二、怎样建构“以学生为主体”的计算机教学方式

摘要：当前，技工院校都实施了一体化教学，计算机专业实施一体化教学已经多年。随着一体化教学模式的深入推进，加上计算机专业知识的不断更新，中职计算机专业学生的知识水平又参差不齐，计算机实训课怎样发展更符合一体化的教学理念，并满足学生将来的从业需求？如何建立高效的实训课堂便成为摆在眼前的课题？本文结合笔者多年计算机教学的经验，将从课前的备课、课堂中的教学实施以及教学评价三个方面来探讨如何提高计算机实训课的教学效率。

关键词：计算机实训课;教学设计

笔者从事多年的技工院校计算机教学工作，发现，计算机专业学生的水平参差不齐，学生学习的积极性不高，还有些学生缺乏学习的耐心。这样的状况导致他们在从业初期不能很好地适应岗位需求。如何通过实训课高效课堂的建立来改变这一状况是计算机专业教师的一大课题。对此，笔者结合多年的职教工作，认为提高课堂效率应从以下几方面入手。

一、备课时着重考虑如何调动学生的积极性

在一体化教学中，学生是主体，要让学生充分发挥主观能动性，只有学生想学习、喜欢学习，教学才能成功。所以在备课时要充分考虑如何调动学生积极性。

1.选择的任务、素材要联系学生实际

一、实习单位

人民出版社建立于1951年，是一个实力雄厚的综合性出版社。主要出版政治、经济、历史、文化、青年读物、词书译文和工具书。人民出版社建社以来，始终致力于优化选题，出版了一批层次高、品位高、质量高的图书，并具有一定的时代特征和地方特色，赢得了社会各界、尤其是学术界的好评。有600余种图书分别获全国及省以上优秀图书奖。

二、实习内容

本人这次在人民出版社进行为期三周的企业实训。人民出版社,1954年成立于西安，是一个实力雄厚的综合性出版社。前身是1951年1月成立的西北人民出版社。主要出版政治、经济、历史、文化、青年读物、词书译文和工具书。出版有《中共党史人物传》、《秦汉史研究》、《唐代文学》、《鲁迅研究》、《当代史学》、《中国风俗》等。

这次实训我被按排在校对部，工作主要是协作社里的校对，准确使用校对符号，消灭错字，补齐遗漏，纠正版式错误，严格执行三校加点校制度，保证期刊质量

在实习中的第一周，因为对一些情况还不熟悉，开始大部分时间我都是在看各位同事的操作，他们校对的熟练程度和经验设置不是我一时能乞及的。所以在学习时必须全神贯注的去看，有时候稍不留神就会错过一点，还得请教让他们再重新演示给我看，多思考就会发现问题，然后去寻找答案，这样我每天也是有收获的。偶尔有很简单的东西他们也让我试慢慢着做，但我的表现还不甚让人满意。显然，最重要的还是自己动手练习，否则你以为掌握了其实并没有，不动手一切只是纸上谈兵。比如在校对一份作者的投稿时，你都能看到同事轻而易举的几步完成，可是自己操作时不仅速度慢而且也不准确，中间还出现将对的改错了。实践是检验真理的标准现在是有深刻体会了。

第一篇

一、校内实践教学基地建设

高校平面设计专业中校内实践教学基地的建设是培养学生实践能力的基础保障，不仅可以提高学生对平面设计的感知能力，还能够将教与学充分结合起来，而且校内实践教学基地的建设更是反映高校教学水平的标准。所以校内实践教学基地的建设，可以营造高校平面设计专业运用于社会的氛围。首先，对校内实践基地建设提出要求。以此作为建设的指导性体系，通过各种资源的相互配合，再现实践环境的真实场景，聘请资深的职业讲师，为学生讲解平面设计职场中的文化、环境，使学生深入了解平面设计在职场中如何发挥作用，同时将员工平面设计的成果以幻灯片的形式播放，实现资源的综合利用。其次，实行校内基地校企联合的运行模式。学校与企业商讨达成一致，由学校承接部分企业的平面设计业务，学校必须保障平面设计业务完成的质量，同时聘请企业内部员工作为校内基地的指导教师或相关负责人，促使学生在校园中感受企业的工作模式，为其正式进入社会岗位提供经验。最后，以经济效益为基础通过不同途径实现校内实践基地的建设，尽量贴近真实的企业单位。学校可外派平面设计的教师到社会企业中去，学习企业的运行模式与运行规律，致力于创造具有企业氛围的校内基地，或者定期组织高校平面设计专业的交流会，借鉴外校成熟基地建设经验，在保障自身校内基地的建设水平的同时提高平面设计教学质量。

二、校外实践教学基地建设

高校平面设计专业中，校外实践教学基地的建设是培养学生实践能力的重点，校外环境中所包含的平面设计知识丰富多彩，同时学生在校外环境中实践可以获得更有价值的指导和培训，所以高校平面设计专业建立以校外环境为主的实践教学基地，不仅可以为提高学生的专业能力提供基础保障，更重要的是可以促进学生与校外企业的高度配合与融合。校外实践教学基地的建设是具有一定难度的，毕竟校外企业是有自身的运行规律和基础的，校外基地建设不论是在合作伙伴上还是在合作模式上对校外企业、高校都是有挑战性的，因此校外基地的建设主要有以下三个方面的工作：第一，寻找合适的合作伙伴。校外基地对合作企业的要求是比较高的，一方面要保障学生可以在校外基地中得到很好的锻炼，另一方面企业需要提供合适的岗位，帮助学生进行顶岗实习，由此高校与企业才可建立长期友好的合作关系。第二，注重合作企业的内在素质。部分校外企业看重高校专业人资的丰富性，忽视了学生的主导地位，导致学生在校外基地刻苦实习但是并没有取得任何效益，滋生消极情绪，这对企业和高校都是不利的，因此高校在进行校外企业合作时，一定要注重企业的综合素质。在学生在校外基地实习期间，高校应采取跟踪服务的措施，确保学生在校外基地中可得到专业的平面设计指导，提高其专业实践能力。第三，校外企业合作模式的选择。校外企业合作模式大致分为两种：一种是学生的教学模式，另一种是学生的管理模式。学生在校外基地的教学模式可根据企业的实际情况进行制订。如，某些平面设计企业有淡季、旺季之分，高校可与企业商讨，在校外企业业务的淡季，可在职场中对学生进行集体培训，促使学生在适应企业环境的基础上学习到专业的知识；在校外企业业务的旺季，初期可挑选比较优秀的学生首先进入工作岗位，然后逐渐将所有的校外基地实习生安排到岗位中。学生的管理模式是企业与高校共同决定的，可采用以学校为主、企业为辅的管理模式，如学生在校外基地的工作内容由企业管理，而其生活、学习方面由学校管理，双向促进学生实践能力的培养。

新媒体时代的到来，促使社会对平面设计人才的需求量越来越大，因而学生不仅需要具备过硬的专业基础，更重要的是必须具有一定的实践能力，如此才可促进平面设计行业的发展。社会对高校平面设计专业给予了高度的期望，高校应培养高素质的平面设计人才。

结合自身情况，以后的学习中。与网络编辑工作的需求。认真的学好课本和老师布置的作业。同时，根据调查的结果，利用课余时间，学习图片处置的相关软件，提高自己的写作和编辑能力等等。充沛的利用网络资源来完善自己。努力使自己能够达到企业的要求。

先将实训结果做以总结：首先。

一、网络编辑需要的素质和技能要求：

优先c.团队合作能力d.逻辑思维能力强，1.企业网站的要求：a.必需具有大专以上的学历b.由英语证书者。踏实肯干e.有工作经验者优先

并能够根据公司要求对其进行调整b.会撰写产品评测文章，2.电子商务网站的要求：a.熟悉supersitdiscuz整体结构模式。会拍摄产品并改图c.管理网站营运

3.政府网站的要求：a.工作经验一年以上b.纂写能力强

摘要：科学技术的快速发展促进了平面设计的发展，人工智能平面设计师的出现和应用，一方面提高了平面设计的工作效率，另一方面也要求职业学校平面设计专业教学进行改革。职业学校平面设计专业在教学中应注重提升学生创新创作能力，帮助学生养成自主学习的习惯，并且及时更新教学内容和人才培养方案，让学生学习到最新的、有发展前景的知识和技能，培养出在新时代适应行业发展的人才。

关键词：人工智能;职业学校;平面设计专业;教学;自主学习

一、人工智能平面设计师对职业学校平面设计专业的影响

2016年4月1日，谷歌宣布继AlphaGo之后在平面设计领域研发出新型人工智能程序AlphaGd（AlphaGraphicdesign，又被称为Google的人工智能设计师）。这一消息经报道后，平面设计行业惊呼“平面设计师的末日来临”。也有人侥幸想着这只是个例，人工智能设计师取代人类设计师还早得很。2017年5月，阿里巴巴了阿里的御用人工智能设计师“鲁班”，并公布了一组让人震惊的数据：早在2016年“双十一”活动中，“鲁班”就完成了1.7亿张Banner，2017年“双十一”活动将有4亿张Banner等着“鲁班”设计，约每秒钟做8000张海报。这一惊人的设计和制作速度对人类设计师来说简直是天方夜谭。人工智能平面设计师设计制作的作品相当于五角设计联盟（五角设计联盟是全球著名设计公司，AlphaGd由DeepMind联合Adobe公司及五角设计联盟共同研发）中级设计师的水平，足以满足公司大部分的业务需求。平面设计作品呈现的基础一般是根据需求，在美学视觉中恰当地运用图形、文字、色彩、版式四大要素。而人工智能平面设计师的编程也是按照这一理念来设计的。人工智能平面设计师是通过两个不同神经“大脑”合作来进行设计的，它的第一“大脑”是需求分析器，储存了全球近20年来500万个设计项目案例资料，能够根据海量数据库完成既符合客户需求、又具备普遍性市场共识和美学认知的作品；它的第二“大脑”是页面规划器，分为四个思维面，处理字体、图像、色彩和版式，将作品设计出来。这样的人工智能平面设计师横空出世，无疑是对职业学校平面设计专业的极大威胁。因为，没有创新的平面设计师或者美工将会被人工智能设计师替代，而职业学校平面设计专业培养出来的学生基本上是美工而不是高级设计师。在人工智能高速发展的时代，职业学校平面设计专业的教学应该如何应对，是亟待思考的问题。

二、人工智能视角下职业学校平面设计专业教学应对策略

1.提升学生的创新创作能力

一、平面设计行业调查分析

（一）平面设计职位信息主要内容

平面广告设计（海报）；标志VI设计；包装设计及装潢设计；网页平面设计；书籍、杂志、报纸的编辑与排版；各种宣传印刷设计。

（二）平面设计职业素养主要内容

具有良好的美术功底、手绘草图；创新能力；团队精神；服从管理；工作积极主动；沟通能力强；心理健康等。

二、平面设计职业工作过程

摘要：奥宝电子设计技术与工艺产业学院系合作学院。作为校企联合培养人才的模式之一，在教学内容和教学方式上体现了项目导向的思想。文章详细讲述了这一培养模式下的教学实施方法和人才的培养过程，同时针对奥宝电子设计技术与工艺产业学院的发展状况，总结相关经验供同行借鉴。

关键词：校企联合；教学方式；培养模式；人才培养

目前，中国已成为PCB（PrintedCircuitBoard，印制电路板）行业的第一制造大国，完成了从低端到高端的全产业链布局。另外，近年来全球PCB产能也在向中国转移，中国成为PCB行业增长速度最快的国家。2019年6月26日，北京理工大学珠海学院信息学院与以色列奥宝科技公司合作，成立奥宝电子设计技术与工艺产业学院（以下简称奥宝产业学院），面向电子信息领域联合开展人才培养工作[1]。以色列奥宝科技公司在电子产品微制造领域、制造流程创新和解决方案等领域具有全球领先地位，同时也是电子产品微制造设备的供应商。为中国PCB行业提供设备及设计软件的奥宝科技，奥宝产品在中国PCB行业市场占有份额达到85%以上。奥宝产业学院成立之日起，旨在将优秀的同时愿意进入PCB行业的学生，通过校企联合培养的模式：即各环节严格把关，阶梯式推进；按岗位胜任模式进行培训；将学员培养成优秀的高素质职业化人才。

一、培养目标

奥宝产业学院主要是培养PCB工程设计部的一名合格CAM（ComputerAidedManufacturing，计算机辅助制造）设计工程师。

二、培养模式和教学方式

摘要：高职院校《商务英语翻译》课有必要引进“工作坊”式翻译课堂教学。所谓工作坊，既包含了静态场域概念，又涉及了动态过程意义，即一群从事某项工作活动的人聚集在一起，就具体的工作任务展开讨论、调查、分析、提出方案，并通过坊内成员的不断协商，最终议定某个方案的一连串活动的过程。工作坊式教学因为强调了学习内容与工作任务的关联，让学生在课堂上体验职场式“做中学”。泛在化的学习环境与教学资源促进了课堂内外交叉联动，提高了教学效率与教学质量，突出了学生的认知主体地位，培养了学生自主学习、独立思考、解决问题的能力。这一教学模式体现了“互联网＋”时代教育领域的数字化、信息化发展，为高职院校的职业化道路开辟了更为高效、多元的路径。

关键词：高职教育；商务英语；翻译工作坊；泛在网络环境

随着贸易全球化的推进，市场对翻译人才的需求愈发旺盛。中国翻译协会在行业发展报告中指出，全国语言服务产值保持良好的持续增长势头，提供语言服务企业的数量逐年递增，且涉及的翻译服务领域呈多样化发展态势，涉及最多的主要有信息技术、教育培训和政府外宣等。虽然市场上以各种形式从事翻译工作的人很多，但受过专业训练的，且能够胜任大型国际商贸、会展等口译任务的专业人才却是凤毛麟角，且主要集中在北上广等一线城市。因此，如何提高国内翻译从业者的整体水平是一个值得探讨的问题。高职院校作为应用性人才培养基地，肩负着向社会输送市场化、职业化翻译人才的重任。本文以高职商务英语翻译课为例，剖析了课堂教学现状及存在的主要问题，提出构建工作坊式翻译教学，并探究如何利用泛在化的网络环境与信息技术开展翻译工作坊，以促进课堂内外交叉联动，提高翻译教学效率。

一、高职院校商务英语翻译教学现状

江浙一带从事翻译有关工作的主要集中于中小型涉外企业，业务涵盖外事、会展、旅游和经贸等领域的翻译实务，具有较强的功能性和专业性。大部分企业需要对刚入职的毕业生进行一段时间的再培训，以帮助他们熟悉商务翻译的工作环境与工作过程。但这让目前的高职教育有些尴尬。通过相关调查发现高职院校在教学内容、教学模式、教学评价以及课时安排等方面存在诸多问题，导致人才培养与岗位需求脱节。

（一）教学内容