当代高职学生党员质量分析

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党员质量现状

通过分析调查数据，我们认为，当前高职学生党员质量状况可以概括成如下几方面。(一)学生积极踊跃入党，但入党动机多元化通过对近几年的数据统计，新生入学后递交入党申请书的人数基本在总人数的68%以上。学生选择入党的原因是多样的:有24%的学生认同中国共产党，20%的学生是受接触过的党员的影响，33．2%的学生入党是为了毕业后找工作增加筹码，还有13%的学生入党是受周边同学的影响。从这组数据可以看出，学生入党的积极虽然很高，但部分学生的入党目的是盲目或者功利的。(二)大部分学生党员熟悉党的理论知识，但有少部分学生党员对此掌握不够在对“当前学生党员对中国共产党的了解”这一问上，有34．03%的学生对中国共产党的历史和现实都比较熟悉，有53．61%的学生不能全面理解中国共产党的路线、方针、政策。在入党动机问题上，有些学生在开始选择入党的动机时是比较功利的，但随着入党过程中的培养和发展，逐渐改变自己入党的想法，逐渐接受党的思想理念。学生党员对党的理论知识掌握不够还表现为对党员发展流程不熟悉，如有44．2%的入党学生对入党程序不熟悉(包括有点了解和不了解)。(三)学生党员的理想信念与党的要求基本一致，但对时事热点关注度不强对党的共同理想的认同与坚守，对党的崇高理念的信仰，是考验一个合格党员的重要标准，也是考察大学生党员质量的重要方面。在本次调查问卷中，涉及学生党员的理想信念方面的内容体现在“您对本校学生党员在共产主义的理想信念方面的表现评价”这个问题上，被调查者认为有24%的党员表现好，44．76%的党员表现较好，27．97%的党员表现一般。学生党员在时事热点的关注度上表现比较差，如在题目“您是否关注中央和地方党的代表大会”一问中，只有15．38%的被调查者表示很关注，73．43%的学生党员表示不关注。(四)学生党员能够认真完成支部分配的任务，但自觉性低，模范带头作用不明显如在题目“您是如何知道身边同学中谁是党员”的调查中，有40%的同学回答是通过党组织开展的活动知道身边的同学是党员，只有20%的同学回答是通过工作、学习和生活中的言行表现出来。从这一问答中，也反映出多数学生党员在言行上没能达到党员的要求。在“您所接触的多数党员发挥先锋模范作用如何”的问题中，41%的学生认为现在的学生党员发挥先锋模范作用比较好，36%的被问学生认为现在的学生党员发挥模范作用的时候很少。入党学生的考察发展过程中，更多地表现为被动接受党支部分派的各项任务，很少积极主动地寻找锻炼发展自己的机会，有些入党学生甚至对学生党支部安排的组织生活表现出抵触与反感。(五)学习成绩突出，自律意识有待加强从表1的内容可以看出，学生党员普遍重视专业学习，做到自我抓紧，自主学习，成绩优良。但在遵守校规校纪方面，有些学生党员的自律意识还有待加强。比如在“是否会偶尔带早餐进教室”的调查中，有30%的被调查者有此行为。在工作中也观察到，有些学生党员会偶尔旷课、迟到，晚上不自觉熄灯等。这些细节都可以反映一名学生党员是否真正地严格要求自己，并起到表率作用。(六)奉献意识较强，能够积极帮助身边的同学歌曲《爱的奉献》唱响大江南北，告诉我们只有每个人都奉献自己的爱心，这个世界才能更温暖。高校的感恩教育、志愿者行动等培养了学生们的奉献情怀。尽管在表率作用方面，学生党员的表现不尽人意，但在对学生党员奉献意识的调查中，有77．86%的学生党员选择“不管是谁，自己都能主动地伸出援助之手”，帮助遇到困难的同学;84．38%的同学认为“义务劳动是对入党的考验，从中也能学习到做人做事的道理”。(七)“入党前拼命干，入党后松一半”现象普遍存在“入党前拼命干”主要表现为对学生党支部工作的积极配合，也注重在学生生活中用党员标准要求自己。但在成为正式党员后，“入党后松一半”就普遍地表现出来，突出表现为学习上的松懈、生活中表率作用不够，不敢勇于担当［3］。入党的程序是有终点的，但以共产党员的高标准严格要求自己是没有界限的，生命不息，实践不止。通过入党这个艰辛的过程，入党学生在世界观、人生观、价值观上都发生了变化，也初步确立了学生党员对党的信仰，如果因为自己成为正式党员就放弃了党员的高标准、严要求，就会使自己对“共产党员”的理解不深刻，对党的信仰不坚定。“入党前拼命干，入党后松一半”的心理不可取，也不可行。当前高校学生党员中出现的这种现象，让我们担心，也让我们反思。

学生党员质量存在问题的原因

我们认为，当前学生党员质量总体上符合党章对党员质量的要求，能够体现新时期学生党员质量过硬的素质。社会大众之所以对学生党员质量不满意，主要是他们没能起到表率带头作用，在社会的道德引领和精神领航方面没有体现青年学生党员的热血活力。具体原因主要有以下三点。(一)学生党支部工作不到位，党员发展的教育与培养效果不明显支部是党的最基层组织，是连接党员和上级党组织的桥梁和纽带。当前高职院校的学生党支部普遍存在凝聚力与号召力不强、支部活动形式单一与内容缺乏吸引力，党支部的战斗堡垒作用没有得到充分发挥等问题。对“您所在的党支部目前可能存在的主要问题是(多选)”的调查数据如图1。图中A表示一切正常，没问题的比率;B表示支委会领导不力的比率;C表示党员教育管理不严的比率;D表示党内生活制度坚持得不好的比率;E表示凝聚力和战斗力不强的比率;F表示党员发展工作薄弱的比率。图1从这一组数据可以看出，学生党支部工作做得不够好，不够到位，直接影响学生党员质量。高职院校因为学制短的缘故，学生支委会一般任期两年，频繁的更换支委会成员导致其对学生支部的业务工作不熟悉，工作的重点集中在熟悉业务知识与发展党员上，没有更多精力探索提升党员质量的途径。(二)学生党员不敢担当，影响党员质量的提升担当是一种责任。担当是“铁肩担道义”的铮铮誓言，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的海阔胸怀，是“明知山有虎，偏向虎山行”的英雄气魄，是“把有限的生命，投入到无限的为人民服务当中”的无私奉献……担当无时不在、无处不有。对于党员来说，担当意味着责任、奉献、牺牲、勇气。勇于担当是党员必备的基本素质。当前学生党员质量受到质疑，其体现就是没能凸显先锋模范作用。学生党员的表率作用，说到底是敢不敢主动担当责任。在接受调查的学生党员中，被问到“学生党员不能发挥先锋模范带头作用的主要原因”时，32．87%的同学认为是“想发挥，但是怕别人说自己出风头”。作为一名共产党员，在真理面前，在自己认为是正确的事情、符合广大人民利益的事情面前应该主动积极地参与，但是当前的学生党员因为怕出风头，因为怕担当责任，而畏首畏尾。这种怕出风头的心理促成许多学生党员怕担责任，不敢担当责任的心理。(三)社会中未形成“共产党员高要求”的社会风气大学是半开放的社会，大学生的言行举止、价值观念受到社会各种价值观念和评判标准的冲击与影响。如果学校环境的价值观念与社会倡导的价值观念大相径庭，最终学生会否定学校的教学内容。作为大学校园中的学生党员的质量要求同样会受到社会大环境的冲击与影响。如果社会大环境中没有形成“共产党员高要求”“共产党员树榜样”的社会风气，最终学生党员会效仿社会大环境中的党员表现，或不敢担当责任，或缺失凛然正气，或不敢亮明身份。社会大环境与学校小环境是相互影响的关系。正是当前社会中未形成“共产党员高要求”的社会风气，所以要提升学生党员质量更困难、更艰巨。

提高学生党员质量的对策

冰冻三尺非一日之寒，要改变社会大环境非一朝一夕可完成，但我们可以从小事做起，从基础做起，结合学生工作实际和学生党支部工作实践经验，探索方法，创新制度，提升党员发展质量。(一)以“三严格”标准，规范党员发展工作“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”是新时期发展党员的工作方针，即“十六字”方针。这个方针要求严格坚持党章规定的党员标准，始终把发展党员的质量放在第一位。在高职学生党员发展过程中，具体落实发展党员的“十六字”方针，首先要做好三个“严格”:一是严格考察入党积极分子的入党动机。党员是党的“细胞”，是党执政的基础，考察学生的入党动机关系学生党员的起点好不好，直接关系值不值得进行培养和发展的问题。对学生的入党动机要进行政治引导，坚持早启发、早引导、早发现，把好“入口”关。二是严格执行党员发展程序。党员的发展程序是个严密的考察培养系统，通过严格执行党员发展程序，可以从根本上提升一名入党积极分子的政治信仰和全面素质。三是严格规范学生的入党材料。随着信息化的普及，给人们提供了查阅资料的极大便利，但同时也养成了一些人的懒惰心理。在学生积极分子入党问题上，出现抄袭入党申请书和思想汇报，以及提供不真实的信息材料等。在对入党学生的材料审查方面一定要严格要求，通过让入党学生认真写入党材料，达到教育培养的目的。(二)以“三联系”制度，培养要求入党的学生加强对入党学生的教育与培养，是做好党员发展工作，提升学生党员质量的关键环节。“三联系”制度就是在对要求入党的学生进行培养过程中，联系学生的学习表现、联系学生的宿舍生活和联系学生的培养老师的制度。学生的首要任务就是学习科学文化知识，入党的过程考察学生的学习表现，可以促使要求入党学生保持一颗积极向上、谦虚谨慎的心态，同时也可通过要求入党学生对自身的严格要求，带动身边同学的学习热情，从而养成良好的班风学风。宿舍生活是入党学生成长的重要场所，通过党员示范宿舍、党员服务站、宿舍红色长廊等活动，从生活状态中更全面地考察和培养要求入党的学生。如果学习和宿舍生活是自为的状态，那么联系党员老师就是他教的培养。党员老师既是老师又是党员，是老师就要求教书育人、为人师表;是党员就要求做好传帮带的工作，完成党交给的发展党员的任务。通过导师式的培养，让入党学生从党员老师的言传身教中得到启发，发展自我。(三)以“三结合”要求，做好学生党支部工作“三结合”是指学生党支部工作做到“结合学生的学习特点、结合学生的生活特色、结合学生的发展特征”。具体来说，一是各学生党支部在培养和发展学生党员过程中，一定不能脱离学生的学习谈党员教育。要将培养和发展学生党员工作结合学生的专业特点、学习特点展开，做到在学习中学会自我发展、自我管理。比如，可以制定“教工党员与学生党员的联系制度”，发挥专业课教师党员在培养和发展入党学生中的作用。二是学生党支部要紧密结合学生的生活去培养和发展学生党员。日常生活是对要求入党的学生进行考察、培养和发展最好的环境［4］。通过党支部工作进宿舍，建立学生宿舍党建机制，将学生党员考察、培养和发展与学生的生活紧密结合。如学生宿舍党员服务站、党员宿舍公示制度、党员示范宿舍等学生宿舍党建机制，将学生党建工作向宿舍生活区延伸，以此带动学生党员的培养和发展，发挥党组织的辐射作用。三是要将培养和发展学生党员与学生的发展特色相结合。当前高职学生特征表现为，文化基础普遍较薄弱，但又喜欢探究事件的真相;对抽象理论知识的学习不感兴趣，喜欢形象直观的活动;个人本位观念较强，但又容易受不同观点左右。所以在对要求入党的学生进行党史教育和理想信念塑造过程中，一定要注意方式方法，将事件的真实性展示给他们，并注意加强对其进行积极的引导。

本文作者：孔繁正黄元章邝鑫工作单位：广东农工商职业技术学院