农业质量论文范文10篇

1农机产品存在的质量问题

1.1安全防护装置与强制性标准不符

首先,根据《农林机械关于安全的第1部分总则》相关规定,裸露在外的危险运动件必须要加设相应的防护装置。而有些农机产品裸露在外的旋转件没有防护装置,或者防护装置的强度以及刚度不符合要求。其次,防护装置安全距离不合要求。农机产品的防护装置若采用刚性网,或者采用栅栏时,其防护罩的网孔过于大,安全距离的预留不够。那么,手指很容易透过网孔接触到运动件,从而造成伤害。最后,有些农机产品没有安全防护装置,或者装置不符合规范。如果防护罩太小,就不能有效地罩住转动件。如果转动件(链轮、带轮或齿轮)进入啮合区,并且没有防护装置,也就是说局部防护不到位,很容易对人身造成严重的伤害。

1.2安全标志不符合有关强制性标准

(1)安全警示标志未明显在危险部位标识。按GB10395.1的规定,即使机器采用安全设计和防护装置,但是仍有潜在危险存在时,则必须在机器醒目位置处标注相应安全标志。如发动机排气管等发热部件应设相应危险警示标志。(2)有关强制性标准要求安全警示标志须永久性存在。安全警示标志应在使用寿命内具有可视性,即使日晒雨淋也不褪色且不脱落。(3)产品使用说明书中安全操作的内容缺失。或者产品说明书中明示担保写得不够明确,使得有些指标过高而误导消费。

1.3重要部位连接不符合标准要求

论文关键词农业机械；生产效率；作业质量；提高；措施

论文摘要在农机化作业中，农业机械效率的高低，决定获取效益的高低；农业机械作业质量的优劣，不仅关系到农业机械化的信誉与发展，而且直接影响农业增产增收和农民使用农业机械的积极性。为此，特介绍提高农业机械生产效率和作业质量的技术措施。

农业机械在农业生产中之所以能够受到人们的青睐和成为农业生产中离不开的重要工具和手段，主要是因为农业机械在农业生产中的生产效率和作业质量都远远高于正常人的手工劳作，其生产成本也远远低于手工劳作的劳动力成本。在农机化作业体系中，农业机械的生产效率越高，替代作用表现得也就越明显，获取的效益也就越高。农业机械作业质量的优劣，不仅关系到农业机械化的信誉与发展，而且直接影响着农业增产增收和农民使用农业机械的积极性。可见，提高农业机械的生产效率及作业质量是农机化在农业生产中充分发挥作用和促进农机化发展的一项重要措施。

1提高农业机械生产效率的几项措施

1.1合理使用农机具和编制机组

拖拉机和机引农具是一组先进的生产工具，在进行农田作业时，必须得到合理的使用，才能发挥最大的效能和获得“高效、优质、低耗、安全”的良好效果。拖拉机是一种动力机械，在使用中必须注意到充分利用发动机的功率。拖拉机的工作性能主要反映在拖拉机的牵引功率、牵引力和工作速度等主要指标方面。拖拉机牵引功率利用程度对生产率影响很大，一般拖拉机的功率利用在90%左右为宜。例如：东方红-75拖拉机牵引五铧犁作业，耕深20~22cm，在功率利用程度达到90%左右时，每小时可翻地0.67hm2，而在同样的土地条件下，降低功率利用（减少犁铧或工作速度选用不当等），则会降低每小时的翻地工作量。

摘要：在农机化作业中，农业机械效率的高低，决定获取效益的高低；农业机械作业质量的优劣，不仅关系到农业机械化的信誉与发展，而且直接影响农业增产增收和农民使用农业机械的积极性。为此，特介绍提高农业机械生产效率和作业质量的技术措施。

关键词：农业机械；生产效率；作业质量；提高；措施

农业机械在农业生产中之所以能够受到人们的青睐和成为农业生产中离不开的重要工具和手段，主要是因为农业机械在农业生产中的生产效率和作业质量都远远高于正常人的手工劳作，其生产成本也远远低于手工劳作的劳动力成本。在农机化作业体系中，农业机械的生产效率越高，替代作用表现得也就越明显，获取的效益也就越高。农业机械作业质量的优劣，不仅关系到农业机械化的信誉与发展，而且直接影响着农业增产增收和农民使用农业机械的积极性。可见，提高农业机械的生产效率及作业质量是农机化在农业生产中充分发挥作用和促进农机化发展的一项重要措施。

1提高农业机械生产效率的几项措施

1.1合理使用农机具和编制机组

拖拉机和机引农具是一组先进的生产工具，在进行农田作业时，必须得到合理的使用，才能发挥最大的效能和获得“高效、优质、低耗、安全”的良好效果。拖拉机是一种动力机械，在使用中必须注意到充分利用发动机的功率。拖拉机的工作性能主要反映在拖拉机的牵引功率、牵引力和工作速度等主要指标方面。拖拉机牵引功率利用程度对生产率影响很大，一般拖拉机的功率利用在90%左右为宜。例如：东方红-75拖拉机牵引五铧犁作业，耕深20~22cm，在功率利用程度达到90%左右时，每小时可翻地0.67hm2，而在同样的土地条件下，降低功率利用（减少犁铧或工作速度选用不当等），则会降低每小时的翻地工作量。

论文关键词：有机化学：兴趣培养；教学质量

论文摘要：基于新形势下的学生特点，对如何提高农业院校有机化学教学质量，提出了自己的观点：了解学生，因材施教，努力培养良好的师生关系，营造轻松的教学环境，用各种方式培养学生兴趣，激励学生勤奋学习。注重理论知识与生活的结合，在学习知识的同时，提高学生的综合素质。同时还简要介绍了多媒体课件制作与使用的心得和课程组织的思路。

有机化学是农林院校的一门重要基础课，是学生知识链的重要组成部分，也是农林科技工作者必备的知识基础，有机化学教学的目的不仅仅是让学生掌握有机化学的知识，更重要的是培养学生科学思维的方法和严谨的科学态度。因此，有机化学教学效果如何，直接影响着学生后续课程的学习质量，也影响着所培养学生的综合素质和竞争能力。

如何使学生在较少的学时内掌握有机化学的精髓、提高化学素质是大家共同关注和探讨的课题。本文就新形势下如何提高学生对有机化学课的学习兴趣，提高有机化学教学效果，提出自己的观点和看法。

一、了解学生，因材施教

由于高考的改革，中学采取板块式教学，学生根据高考需要，可以选取不同课程学习，其结果导致许多学生中学阶段所学有机化学知识很少，甚至根本没有学过有机化学，高校新生有机化学水平参差不齐，为高校有机化学的教学增加了难度。作为高校的教师，只有因材施教，有的放矢，创造性地设计教学思路，才能使每个学生都在原有的基础上得到发展，收到理想的教学效果。因此在课程教学初期，了解学生化学基础成为教师的一个非常重要的任务。教师可通过问卷、交谈、课堂讨论等方式了解学生，掌握学生的不同情况，有针对性地设计教学方案，精选课程内容，采取不同的教育方法和适当的节奏进行教学。此时的教学，教师一定要有耐心，问题解释详细清楚，由浅到深，尽可能让学生能及时消化理解所学知识，培养学生学习有机化学的兴趣和积极性。

摘要：教育高质量保障了社会需求性人才的有效供应。保障农业硕士的教育质量，能够有效地提升服务人才对社会的适应性。基于过程管理视角，构建农业硕士教育质量保障体系，厘清在农业硕士培养过程中如何做到有效管理，提高农业硕士教育质量。

关键词：农业硕士；过程管理；教育质量

农业硕士专业学位是与农业推广和农村发展领域任职资格相关的专业性学位，是一种职业学位，主要为农业推广单位和管理部门培养具有扎实的基础理论知识、宽广的专业知识及相关人文、管理和社会知识，能够从事农业推广、技术服务、农村发展、行政管理及农业教育的高层次应用型和复合型人才。农业硕士的教育存在培养目标、培养对象和指导教师三个方面的特殊性[1-3]。当前，我国高校培养农业硕士均存在多方面的问题。桑冬平（2013）指出教育理念滞后，对教育定位和培养目标认识模糊，胜任专业学位教育的师资力量匮乏，教育培养“理论化”色彩明显，实践教学难以落实，监督考核机制不健全，制度执行随意性较大等是导致农业硕士教育质量低下的根本；李茜（2012）也指出当前我国农业硕士教育的课程设置体系不能突出“实践性”和“应用性”，教学内容与农业生产和农村发展管理现实存在差距，课程教学环节的管理流于形式和考核不够严格。同时，农业硕士研究生较多属于在职培养，因此，学生群体共性少，水平参差不齐，英语水平偏低，专业理论知识相对陈旧、薄弱，学习能力不足，学习时间与工作的矛盾突出，用于学习的精力较少，以及学生分散等。这是农业硕士生源方面的主要问题。总体来说，我国现有农业推广硕士专业学位研究生培养质量仅得到社会“基本认可”，与培养目标有一定的距离（李茜，2012）。高校研究生教育质量的研究成为当前教育课题研究的主要方向。为了实现教育质量的终极目标———提升教育质量，适应社会需求的综合性人才培养，教育质量监控、质量过程管理、质量保障体系以及质量保障评价机制等方面成为当前提升教育质量研究的主要内容。针对农业硕士这一特殊的研究生教育类型，较多学者（如朱启臻等，2010；陈秉谱，2012；程广斌，2013；陈秉谱，2012）从不同角度对进行了深入研究，相应的提出了优化师资队伍、构建培养环境、强化考核管理、创新教育观念与模式以及建立基地教育等多种保障农业硕士教育质量的观点。教育是一个过程，教育过程的质量管理能够保障教育总目标的实现，本研究主要立足于当前农业硕士教育的现状，从过程管理角度，深入探究如何实现农业硕士培养的教育目标。

1过程管理在农业硕士教育中的重要性

管理的目的是要实现预期制定的总目标，总目标是由多个不同的分目标组合而成，是一个目标实现的过程统一。保障每个过程的质量才能有利于综合质量的提升，也即是最终质量目标的实现是通过“过程链”来完成的。过程质量，决定最终的综合质量，要控制质量，就一定要控制过程。过程管理覆盖所有活动，涉及所有部门与人员，聚焦关键与主要过程，包括计划、实施、检测和改进（反馈）等。过程管理是针对目标管理的缺陷而提出的一种管理概念，是目标管理的基础，它能有效地弥补目标管理的不足（韩国防，2010）。农业硕士培养过程管理的量变决定了质变，根据专业特点，对每个环节提出一系列具体的目标和实施措施以指导培养工作。强化过程管理，抓好培养过程每一个环节的工作是提高质量的关键。陈艳慧（2016）进一步指出：农业硕士的培养过程中，加强“过程控制”是指在每个环节都要设置预定的目标和标准，而并非只关注最终的结果，管理部门也要更加关注完成目标所采用的方式、方法是否有效、合理，不断地改进和修正政策制度。同时，韩国防（2010）也指出要强化农业硕士培养的过程管理，是对整个培养过程各环节的状态进行管理，由此，才能够由过程管理的量变转化为最终目标实现的质变[4-5]。

2农业硕士教育的质量保障过程

农业院校测绘专业本科毕业论文是测绘专业大学生培养的重要一环，也是漫长本科求学路的最后一环，是理论学习和将来实际工作的衔接点。通过分析农业院校测绘专业毕业设计的教学现状，阐述了高校本科生毕业设计中存在的主要问题，并对产生这些问题的主客观原因进行了分析，提出了改进农业院校测绘生毕业设计教学措施。为将来更好地服务于农业、畜牧草场变化测量、畜牧数量监测、工程建设等打下良好基础。

1本科毕业设计现状

毕业论文是学生从事实际工作之前的最后一次系统的、全面的考验与训练是测绘专业培养目标的重要实践性教学环节，是培养科研能力的主要方式，它不仅担负着培养学生综合运用理论、测量实验、文献资料、计算机应用和创新思维能力的任务，而且对学生工作态度和综合素质的提高有较大影响。当前，本科毕业论文存在的问题，有两种观点：（1）一种是继续保留毕业设计并采取一定的方法进行改进，不应取消。毕业论文是强化学生社会意识，培养学生社交能力必不可少的环节毕业论文是学生进行科学研究的过程，能让学生初步具备科学研究的能力。只要教师认真指导、严格把关，不仅不会出现抄袭现象，而且毕业生通过毕业论文与设计环节能够得到比较全面的训练，对于毕业后尽快进入工作状态及以后的职业生涯都具有深远的正面影响。（2）另一种观点认为，受当今大学教育的普及程度来看，本科毕业论文质量不高，类同现象严重，已无存在必要。本科毕业论文并非授予学位之必须，可以取消。依据是近年来本科毕业论文抄袭现象严重。随着我国高考不断扩招，越来越多的学生可以获得本科教育，本科教育也不再是最优秀的高中毕业生才能获得的精英教育，大约每年有一半的高中毕业生可以进入本科院校进行学习，博士生硕士生人员也不断扩招，致使本科生不再是事业单位，企业单位首要目标，特别是事业单位对文凭提出更高，更强的要求。这些变化要求对本科教育进行定位并作出改革。通过分析农业院校测绘专业毕业设计的教学现状，阐述了高校本科生毕业设计中存在的主要问题，并对产生这些问题的主客观原因进行了分析，提出了改进农业院校测绘生毕业设计教学措施。

2本科生毕业设计中存在的主要问题

2.1学生对毕业毕业论文认识有偏差。毕业生在撰写毕业论文期间正是找工作关键期或研究生入学考试复试的重要时期，这一阶段许多学生正为就业或考研深造而奔波，所以大多数学生没有足够的时间和精力完成一份高质量的毕业论文。对尚未落实单位的学生来说，要挤出时间和精力来参加各种人才招聘会、面试，有的要到单位进行一段时间实习考察等；对一些考研学生来说，考试前的复习，考试后的复试和面试会占据学生大量时间和精力，很多毕业生对毕业论文的重视程度不够，就业、考研比做好毕业论文更重要，工作和考研与本人的未来直接相关，只要找到工作或者考上研究生，认为不论毕业论文质量如何都能毕业，导致毕业论文形式化，甚至出现学术腐败的现象，用复制、买卖等方法完成论文。另外，因为在本科学习期间缺乏专业知识的拓展，没有足够的动手实践能力，导致毕业论文完成质量严重下滑，弄虚作假现象也开始逐步增多，不能很好地把所学的理论知识与生产实践相结合。在本科学习过程中，没有养成很好的学术能力。2.2论文缺乏科学性和创新性。毕业论文安排在大学阶段的最后一个学期完成，在漫长的本科学习道路上，毕业论文是最后一站。从小学开始的各种语数外培训班，到各种事业、教师编制的培训班，最后一站的学习相对轻松。所以花在毕业论文上的时间很少，有的学生为了节省毕业论文的写作时间，就会在原有文章的基础上进行一定的改动，通过替换关键词的方法来降低论文的重复率，这样完成的论文虽然重复率过关，但并没有将自己的思想，融入到论文编写过程中，很容易出现类同现象，这样的论文编写方式失去了论文本身的意义，完全失去了毕业论文的创新性和学术性。2.3教师对本科毕业论文重视不够。目前中国高等教育中师生比严重失衡，一个指导教师指导七八名毕业生，更有甚者指导十几名毕业生，教师精力和时间有限，没有充足的时间辅导学生进行学术研究。在指导毕业论文时缺乏创新性和深度，毕业论文多数源于指导老师的科研课题，而科研课题的内容具有充实性、系统性和严谨性等显著特点，选题背景、方案设计、实验操作、论文写作和修改具有鲜明的科研特色，工作量较大。导致本科生的毕业论文的选题出现假、大、空现象严重。部分教师纯粹就是为了完成指导的工作量，致使毕业论文写作的质量很低，不能合理安排好本科毕业论文撰写计划，部分学生的毕业论文无法按时高质量地完成。在指导学生进行毕业论文修改的环节，也因为种种原因，并不能有足够的耐心给予毕业生充分的指导，时常出现学生找不到老师的现象。

3提高本科毕业论质量的措施

摘要：为了解当前高校本科毕业生与指导教师在完成毕业论文过程中存在的问题，该调查以河南农业大学农业专业的学生和指导教师为对象，围绕毕业生撰写论文的现状展开。调查显示，师生比较重视且认可毕业论文的积极作用，但毕业生缺乏论文写作的基本技能，且无法投入足够的时间来提高论文质量。针对这些问题，建议高校在学生大二或大三阶段就为其分配指导教师，保证学生有充足的时间来完成毕业论文的设计与撰写，同时学校应开设论文写作指导等相关课程。

关键词：大学生；毕业论文；问题；调查

本科毕业论文是对大学生所学基本理论、专业知识和实践技能掌握程度的一次全面检验，是实践教学的一个重要组成部分，是实现理论联系实际，提高大学生综合实践和创新能力的一种教育方式[1]。毕业论文撰写过程中涉及文献检索、试验设计、试验工作的准备与开展、试验数据的收集和处理分析等工作，有助于培养大学生对专业知识的总结、凝练以及综合应用能力，并提高学生在研究过程中发现问题、分析问题与解决问题的能力[2]。本科毕业论文不仅是对大学课程学习、实习、实践的一次阶段性总结，还是对学生科研能力的一次考查。《中华人民共和国高等教育法》明确规定，作为本科毕业生，毕业论文的撰写工作是其研究能力的重要考核内容，也是评价高校教学质量的一个重要指标[3]。近期，教育部多次强调把好“毕业关”，在中国目前的教育体系里，上到教育部门下到各所高校，对本科毕业论文的相关工作都十分重视，对毕业论文的审查力度也在不断加大，我国对于本科毕业论文的重视程度以及要求变得越来越高。同时，各高校对毕业生的实习过程和论文的格式进行了严格的规定[4]。毕业论文作为高校的教学实践活动，是对大学生基础知识和能力、专业技能水平、实际工作能力的检阅，毕业论文所涉及的专业知识往往是本科生印象最深刻、掌握最全面的一部分内容，甚至会影响毕业生以后的考研方向、就业路径乃至人生道路的选择[5]。毕业论文撰写期间是毕业生“近距离”感知所学专业、增加个人实践经历的“黄金期”，学生必须认真对待。但是，大学生毕业前一段时间往往会面临较大的就业压力，此时还要分出部分精力来撰写毕业论文，有的大学生甚至忙于实习，往往没有足够的精力兼顾这三个方面[6]。调查显示，近年来，大学生撰写的毕业论文质量参差不齐，整体呈下降趋势，虽然有少数学生能较好地独立完成，但大部分学生对于毕业论文的撰写还仅是完成任务的态度，缺少一定的逻辑思考与创新精神[7]。除此之外，很多大学生对毕业论文不够重视，态度不认真，对教师的要求不以为然，进度滞后，有的学生仅是将相关文献进行粘贴拼凑，导致论文前后会自相矛盾、错误百出、内容空洞、文法不通、结构混乱，给指导教师带来繁重的工作负担[8-9]。毕业论文的质量取决于教师的指导和学生的实践，需要双方密切配合，二者缺一不可[10]。但是，部分指导教师反映毕业生撰写论文时态度消极，投入的精力少，论文水平低；同时有部分学生反映指导教师对学生要求不严，态度不积极[11]。总体来说，当前高校本科毕业论文质量差的问题较为严重，有继续恶化的趋势。其原因十分复杂，涉及就业、考研、学风等众多因素，而且毕业论文的撰写时间往往与学生找工作、考研等时间相冲突，直接导致毕业论文质量难以得到保证[12]，如何采取有效对策及时解决毕业论文的质量恶化问题已经成为当务之急。想找到有效的对策，必须先客观地深入调查清楚问题根源所在，在全面分析关键原因的基础上，给出切实可行的解决方法。因此，本调查针对农学类本科毕业生与指导教师对撰写毕业论文的态度和存在问题，基于河南农业大学农学类专业的学生和指导教师展开，以期为提高毕业论文质量对策的找寻提供参考。

1调查内容、对象和方法

本次调查在河南农业大学进行，调查对象为农业相关专业的大四学生及指导教师，围绕当前大学生在撰写毕业论文中存在的代表性问题，线上（通过微信、QQ和朋友圈发放）和线下调查问卷同时进行，对其进行调查，线上与线下调查内容均相同。线下向学生发放调查问卷共400份，回收400份，回收率100%；线上共回收100份学生调查问卷；线下向指导教师发放调查问卷共100份，回收100份，回收率100％。

2调查结果与分析

1.我国农业社会化服务新机制的现状

近年来，我国以初步建成以家庭联产承包经营为基础、以政府公共服务机构为主导、多元化市场主体广泛参与的农业社会化服务体系。其中，公益性服务方面，我国已逐步建立从中央到地方乡镇的多级政府公益性服务组织；经营性服务方面，我国建立起专业分工趋于完善、经营规模逐渐扩大的农产品流通服务体系；合作性服务方面，目前全国已成立了经工商注册登记的农民专业合作社50多万家，在促进农技推广、生产资料供应、标准化生产、农产品营销等方面发挥了积极作用。[2]

2.农业社会化服务新机制对农业推广硕士的需求

由于我国农业正面临着阶段性的新变化，致使农业社会化服务新机制在迎来机遇的同时也面临着前所未有的挑战。其中，农业推广人才在“质”与“量”上的严重不足，成为完善农业社会化服务体系所面临的最直接问题。

2.1我国农业社会化服务新机制面临的人才困境

首先，在现行的公益性服务机构中，人员老龄化问题日益突出，基层农技推广新旧力量出现断层，推广队伍专业化水平不足，知识老化现象严重；其次，部分农业经营性服务机构缺乏对行业内涵的界定，加之涉农服务行业特殊性导致的人才从业意愿低糜，令机构难以招收符合行业规格的人才，且从业人员素质不高，缺乏法律意识；[3]其三，在岗的农业技术从业人员对于农技以外的其他知识和技能疏于提升，使得国家推进现代农业信息化建设的政策失去人才支撑。

作者：李翠兰张晋京单位：吉林农业大学资源与环境学院

农业生态学是运用生态学及系统论的原理和方法，研究农业生物与其自然和社会环境相互关系的一门应用性科学。目前，我国很多高等院校都开设了农业生态学课程，作为农学、生物、环境等专业的专业课或专业基础课，农业生态学的飞速发展对传统的教学模式提出了挑战，如何提高农业生态学的授课质量受到越来越多的关注。教学方法是影响课程教学质量的关键，而教学方法本身又是在改革中不断发展变化的。在多年的农业生态学教学过程中，我们发现传统的理论讲授与事实举例等教学方法，已越来越不能满足21世纪大学生发展的需要。因此，为了适应当代大学生素质教育和创新人才培养的需要，对农业生态学课程教学方法的改革势在必行。近年来，我们以所讲授的农业生态学课程为例，就如何改革教学方法、提高教学质量做了一些尝试。

一、多媒体授课与板书授课相结合

教育部2号文件中明确提出，在教学活动中应用现代信息技术，是不断提高本科教学质量和教学效果的重要手段和措施。多媒体教学具有容量大、直观性强等传统教学无可比拟的优势，可以使学生在有限的时间尽量了解和掌握更多的知识点，从而起到促进和提高教学质量的目的。为此，我们在授课过程中积极探索将多媒体辅助教学方式与传统的板书授课相结合，充分发挥两者的优势进而获得最佳的教学效果。具体的做法包括：

1、制作并使用农业生态学多媒体课件从2002年起，我们收集了大量有关生态学的图片、图像等资料，先后独立完成了农业经济管理（30学时）、土地管理（54学时）、农业资源（40学时）、水土保持与荒漠化防治（38学时）等专业本科生授课所需多媒体课件的制作，并从2003年开始进行多媒体与传统板书授课相结合的教学。在多媒体幻灯片的制作上，以图形、动画和色彩的设计为主，文字部分则采用传统教学方法，以板书和讲授为主而不是照着幻灯片去念，甚至对于概念和比较重要的文字叙述，也可以只在幻灯片上写上这个概念的名称和文字的标题，具体内容由老师讲解学生记笔记，这样避免了很多学生反映“多媒体上课记笔记时记不下来或记不全”的现象发生，同时也可以使学生在上课时将注意力集中在教师的讲授而不是忙着记笔记上。

2、收集生态学科教片，以开阔学生视野农业生态学本身是一门理论性和实践性都很强的课程，但由于学时、条件和经费的限制，学生往往不可能通过实地考察的方式获得对基本理论的直观认识。为了弥补这一缺陷，我们充分利用生态学拥有一定数量教学资料片的有利条件，收集了一些与课程内容紧密联系的农业生态学科教片。我们发现，通过这些科教片与课堂讲授相配合，可以形象化的声像资料大大激发学生的学习兴趣，这对于拓宽农业生态学教学视野、着力提高学生的科学素养是十分有效的，从而进一步增强了课堂教学的效果。例如，农业生态学课程最后一章主要是介绍中国的生态农业，单一的讲授法不能给学以深刻的印象，为此我们选用了一些介绍中国生态农业典范的录像片（如“春光永驻的土地”、“黄土高原的奇迹”等）穿插到教学过程中，收到良好的教学效果。

摘要:科技期刊网站是科学技术成果数字化传播和交流的重要平台。查找中国农业科学院主办和承办的65种中文期刊的网站，并按基本信息、投稿评审系统、论文上传和开放获取、扩展内容以及新媒体应用进行调查和统计分析。这些网站基本信息和基本功能健全，整体布局成熟稳定。需在论文在线优先发表和开放获取、内容资源增强开发、新媒体融合应用方面加强网站建设。建立期刊集群平台是提升网站水平的有效途径。

关键词:网站建设;基本信息;在线投稿评审;论文在线;开放获取;扩展内容;新媒体应用

随着互联网的发展和普及，自20世纪90年代开始，我国互联网和科技期刊逐渐融合，形成了“互联网+科技期刊”的多种发展模式。进入21世纪，数字化平台和移动互联网迅速发展，科技期刊加强网络化建设，自建网站的数量快速增加，质量也有了很大的提高［1-3］。门户网站是期刊树立品牌形象的重要窗口，是作者、编者、审者和读者交流的主要平台，也是期刊数字化的关键标志。近年来，期刊数字化已经进入了新的发展阶段，将门户网站打造成复合型多媒体学术资源平台成为必然趋势［4-5］。农业科技期刊作为农业信息传播和人才培养的重要平台，能否跟上科技期刊媒体融合的高速发展，将关系到其发展前景。近几年，农业科技期刊网站建设的相关研究逐渐增多，但大多是探讨某个期刊或某类期刊门户网站的建设途径和发展状况［6-9］，鲜有针对我国农业科技期刊网站建设现状的整体调查与统计分析。中国农业科学院是我国研究领域广、综合实力强的农业科研单位［10］。其主办和承办了69种科技期刊，包括39种学术类期刊(含5种英文期刊)、27种技术类期刊、2种综合指导类期刊和1种科普类期刊［10］。其期刊数量多、种类全，在农业期刊中影响力较高［10］。其期刊网站建设的情况代表了农业科技期刊网站发展的基本模式。可以通过中国农业科学院期刊网站了解我国农业科技期刊网站的现状和发展趋势。文章选取这些期刊作为调研对象，分析其网站建设现状及发展态势，并提出发展建议，为中国农业科学院期刊的数字化发展带来一定启示，进而为我国农业科研院所期刊乃至我国农业期刊的数字化发展提供参考。

1数据来源与研究方法

对中国农业科学院及其下属研究所主办和承办的65种中文期刊，通过中国农业科学院网站(简称院网)资源条件板块中出版物的期刊栏目，查找期刊及其网站，查到59种刊，其中42种刊有网址，17种刊无网址。对院网上没有查到网站的17种期刊，再到主办和承办期刊的研究所网站(简称所网)上的相关栏目查找，查到3种刊有网址;对院网上没有查到的6种刊在所网上查找，5种刊有网址，其中《农业大数据学报》为2019年创办的新刊，1种刊无网址。最后通过百度搜索引擎对院网、所网上没有查到网站的15种期刊名称进行搜索，没有查到期刊自己的网站。对查到网站的50种期刊的网站建设情况进行调研，调研时间为2020年2月，调研内容包括基本信息、投稿评审系统、论文上传和开放获取、扩展内容以及新媒体应用等。建立Excel表格，对调研的各个项目进行整理和统计分析。

2中国农业科学院中文期刊网站建设情况