日语教学质量对策提升

导语：日语教学质量对策提升一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【摘要】提升英语专业学生必修科目二外日语教学质量的对策是：利用网络，将课堂教学与课后练习相结合；想方设法调动学生的积极性；定期检查，认真对待课后作业。

【关键词】二外日语；教学质量；现状；提升对策

所谓二外日语，一般指英语语言文学、外国语言学与应用语言学等专业的学生，把日语当作第二外语，是必修科目之一。通过学习，学生应系统地掌握日语词汇、语法知识、语言技能等。英语专业学生加强对第二外语的学习，可以增强将来就业的竞争力，因此提高课堂教学质量是每位日语教师的职责所在。

一、学习现状

虽然在学外日语初期，受日剧、日漫和日语歌曲的影响，很多学生都表现出了非常高的积极性，也有很浓厚的学习兴趣。然而随着教学的深入，随之而来的词汇量和语法以及难度的增加，学生要记更多的单词和句型，从而导致学习积极性大大降低，与此同时学习兴趣也随之减弱。对于考研不需要考二外的学生，因为要应对考研，会把大量的精力放在复习专业课上，而无暇顾及二外。或者不考研的学生，也会觉得二外对以后找工作没有太多用处，形同鸡肋，消极对待，学习动力不足。即便是考研需要二外的学生，目前大部分的院校开设的二外课普遍课时量不多，就我们所在的学校来说，二外日语的开设是从第三学期到第六学期，每个学期为48学时，总共192学时。这些课时是远远不够的，学习的内容不足以应对考研要求，造成了学生学得不够，而自主学习的话，又会觉得茫然。另一方面，日语二外对考研又要求掌握更多的词汇，更全面的语法，学生会越学越吃力，也容易产生放弃的念头。

二、重要性

对于英语专业的学生来说，二外日语这一课程并不是可有可无、走走过场的课程，它不仅是一门必修课，而且还是考研以及工作以后职称考试等的必考科目，甚至有时会是找工作的敲门砖。曾有一名学生，在就职面试时，因为唱了一首日文歌，得到了考官的青睐。因此学习伊始，就应该给学生强调二外的重要性，让学生明白，除了兴趣，二外更是对未来发展有帮助的课程，让学生从心里重视起来，才会有学习的动力。

三、改进教学手段，提高教学质量

二外日语对英语专业的学生如此重要，作为教师更应该积极寻求改进教学质量的方法，激发学生的学习兴趣，使学生从“要我学”变成“我要学”。本文结合自身的教学经验，谈几点建议。1、利用网络将课堂教学与课后练习相结合。语言课是需要多听多读多练的，因受时间的限制，课堂教学远远不能满足，所以可以充分利用网络，进行远程教学，将课堂上的讲解延伸到课外。比如：建立微信群或QQ群，随时和学生沟通，解决问题。尤其是QQ群里有一项功能，就是布置作业、检查作业。在讲解语音部分时就可以利用这个功能，让每个学生在群里发音并能一一纠正。还有每课单词、课文的朗读，课堂上没有充裕的时间让每个学生朗读，那么就可以利用课后时间，通过QQ群的布置作业功能，实现让每位同学读出来，并能逐一点评讲解。这个功能非常有效，可以随时和学生互动，实时了解学生的学习动态。2、想方设法调动学生的积极性。现在学生厌学的原因是觉得上课没意思，总是教师讲，学生听，教师讲得再枯燥一点，学生学得更无趣了，于是不动脑筋，只打瞌睡。生活处处都有小妙招，课堂上也需要小妙招。为了充分调动学生的学习积极性，依据教学大纲，结合每篇课文的特点，精心设计教学环节，增加趣味性，寓教于乐。个人也采取了以下几种方法：（1）学习初期，假名的读写是比较难记的，因为练习假名的发音是枯燥的。为了帮助学生尽快记住日语假名的发音和书写，通过教简单上口的日文歌曲、绕口令等，激发学生学日语的兴趣；并通过形式多样的多媒体软件，创造条件让学生反复练习。（2）在教授课文的时候，结合课文内容，穿插介绍日本的风土人情、风俗习惯，以及一些日常会话、习惯用语等，开阔学生的视野，使他们对日语有更多更真实的了解。记得有一次给学生介绍日本有代表性的饮食，如寿司、生鱼片、荞麦面等，并辅助以多媒体课件，展示相关料理图片，学生们是听得津津有味，也看得兴高采烈，很感兴趣，同时还记了很多饮食方面的相关词语。（3）在课堂上，还经常组织学生模仿课文内容，进行两到三人的对话练习。比如在讲解“こそあと”体系时，让学生自己准备各种物品，书本、杂志、钥匙、雨伞等等，两人一组进行介绍事物的对话。在学习了买东西的情景对话后，也组织学生进行角色扮演，练习买东西的对话。这样既提供了实践的机会，让学生学以致用，又活跃了课堂气氛，把枯燥的学习变成学生感兴趣的活动，很受学生的欢迎。（4）利用口诀，巧妙掌握语法点。教师要善于激发学生的思维。比如动词て形的词尾变化是比较复杂的，很多学生都反映怎么也记不住，这时就可以请口诀来帮忙，“う、つ、る，命真苦，促音加て，护身符。ぬ、ぶ、む，恩德足，拨音んで，有后福。く、ぐ奇，缺衣服，变い后加て或で。す变し，直接加，五段变化分得清。”。还有学习日语句子的比较级、最高级时，也有口诀帮助记忆：“より站中间，肯定有脸面。より跑句前，ほうが跟着颠。ほど一出现，否定到永远。最好いちばん，で把范围框。”。通过这样朗朗上口的口诀，可以帮助学生快速掌握句型。还可以鼓励学生结合自身，自己摸索找到语法的规律特点，也是调动学生积极性的好方法。3、定期检查，认真对待课后作业。不过光有兴趣不行，还要以纪律作为保证。有的学生学习自觉性较差，消极上课，不认真听讲，只想靠最后突击，混个学分。作为老师决不能放任自流，听之任之。而且学语言更是要靠平时一点一滴的积累，才会取得好的成绩，而不是一朝一夕的功夫。但是只凭口头说教，收效甚微，如何才能更有效的督促后进学生呢？个人尝试采取了这样的措施：让平时表现和最终成绩挂钩。即学期末成绩由三部分组成：课堂回答问题、课后作业和期末考试成绩。每次课堂回答问题和课后作业，都会依据学生的表现打分。学生很重视，看重每一次的打分，课堂上认真听讲，积极回答问题，课后作业也能按时交上来，再也不用催了。而且对于学生来说，也不会担心因期末考试失误而影响到总成绩。通过采取这些措施，来督促学生学习。

四、结语

二外日语的教学不仅要向学生传授语言知识，更是要帮助学生养成良好的学习习惯。因此，教师应该从学生的特点出发，以学生为中心，积极改进教学方法，努力提高教学质量，使日语二外成为英语专业学生重视的科目，为他们将来的发展增光添色。

【参考文献】

[1]王武军.日语教学法[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]叶秀华.如何开展趣味性日语二外教学[M].北京：科技信息，2008.

[3]王增强.日语语法口诀36首[M].北京：中国宇航出版社，2005.

作者:王文莉 鞠娟 单位:1.西安工程大学 2.西北大学