探析如何提高中学音乐教学质量

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【摘要】中学的音乐课程包含着审美等核心内容，能够有效陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣。中学音乐的课堂开展能够帮助学生养成良好的审美观，有效提高学生的创新意识和实际动手能力，从而确保学生能够全面的发展。对此，教师需要加强对初中音乐课堂教学活动的重视，从而有效提高音乐课堂的教学质量。

【关键词】初中；音乐课堂；质量；策略

当今提倡素质教育，在中学阶段开展音乐课程也顺应这一理念。通过加强对学生的音乐审美，有效提高学生的音乐鉴赏能力，教师也应当有效的提高学生的学习方法，引导学生热爱音乐的良好情趣，本文通过以下几个方面提高初中音乐课堂教学的质量。

一、正确开展音乐课堂活动

通过激发学生对于学习音乐的兴趣和热情，有效激发学生学习的积极性和主动性，从而让学生更加热爱生活和音乐，能够顺利的配合教师开展相应的教学活动。对此，初中的音乐教师不应当将音乐教学仅仅作为学生学习的一种外在形式，需要讲音乐教学实际的贯穿到整个教学环境当中，教师需要有意识地提高学生的学习兴趣，找到学生感兴趣的知识点，从而顺利地突破相应的教学重点和难点，确保课堂教学活动生动有趣。

二、针对性提高学生音乐鉴赏力

音乐鉴赏能力是初中音乐教学内容的关键，经常开展音乐艺术鉴赏课程，能激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏水平。比如在初中阶段，教师在进行音乐教程的过程当中，可以通过先介绍音乐背景，而后让学生仔细聆听音乐，让学生试唱相关的曲子，加深学生对于音乐作品的理解和把握，让学生在音乐作品当中感受作品的魅力，激发了学生对音乐的创作能力。

三、采用多样化的教学方法

由于在初中阶段，学生的逻辑思维和抽象思维能力较强，具有很强的求知欲，但是他们相对应的耐心也就会较弱，很容易就对音乐课程产生乏味的感觉。教师可以通过运用灵活的教学方法，达到教学要求的目标。组织开展音乐活动的教学，通过多样化的方式启发学生，有效激发中学生的学习兴趣，结合学生的特长来减少学生的无趣感，增加学生学习音乐的信心和兴趣。

四、采用互动式的教学课堂

中学音乐课程面对的对象时学生，在当前素质教育的大背景下，中学音乐教师应当重视充分发挥学生的主观能动性。如何有效发挥学生的主观能动性？我认为，首先，教师应当充分予以学生了解，全面了解学生的精神需求，尊重学生，关心学生，通过和学生之间的交流和互动，从内心深处有效激发学生的学习积极性，教师还可以通过学生的音乐需求来加强和学生之间的沟通和交流，找到能够激发学生情感共鸣，引起学生兴趣的音乐，创设合理的教学情境，对学生加以正确引导，让学生感受到音乐，并进行欣赏。教师创设互动的场景的目的是为了充分发挥学生的主观能动性，音乐教师可以通过对学生进行提问的方式，来充分调动学生参与到课程的积极性和主动性，甚至可以让学生通过犯错，查漏补缺的方式来加强对学习内容的印象和记忆。

五、积极开展课外音乐活动

对音乐课程的延续，可以通过开展课外的音乐活动等方式进行，在开展活动方面，需要加强对全部学生的宣传，有组织有计划的开展相应的活动，通过选拔唱歌或者跳舞、伴奏等方式，让学生深切地体会到音乐的艺术美和韵律美，丰富学生的精神文化生活，提高学生的音乐技能，进而发挥学生的音乐兴趣，让学生学有所得。教师也应当紧跟时代的潮流，通过先进的教学手段，比如多媒体设备等方式，丰富音乐教学手段，给学生带来更加多样化的教学形式，帮助学生从更深层次了解音乐的魅力，通过现代化的手段，让音乐教学进入一个全新发展的空间。

六、提高音乐知识的趣味性

在初中音乐课程的教学当中，可以让学生先对音乐进行欣赏，感受到音乐旋律当中所包含的情感，进而有效激发学生的学习兴趣。教师还可以将歌曲中的重点和难点找出，让学生进行试唱和联系，主动的完成歌曲的清唱，有效减少学习的枯燥乏味感，中学音乐教师还可以结合当前学生的实际现象，寻找出科学的教学手段，并对教学方式予以改进。

七、结语

综上所述，可以得知，为促使音乐课堂教学达到良好的课堂效果，教师需要有效改进当前的教学方式，细化教学的具体环节，针对性地进行音乐课程的布局。这就需要初中音乐教师在实践当中不断探索和发展，在教学当中多动脑，只有这样，学生才能够在不断学习的过程当中真正掌握到音乐技能。

参考文献

[1]陈纯.刍议如何建构大学音乐审美教学模式[J].时代教育,2015(14).

作者:张会娜 单位:尉氏县大营镇中心校