钳工一体化教学质量研究

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摘要：随着社会的发展，企业对中职院校的教学质量有了更高的要求，尤其是在钳工这样一个实践性较强的专业中，提高教学质量成为当前教学工作的关键。本文主要结合学校教学实际，探讨提高钳工一体化教学质量的方法。

关键词：钳工教学;中职院校;实践能力

一体化教学近几年，我国在课程改革的过程中，越来越重视对教学方法的改革。职业类院校在发展的过程中，开始注重吸收国外相关学校的教学模式，从而培养出具有核心能力的技术型人才，但是在具体的教学过程中，由于不能够灵活运用这些教学方法，导致国外的先进经验在实际的教学中，并没有发挥其优势和很好的作用。

一、钳工教学问题

面对我国日益发展的科技形势以及人才市场对技能型人才需求的不断增大，职业院校逐渐成为一个打造高技能人才的场所，但是职业院校面临着越来越大的压力，从而导致教学质量不断下降，进而影响到学校的教学质量，究其原因主要是学生缺乏核心实践能力的训练。钳工是一个逻辑思维较强的专业，对学生的实践能力要求更高。本文在进行研究的过程中以钳工专业为例，分析如何在教学的过程中提高教学质量。

二、钳工教学质量提升方法

1.灵活运用教学方法。教师在教学中要灵活运用教学方法，比如项目教学法、小组合作法、实践探究法等等。这些方法都能够有效增加学生的动手实践能力，从而让学生自主找到最为合适的学习方法，进而学到更为有用的知识，应用到以后具体的工作中。2.产教结合。中职院校办学最为重要的一个目的就是培养学生的动手实践能力，从而保证学生在以后的工作中能够有所成就，因此中职院校钳工一体化专业的教师在进行教学的过程中就可以走产教相结合的道路，让学生更加贴切地了解工作内容，激发学生的热情。通过与企业进行产教相结合的教学模式，学校能够为学生提供良好的学习和实践的机会，还能够在企业模式下培养优秀的技能型人才，为学生以后的工作奠定良好的基础。企业对学生进行培训，能够为企业以后的人才引进奠定良好的基础，从而实现企业与学校、学生之间互赢的局面。3.营造良好学习氛围。钳工是一个逻辑性较强的学科。在教学过程中，为了保证学生的学习质量，教师为学生创造一个良好的学习氛围，让学生在良好的环境中自己收集信息并对信息进行处理，从而提高学生解决问题的能力。教师在进行教学的过程中要对学生进行引导，让学生主动参与到其中。比如，在讲解钳工工艺燕尾槽的加工时有一个重点内容，即在该加工过程中能够对斜面的对称度以及角度进行精确把握，但是在教学时如果只是采用理论讲述的方法，学生很难明白，因此在该种状况下教师就可以为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在实训教室内学习。教师通过边讲解边操作的方式，让学生直观地看到整个燕尾槽加工的过程。在这样一个钳工加工的学习氛围内，学生能够利用测量棒的千分尺的配合，精准地测量出需要加工的角度，进行加工时就可以收到事半功倍的效果。这样在实训教室内学生还可以提升操作能力。

三、小结

本文在进行研究的过程中主要是以中职院校钳工专业为例进行分析，分析在现有的条件下钳工教学中存在的问题，并针对这些问题提出有效的解决对策。首先教师在教学过程中要能够灵活地运用国内外先进的教学方式，并走出一条产教相结合的道路，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情，从而有效地提高钳工一体化教学质量，提高学生的综合能力，以便学生在以后的工作中能够更好地适应社会发展和工作要求，促进职业教育的良性发展。

参考文献：

[1]王晶.钳工一体化教学新方法的探究[J].教育科学,2016(8).

[2]鲁野.提高钳工一体化教学质量的途径探析[J].教育,2017(4)

[3]华素娟.提高钳工一体化教学质量的途径探析[J].装备制造技术,2016(4).

作者:安翠娟 单位:邢台技师学院