初中数学教学质量研究

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摘要:在教学的过程中，教师教学的优缺点都需要教师自己进行反思，在反思的过程中教师可以发现自己在教学过程中哪些教法是在接下来的教学过程中可以继续运用的，而哪些教法是不适合学生学习的．初中数学教学上教师如果能注重教学的反思，能有效地提高教学的质量．

关键词:教学反思;初中数学教学;提高教学质量

教师在教学过程中不能存有这样的观点，只要课堂教学结束了，教学就完成了，但是很多教师没有想过教学的反思对于学生成绩的提高也是十分重要的．在初中数学教学过程中，如果教师能进行自我反思，将自己教学过程中的优缺点加以分析，并将较好的教学方法运用到接下来的数学课程中，教学中有问题的环节加以改正或去除，使学生在接受教学的过程中能得到更好的教育．

一、初中教学反思的内容

初中数学的教学其实是较为复杂的，在进行教学前教师会做许多准备，例如写教案，进行课程的设计，考虑学生的接受能力等等．在进行教学的过程中教师对教学内容的讲解，对学生学习的评价等都是初中进行教学时需要进行反思的问题．1．教学设计的反思．教师在进行课程的讲解前都会进行教学设计，教学设计的好坏关乎着学生在课堂上对知识的接受程度．例如某教师在设计正、负数的教学时是这样设计的，课堂上为每名学生发一张A4纸，请学生将自己听到的内容记录在纸上，这时教师念一段话:公交车上原来有10人，过了一站下车5人，上车7人;去商场买衣服花了500元，但是商场搞活动又返回150元．教师想在这一设计中引出正负数的相关概念，但是课堂效果并不是特别好，这时教师在教学设计上就应该进行反思．2．教学过程的反思．在初中数学教学过程中，教师不仅要反思自己在教学中出现的问题，还要反思学生在学习时的学习效果，在进行《一元一次不等式》的课堂教学上教师给出了这样的例题5x－3．6＞2x+1．9为学生们进行讲解，学生们很快理解了这种一元一次不等式的解法与解方程的解法类似．教师在讲解的过程中没有细致地讲解在解一元一次不等式该注意的问题，学生在解其他类型的不等式时就可能会出现许多的问题，因此教师也要对教学过程进行反思，才能找到学生出现问题的原因．3．教学效果的反思．教学的最终目的就是看学生在学习的过程中学到了什么，获得了什么样的能力，有怎样的学习效果，只有学生在学习过程中获得良好的学习效果，才能提高学生的学习成绩．对自己的教学效果的反思实质上就是一个对学生和教师本身的评价过程．在进行某一课程时，例如二元一次方程的教学中教师就要有针对性地进行教学的反思，这对于提升自己的教学质量是有帮助的．教师首先反思学生在进行二元一次方程的学习中，领悟到了什么，是否真正地理解了二元一次方程的含义，是否真正地会进行二元一次方程的解答，学生所接受的知识范围是否符合教学的目的．如果教师在反思的过程中感受到自己的教学效果达到了自己的预期，就证明教学的方法是可取的，如果没有达到，那就需要改变自己的教学方法．对教学效果的反思可以使教师的教学质量不断地提高．4．教学模式的反思．中国大部分教师的教学模式几乎还是停留在传统的教学模式上，教师在进行授课时由于应试教育的影响，教师还是在进行大量的知识的讲解，期待学生将自己的讲解全部记住，但是这种教学模式限制了学生的发展，无法让学生融入到课堂当中去．初中数学是需要学生思维能力较强的学科，因此这种教学模式就不适合进行初中数学的教学，初中数学教师就要对自己的教学模式进行反思．要想学生能积极主动地参与到课堂教学中来，就要将自己的教学模式进行转变．首先教师要反思为什么自己的课堂不够生动，学生又为何不愿参与进来呢?这些反思对教师改变自己的教学模式是有益的．

二、开展教学反思的方法

1．教学日志法．人们所经历的事物，只能短时期的记住，要想长期记住就需要多看，因此初中数学教师要撰写教学日志，将自己在教学过程中的反思以及一些教学经验都记录其中，帮助自己不断地提高教学水平．2．案例法．教师在进行教学的过程中常常会遇到一些比较棘手的问题，学生提出的问题千奇百怪，有时教师根本无法作答，但是如果因为自身原因不给学生解答会限制学生数学能力的发展，因此教师应将这些课堂上出现的问题整理出来，并找到合适的答案来回答学生．也可以给自己在日后的数学教学上保留一些教学资源．3．听课法．每一所学校都会在一定时间内让教师们进行公开课，教师在听公开课的过程中就可以反思自己在教学过程中的不足，以此来提高自己的教学质量．4．成长记录法．教师成长记录袋主要是对一些与学生学习和教师教学过程中有关的一些典型事件的记录，此外，还包括教师自身对一些教学典型实践的解释和看法．积累多年的教师成长记录袋是极具参考价值的，为教师进行反思提供了很好的依据．

总而言之，教学反思是将理论和实践相结合的一种行动研究法，是教师增强教学动力的工具．它不仅能提高数学教学质量，还能将教师发展和学生发展相统一．因此，无论是反思自己的教学趣味性，还是反思自己的教学角度和位置，都需是教师以一个理性的角度去看待它．初中数学教学反思对学生的数学学习起到了很大的作用，也可以有效地提高教师的教学质量．

作者:薛秀芳 单位:福建省福清市龙田初级中学

参考文献:

［1］陈利颍．浅析提高初中数学教学有效性的策略［J］．科技创新导报，2014(13)．

［2］汤占江．再论初中数学教学效果的提高策略［J］．中国校外教育，2013(S2)．

［3］金文勇．初中数学课程教学改革中的问题与对策分析［J］．现代阅读(教育版)，2013(03)．