高职英语微课教学质量探讨

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【摘要】随着高职课程的改革，对高职英语教学的教学质量提出了更高的要求。互联网技术推广运用在课堂教学中后，微课的教学模式应运而生，并得到了快速的发展。本文首先提出了高职英语微课的意义，指出了微课在高职英语教学中的三个典型特点，并提出了提高高职英语微课教学质量的有效策略。

【关键词】高职；英语；微课；教学质量

随着我国高职教育的不断发展，高职院校相继出现较大规模的改革。校园网络在各大高校普及后，越来越多的高职学生开始在生活中使用QQ、微博、微信等各类网络工具。因此，互联网技术的出现不但给高职英语教学带来新的挑战，还给高职英语教学带来了新的教学方法和教学手段。高职英语教学必须满足学生的需求，进行教学方式上的重大改革，以达到激发学生学习兴趣，提高学生英语能力的教学目标。

一、高职英语微课教学的意义

微课教学的概念是高职英语教师通过使用网络视频技术，将自己对英语教学的过程记录下来，然后交给学生，让学生随时随地都能通过这些教学视频进行英语课程的学习。此外，英语教师还能将多种教学设计和教学思路编辑成一个整体，从而让学生对英语知识进行全方位的掌握。学生不论是在教室还是在家里，不论是白天还是夜晚，都能随时随地的进行学习，是一种全新的高科技教学手段。使用微课进行高职英语教学具有三个典型的教学特点。特点一，教学内容集中。传统的高职英语教学中，教师在讲课的过程中十分随意，讲解的内容也特别分散，有时候还会在不经意间和学生们聊起了闲话，浪费教学课时。在微课教学中，教师讲解的教学内容十分集中，且突出教学的重点和难点，没有多余的东西。特点二，紧扣重点和多样化传播。与传统教学相比较，微课教学的课堂主题特别突出，没有繁杂的讲解。一般的微课教学中，教师都会从一个指定的切入点进行课前导入，并在教学的过程中紧密的围绕重点进行讲解。同时，微课在传播过程中也十分便捷，可以使用互联网或校园网络技术进行大规模的传播，突破时间上和空间上的限制。特点三，教学时间较短。微课的教学内容主要是教师提前录好的视频，教师根据学生的特点和需要，进行有针对性的教学。与传统教学相比，微课教学目的明确，重点突出，因此只需要较少的教学时间。传统的课堂教学在某一课中可能要花费两到三个课时，而微课教学只需要二十到三十分钟就能完成，显著的缩短了英语教学的教学时间。

二、提高高职英语微课教学质量的策略

（一）高职英语微课的口语教学

英语能力应用中最能表现自身英语水平的就是英语口语能力，因此高职英语微课教学中必须重点进行英语口语的教学。首先，在微课开始前要明确口语教学的方法、教学的目标和教学的重点难点。英语口语教学的目标就是将学生学习到的英语通过说的方式表现出来，进而提高英语的口语能力。其次，在微课教学的过程中要使用全新的教学方法和教学手段，微课教学的时间一般都比较短，所以需要进行针对性的教学和使用巧妙的教学手法。例如将中文和英语结合在一起进行对比，根据语言之间的共同特点加深学生对英语的理解。又如在教学过程中使用图片等资料进行辅助教学，提高学生的学习兴趣。再如先讲解简单的基础部分，再讲解复杂的细节部分，由易到难，循序渐进的让学生提高英语口语能力。

（二）高职英语微课的阅读教学

仔细观察目前的英语考试试卷能够发现，英语阅读理解部分的题目分值比重最大。开展英语微课的阅读教学，一方面能有效提高学生的英语阅读能力，另一方面还能显著提高学生的英语成绩。与传统教学的侧重点一样，英语微课教学中首先需要的是对学生阅读方法的培养和训练，教师可以在英语微课教学中给学生布置一些阅读任务，然后再为学生提供一些有效的阅读方法，帮助学生完成阅读任务。例如在阅读教学中，教师让学生阅读一篇课文前布置几个问题，然后让学生带着教师给的问题进行阅读，阅读的过程中一边理解课文内容一边找寻问题的答案，以促进学生阅读能力的提高。其次，教师要注意微课阅读教学的方案。有针对性和具体的教学方案能有效提升学生的阅读质量，进而提高学生的阅读成绩。

（三）高职英语微课的写作教学

写作教学在高职英语教学中具有极其重要的地位，目前的高职学生在英语写作能力方面存在着诸多不足，例如写作思维的混乱、语法结构上的错误、中文写作的影响等等。因此，必须将英语写作教学放在微课教学的重点位置上。首先，教师要讲解清楚英语写作的原则和目标。其次要多进行写作教学训练，根据写作教学的具体情况进行有针对性的讲解。最后在讲解的过程中，使用生动有趣的教学方法，吸引学生的兴趣，提高学生的写作积极性。例如在《InformationReport———MoonPark》的写作教学中，教师首先要明确教学的目标。教学目标中要培养学生的阅读能力，利用最新学会的生词、短语进行写景的写作训练。其次，让学生对景物描写的课文进行阅读，并结合教师提出的问题进行阅读。然后，让学生先进行尝试性的写作训练，写一小段或几句话。尝试性写作后自己对自己写的内容进行分析，没有问题后就可以开始对整篇文章进行写作。写作结束后将作文通过网络反馈给教师，教师再反馈给学生评价。整个学习过程中简单直接，通过这样短小精悍的方法，充分提高学生的英语写作能力。

三、结语

综上所述，英语是高职课程中的一门非常重要的课程，要求学生掌握一定程度的口语能力、阅读能力和写作能力。微课的出现不但给高职英语教学带来了新的挑战，还给高职英语教学带来了新的教学方法。微课在高职英语教学中有教学内容集中、紧扣重点、传播多样化、教学时间较短的特点，教师可以充分发挥这些特点在高职英语教学中的价值和作用，有效促进学生的英语学习，进而提升学生的英语应用能力和英语学习成绩。

作者:张慧慧 单位:河南农业职业学院

参考文献：

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