语文阅读教学质量的提升

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摘要：阅读作为高中语文教学的组成部分，通过阅读来培养学生的阅读与写作能力以及整体综合素质，另外，阅读在语文考试当中也占有着一定的比例，所以，在教学之中如何更好的提升于都教学质量，成为了我们关注的话题之一。

关键词：高中语文；阅读教学；提升

高中阅读教学一直备受争议，究其根本原因在于教学质量难以进一步提升之上，所以，众多一线教师学者在提升阅读教学质量方面投入了大量的研究精力，并尝试了多种方法，以希望能够进一步提升高中语文阅读教学质量。本文就当前高中语文阅读教学中出现的一些问题进行了剖析，并结合自身多年的教学经验，体育相应的对策方法，以期对推动高中语文阅读教学质量有所帮助。

1当前高中语文阅读教学现状

首先，当代青少年阅读能力退化已成为了我们值得关注的社会现象之一，主要表现在阅读量减少，阅读时间比重下降，阅读兴趣以及品味下降和书刊消费降低等情况，更多的青少年将大量的时间倾注于了网络之中。其次，（1）在当前的语文阅读课程教学之中，还不同程度的存在教学内容贪多求全，教学目标定位模糊等问题，这一问题长春被忽略的一个问题。无论是哪个年级，无论是什么教材，无论是什么样的教学对象，语文阅读教学的内容都必然按照时代背景、作者介绍、正音解词、分析句段、理清结构、领会主旨、分析写作手法及语言特色等模式进行教学；（2）讲解分析烦琐不堪。内容的烦琐在课堂上表现为教学的内容总是按照教材的顺序从头至尾进行分析，不管课文的深浅和难易程度；方法的烦琐导致了阅读教学的程式化和模式化；（3）学生主体意识失落。虽然新课改目前已经全面实施，但是现在的语文课堂教学仍然存在“四少”现象，即学生读书时间少，揣摩语言时间少，语言训练时间少，独立思考时间少。高中语文新课程标准在实施建议中明确提出：“关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探索能力。”新课标的目标如此清晰，因此，加强阅读教学研究优化课堂阅读教学刻不容缓。

2提升高中语文阅读教学质量的方式

2．1改革教学内容，提升教师素质：当前，高中语文阅读教学最重要的是做到不与时代相脱节。紧跟时代的步伐，利用计算机网络资源，进行阅读内容的整合不失为一种好方法。只有在教学中做到内容题材和我们的时代紧密联系，改革教学内容，我们的高中语文教学才能让学生做到真正的学以致用，不致于成为一种“空谈”。当然，教师的素质的提高也是我们语文阅读教学质量提升的重中之重。我们的教师应该不断的增加自己的知识面，以此更好的教育学生。同时，定期展开教学方法的交流，取别人之长补己之短。总之，能够让学生在自己的阅读课堂上受益，为他们今后的高中学习甚至于人生道路打下坚实的基础，树立良好的世界观，人生观和价值观，这恐怕也是我们为师最重要的责任之一吧。

2．2减少应试干扰，从学生兴趣角度出发：有了好的老师，成功就有了一半的保障，但是更为重要的是学生自己对于语文阅读愿意投入更多的时间和经历去学习。学习是以学生为中心的，必须要提高他们的参与性和认知程度，我们的教育才有成功的可能性。当然，我们都知道，“兴趣是最好的老师”，尤其对于处在青春期的高中生来说，自我的管控能力还有待提高，进行自主学习并非想象中的容易。不若，若是学生们对于语文阅读有了兴趣，那么情况就会大有改观。那么，如何让一个孩子对语文阅读充满兴趣呢？首先，我们必须要尽可能的排除应试的干扰，家长对于孩子的要求，不能目光短浅，仅仅着眼于未来的几年，更好看到语文阅读对于孩子一生的影响。或许，当孩子们不再逼迫仅仅阅读课文和教辅资料的时候，他们自然会被广泛而有趣的阅读材料所吸引，将目光转向与此。当然，合理分配好孩子的时间，让他们重新认识到语文的重要性，认识到语文阅读的重要性也是当前学校教育需要被改进的部分。

2．3营造良好的阅读情景氛围，激发学生的阅读积极性：营造与阅读材料相适应的阅读情景，让学生置身于其中，激发学生的内在兴趣，有助于进一步帮助学生理解阅读材料的内容。当然情景的设计要有针对性，情景设计要民主、和谐，让师生关系变得更为融洽，让课堂氛围变得更加活跃。强化学生的情感体验，尤其有关于社会的热点材料，更容易激发学生的阅读兴趣，例如：建党90周年时，我们可以借此契机，在赏析有关革命类的阅读材料时，适当的引入时事，让学生在不忘历史的同时，也懂得如何去更好地继承先辈的精神。教师还要适时地于无疑处创设问题情境。每一个学生对同一篇课文的理解也不尽相同，教师此时不要直接抛出答案，要和学生一起来探究一下，这样才能让学生不被权威答案所束缚，开发了学生的发散性思维，从而产生了一些令人惊喜的创新阅读。

2．4针对学生的特点，选择与之相适应的阅读材料：从学生的年龄和知识水平情况出发，为学生选择适宜的阅读财务，引导学生阅读一些课外的优秀作品，拓展学生的阅读面。要培养学生举一反三的能力，所以，对于学生的学生每一篇阅读材料，教师都应该介绍预知相关内容的阅读材料，并指导学生怎么读。另外，还可以以单元为板块，在课内搭建课外阅读的平台，根据单元主题为学生推荐同一主题的其他名篇，或同一作者的其它篇目，或为学生推荐相关网站。以此长久以往的坚持，学生自身的阅读面扩大，阅读兴趣也随时大幅度提升。

3小结

文阅读教学作文高中语文教学的重要组成部分，不被时代所抛弃自然有它的优势和必要性。因此，我们通过对于语文阅读教学的重视和方法上的改革，不断的鼓励学生参与到阅读中去，尽我们的努力最大限度的激发学生们的兴趣，提高他们的水平。相信，此举定可以为孩子未来的阅读打下坚实的基础。

作者:陈瑞霞 单位:内蒙古巴彦淖尔市临河一中

参考文献

［1］蔡蓓蓓．优化高中语文阅读教学的策略研究与实施［D］［硕士学位论文］．南京：南京师范大学，2008（1）．

［2］王孔新．新课程标准下的高中语文阅读教学策略［J］．中国石油大学胜利学院学报，2006（2）．

［3］马艳丽．高中语文有效阅读教学策略研究［D］［硕士学位论文］．吉林：长春师范大学文学系，2012（4）．