政治教学学生创新意识培养策略

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摘要:随着新课程的不断深入发展，学生创新意识的培养成为新时代教育工作者的主要任务。创新是社会发展进步的主要推动力，对于二十一世纪的初中生而言，具备创新意识是社会发展的要求。本文针对初中政治教学中如何培养学生的创新意识展开话题的谈论，首先分析当前我国初中政治教学发展的现状，然后着重探讨初中政治教学中提高学生创新意识的有效方法，以供社会相关人士交流参考。

关键词:政治；创新意识；培养策略

一、前言

教育是社会发展的基石，而创新意识是推动社会发展的有效动力，因此初中生创新意识的培养是政治教育当前的主要任务。可培养学生的创新意识在当前的初中政治教学中还是比较艰难的，因为现代的学生学习任务繁重，学校在学生的创新意识的培养上可能不够重视，教师在授课之余也没有对学生进行引导，导致学生没有创新意识的培养意识，接下来就来简单的阐述当前我国初中政治教学发展的现状。

二、现阶段初中政治教学发展的现状

进入新时代的以来，随着我国社会水平以及经济实力的不断提高，为了能够满足社会发展的需求，当前社会对于教育事业的教育目标也做出了改变，从育人变为了育材加大了对于学生的素质教育，促进新时代学生们能够得到德、智、体、美、劳全方面的发展，社会对学生的素质教育提出新的要求，这对于初中政治教师们来说也是给他们带来了一项全新的挑战，当前在社会思想不断冲击之下，对于初中生创新意识的培养显得更加迫切，必须将对于初中生的创新意识的培养放到最为重要的位置。可是在现阶段的初中学生的政治教学中还是存在一定的问题，而这些问题在初中政治教师们的教学道路上就如同“拦路虎”一般让教师们的教学工作很难进行，这些问题已经严重的影响到教师教学计划的展开，其主要表现在了以下两个方面，第一个是教师的忽视对初中生创新意识的培养，教师们在对初中生进行教育的过程中无法准确的认识到对于初中生们创新意识培养的重要性，进而无法做到“对症下药”的教学方式使得教学无法找到准确的目标，总是以为完成书包知识的传授就是完成了教学任务，不能准确的认识到教学任务的重要之处，初中阶段是学生的创新意识培养的关键期，因此教师应该善于利用这个阶段学生的心理，正确的引导学生自觉的培养自身的创新意识［1］。第二个是教师的教学方式存在一定的纰漏，授课的方式过于单调教学方式过于单一，如一直沿用比较传统的教学方法，而现代的学生是比较个性化，因此不但无法提起学生们的学习兴趣相反还很容易让学生们产生厌学心理，在以往老式的教育方式中学生总是处于被动学习的状态，无法提起学生们的学习兴趣使得他们总是处于被动无法主动的加入到学习过程中，而是一直处于被动接受教师们传授的知识，因此教师们在教学的过程中也要及时的做出相关的教学反馈，进而能够及时的了解到学生的学习情况，才能更好的提升教学质量和效率，做好学生创新意识的培养工作。

三、初中生创新意识培养的有效策略

(一)营造适当的学习氛围，启发学生学习的兴趣

学习的环境对学生的学习起到很大的促进作用，并且好的学习环境能够对学生们的学习起到促进的作用，同理，不好的学习环境也就是只能对学生们的学习起到反作用，不但无法促进学生的学习而是只会影响学生的学习，因此营造和谐的学习氛围很是重要，这也就需要教师们在教学的过程中要能够创造出良好的学习环境，给学生们营造出不一样的学习氛围，比如教师们在教学的过程中要对学生进行创新意识进行培养的时候，在课堂上给学生进行授课时，就可以根据本节课的教学内容设定出一些特定的情景，如上到人教版七年级上册第八课《学会拒绝》时，教师可以让学生扮演生活中可能遇到的诱惑，另外的同学来扮演如何对身边的不良诱惑说“不”的角色，以情景剧的方式，积极调动学生的学习积极性。兴趣是最好的老师，因此在学生的创新意识的培养中也是建立在学生感兴趣的基础上，教师在营造良好的学习氛围的同时，也应该善于启发学生的创新意识，学生是祖国和民族的希望，因此初中生的创新意识的培养，是时代的任务，更是人民教师的责任。

(二)教师的教学方式实现创新化

在教育事业中教师作为教育的实施者领导者，并且教师也是教育教学的主要执行者，因此教师们在对学生们进行教育的过程中他们的授课方式非常关键，教师们的授课方式能够直接对学生们的学习能力造成影响，这决定着学生学习能力的高低，在当前时代背景之下的新型师生关系中，教师在现阶段的初中政治教学中，仅仅是扮演中学生学习路上的指路人和引导人，不再是全部知识都是由教师对进行学生进行满堂灌的教学，因为对于初中生们来说以他们现在的年龄也能够对一些事理有一定的认知水平了，虽然还不能说能够做出最为准确的选择，但他们对一些东西也是能给出自己的看法和自己对其也能够拥有一定的认知了。教师对教学方式的创新化主要可以体现在两个方面，首先是思想的创新化，改变以往老式的教学思想，在以往老式的教学方式的基础上做出创新和改变“去其糟粕取其精华”创造出以迎合新时代学生们的教学方式，并且教师的教学思想对学生具有潜移默化的作用，能够起到很好的示范效果，比如教师在上到人教版七年级政治第五课《自我新期待》这一课时，教师就可以让学生拓展关于对未来的看法，可以对自身的，也可以对社会的，让学生们对于未来有一定的憧憬满怀信心对生活充满热爱，并且这样也可以让学生们有努力的方向知道自己将来想要什么，让他们的未来都能够“眼眸有星辰，心中有山海”。并且在教学的过程中教师们要能够从学生的看法中总结学生这个阶段的思想，及时的了解学生的实际情况和自己对于未来的畅想，结合其对未来的想法，引导其未来的发展的方向。其次是教学设备的创新，现在随着科学技术的发展许多科学产品，如电子多媒体技术与电脑在教学过程中都得到了普遍的运用，给学生们的学习方式也带来了很大的改变，在过去教学设备比较紧缺的时代下，主要是依靠教师的单纯的板书和口头转授，都是按照课本上的知识对学生们进行口述和灌输式教育，这样不但教师们的教学压力很大，对于学生们来说他们的学习效率也很低并且对于他们自身的学习能力也是一种考验，因为对于学生们来说一个班集体那么多学生他们的学习能力怎么可能都一样呢，再说“世界上还没有两片相同的树叶”呢，在此基础的积累下只会使得学习能力差的学生越来越差，不但以往在学习上的问题无法得到解决还会使得问题越来越严重，从而导致问题学生的出现对于学习上的问题以及思想上的问题都会越来越严。在现代科学技术发展迅速的情况下，多媒体广泛的进入到了中学的课堂上，大大方便了教师们授课的同时对于学生们来说也能够有效的提起他们的学习兴趣，而已多媒体的授课方式是可视化和简洁化，让学生更加容易理解教师授课的内容从而也降低了学生们的学习难度，吸收能力也会变强，对于教师们来说也能够减小教师们的教学难度降低教学压力，因为对于教师们来说教育本就是一个“压力山大”的职业，如果能够有效的减小教师们的压力对于他们的教学过程也会变的更加轻松，只有让学生们学习到更多在原来课堂中所学不到的知识，才更有利于启发学生创新意识让他们的创新能力得到有效的提高［2］。

(三)发挥学生学习的主体作用

在教学的过程中我们教师要能够准确认识到学生是学习的主体，抛弃以往老式的灌输式教学方式，在新课程的要求之下，教师在创新意识的培养过程要提升学生自主学习能力的培养，要培养学生独立思考，并让学生养成这样的好习惯，在教学的过程中要让学生们转变学习思维，要让他们能够主动的进行学习活动，而不是一味的被动的接受教师们的教学，再教学的过程中我们教师要让学生们从被动学习接受转变为主动学习，在教学中要寻找出一些能够提起学生们学习兴趣的教学方式，让学生们能够主动的参与到教师的教学活动中来，而且初中阶段是一个过渡时期，对于初中生的年龄水平以及认知能力来说，他们在处理一些身边的突发情况时，初中生还是具备这样的应变能力，比如教师要给学生进行人教版七年级第二单元《把握学习新节奏》这一课时，教师们首先就要明白现在学生是刚刚进入新的班级，因此对身边的环境还有人几乎是陌生的，所以教师可以让学生进行相互的了解，并且在让学生们相互认识了解的过程中也可以促进学生之间的团结，进而培养出学生们的班集体意识以及培养出学生们的团结能力，其实对于学生们来说了解的过程也是一种学习的过程，因为这个过程可以让学生们明白只有在吸纳他人的意见和建议之后，才能对自身做更好的改善，才能不断的提升自己的各个方面的能力，在同一个班集体里他们不仅仅只是自己其实他们还代表着班集体，只有让他们在彼此的交流中才能够更好的提升自己，要让他们在学校的生活中与同学们互帮互助这样才能更好的促进初中学生的健康成长，在此基础上能够拉进有效的了学生与学生之间的距离，这样对于减少校园暴力的情况也是会有明显帮助的。对于学生们创新意识的培养应该要让学生们自己先意识到创新意识对自身发展的重要性，只有让学生们明白了其对自身发展的作用，才会引起他们自身对于创新意识培养的重视。

四、结语

综上所述，初中生创新意识的培养是政治教师现阶段教学的重要任务，在教学的过程中教师们要能够准确的认识到对于当前初中生创新意识培养的重要性，并且在进行教育的过程中也要让学生们能够认识到掌握创新意识对于自身学习的重要作用，让他们明白将来在他们以后的生活和学习中创新意识给他们带来的好处和能够让他们有所受益，因为学生的综合素质的培养已经是新时代下教育的要求，为了能够满足社会不断发展的需求因此要不断加强对初中创新意识的培养，积极探究学生创新意识的培养途径，同时也要不断提升教师自身的教育教学方式。

参考文献:

［1］郑永波．初中政治教学中学生创新意识的培养［J］．考试周刊，2018(60)．

［2］袁雄飞．思想品德课教学中培养中学生创新能力的策略［J］．陕西教育(教学版)，2017(4)．

作者：李春梅