时政热点在高中政治复习课的运用

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摘要：在我国高考的时候，时政热点事件在政治学科当中占据着非常重要的位置，需要把理论教学以及时政热点新闻教学之间全面整合起来，这样能够得到较高的分数。因此，教师在当前的高中政治学习复习教学过程当中，要将时政热点新闻充分融入其中，让高中生全身心的参与其中，并且在这样的过程当中不断巩固自身的政治知识，提升学生的学习主动性与积极性，让他们在政治知识的世界徜徉。基于此，该文分析了时政热点在高中政治复习课教学中的运用，期望经过该研究为未来的有关研究提供相应的参考。

关键词：时政热点；高中政治；复习课教学；运用

随着我国教育事业的快速发展，高中教育在教育体系当中占据着非常重要的位置。在这样的情况下，在高中政治复习课堂实际教学的时候，教师要将时政热点新闻充分运用其中。这样能够让高中生积极主动地参与到政治课堂复习活动当中，提高他们的复习热情与欲望，让高中生可以深入挖掘与探索政治知识，让他们掌握更多的政治知识，并且将其运用在处理实际问题当中。因此，加强时政热点在高中政治复习课教学中的运用研究具备现实意义。

1高中政治复习课教学中运用时政热点内容的意义

随着新课程改革的深入发展，在高中的政治学科实际教学过程当中，教师要扮演好自身的引导者角色，不断引导高中生，让他们使用自身已经学习与掌握的政治知识对社会进行感知，并且让他们在社会当中对文化与政治等进行感受。经过学生自身的合理思考树立准确的人生观、世界观以及价值观。高三政治课本在编写与学生实际使用的时候会存在时间差。虽然政治课本内容在逐步更新，但是其中的大部分内容都属于理论教学，并且不断改变的时政热点新闻和政治课本之间存有非常明显的差异性。所以教师要不断指引学生参与到政治课本的复习活动当中，将“新课程改革”当作是重要的引导，依照政治课本复习的具体内容，将时政热点新闻渗透其中。经过政治课本内容和时政新闻之间展开比较分析，指引高中生更加深入的掌握与挖掘政治教材知识，了解社会发展的实际情况，让高中生将理论知识与实践活动整合起来，提升他们的实践能力，培养他们的实践认知与意识，最终形成准确的价值观念。比如，高中政治教师在具体教学的时候，可以将2017年福建省曾经发生的高等院校女生由于“校园贷”而出现的自杀事件渗透其中，将学生分成各个小组，让他们在小组当中对“校园贷”的具体情况展开探究与谈论，这样可以让高中生的思维进行碰撞，让他们学习政治方面的有关知识，培养他们的政治素养与道德素养，让高中生可以明辨是非，提升他们的相关能力。与此同时，也要在社会、政府、高等院校以及学生的角度上展开探究与分析，一方面让高中生深入理解与掌握政治课本知识，另一方面让高中生感知到这个社会的繁杂性，这样能够有效提升高中生的防范认知与意识，指引他们树立准确的世界观、价值观以及人生观。

2政治复习课教学中运用时政热点内容的路径

2.1课前时间运用时政热点知识促进教材复习。开始上课的10min时间属于高中生精力非常旺盛的时期。在此时期具体教学的时候，教师要根据本节课程实际需要复习的相关内容展开教学活动，指引高中生根据现阶段的时政热点新闻事件发表自身的感知与见解，并且使用小组合作的方式让高中生进行探讨，而教师要做好最终的评价以及总结，这样能够保证高中政治复习课程运用时政热点新闻展开教学活动的质量以及实际成效。2.1.1运用时政的新闻性激发学生自主学习。对于处在高中阶段的学生而言，他们对社会发展情况非常关心。在这样的情况下，教师要全面运用高中政治知识所具备的新闻特性，让高中生积极主动地参与到学习活动当中，指引他们主动学习以及深入探究政治知识。在高中政治知识复习过程当中，教师要有效转变过去的“刷题”方式，根据时政热点让政治课本“活起来”，保证高中课本复习活动与时政热点教学之间的共同展开。比如，教师在让学生实际复习“公有制是社会主义经济制度的基础”过程当中，高中生应该巩固“公有制”的相关概念以及包含内容，之后让他们全面掌握“集体经济”以及“国有经济”的相应知识等。如若教师只是让高中生单纯的对上面这些政治知识展开复习活动，他们可能会感觉非常乏味以及烦躁。这个时候，教师要根据现阶段我国“国企改革”的有关知识内容展开教学活动，使用先进的多媒体设备向高中生播放相关视频，充分发挥教师的引导作用，积极主动地引导高中生理解以及掌握国企投入到创新与变革活动当中是为了转变之前并不科学的结构，进而为我国产业以及经济的健康可持续发展奠定良好的基础条件。在国家壮大与经济发展过程当中，国企创新与变革至关重要，经过其变革可以推动我国国有经济的健康可持续发展。使用股份经营方式，推动国有企业的健康可持续发展，保证国企所具备的主导性位置。现阶段，高中生会关注我国经济的具体发展情况，把政治课本复习内容和时政热点事件之间整合起来，调动高中生实际学习的主动性与积极性。与此同时，经过时政热点新闻让高中生全身心地参与到政治知识复习活动当中，实现学习时政热点新闻以及复习政治知识的共赢目的。这样对高中生参与到政治知识学习活动当中起着非常重要的作用，能够提高高中生的实际学习能力，培养他们的学习主动性与积极性，让高中生主动参与到课堂学习活动当中，培养他们的政治素养。2.1.2运用时政的现实性帮助学生验证教材理论知识。对于处在高中阶段的学生而言，他们在具体复习的时候可能没有办法深入且全面地理解以及掌握政治课本知识内容，其原因主要是政治概念与词汇等较为抽象，让高中生在实际学习的时候无从下手。所以在上课之前，教师要根据该节课的具体复习内容把时政热点事件渗透其中，让高中生在了解与掌握时政热点事件以后展开知识复习活动。经过理论教学以及实践教学之间的全面整合，让高中生的复习获得更好的成效。比如，教师在让高中生对“实现全面建成小康社会的目标”知识进行复习的时候，教师要把党的报告当中与扶贫攻坚战有关的内容充分渗透其中，指引高中生对现阶段我国社会与经济所处在的时期展开全面认知，进而让高中明白“精准脱贫”的重要性，进而为他们之后的知识复习奠定良好的基础条件。2.2时政热点学习与教材复习融合，培养学生的政治素养。对于高中阶段的政治教师而言，应该变成一个“有心人”，其要重视时政热点新闻信息，并且在具体的教学过程当中不断熏陶高中生，这样会对高中生产生潜移默化的影响。把时政热点新闻以及课程教学内容之间有效整合起来，不断鼓励以及指引高中生，让他们可以深入理解以及记忆。比如，在高中政治复习“经济生活”有关知识的时候，教师要把课本教学内容和现阶段的时政热点经济事件之间整合起来，指引高中生对当前的经济情况展开探究以及讨论，比如，物价情况、人们的消费水平以及就业等。这样能够让高中生学习以及掌握更多的政治术语，提升他们感性方面的认知与意识。之后，教师要指引学生使用政治课本当中学习的知识表明经济关系，并且明确这样的经济关系对人们平时的生活起到的影响，探究具体原因，使用经济观点表明自身进行应对的措施，提升高中生理性方面的认知与意识，为学生之后解答材料题打下坚实的基础条件。与此同时，教师要扮演好自身的引导者角色，让高中生参与到小组合作学习活动当中，让他们使用小组的方式收集有关报刊以及杂志等，之后根据政治课本内容对现阶段的社会发展与经济情况展开探讨，提出相应的解决方法。之后让各个小组之间进行汇报，而教师做好最后的总结与归纳。除此之外，在现代化社会当中，由于互联网技术的快速发展，为在高中政治课程教学过程当中运用时政热点事件增添了更多的便捷，使用电脑或者是手机浏览热点新闻信息，这是高中生获得热点信息的重要渠道。在此基础上，教师要积极主动地指引高中生关注“人民网”以及“新华网”这样的党政网站。与此同时，教师也要订阅相应的党刊以及党报等，并且将其放在班级，让高中生之间进行传阅。时政热点事件也包含视频内容，教师能够在官网当中下载相关视频，之后使用多媒体设备直接播放给高中生，并且针对视频内容展开相应的讲解。总而言之，经过多样性途径保证时政热点新闻教学的正常展开，可以培养高中生的政治素养以及综合能力，让他们全身心地参与到时政热点新闻学习活动当中，这对促进高中生的健康成长以及全面发展起着至关重要的作用。

3结语

在现代化社会当中，随着我国教育事业的快速发展，人们越来越重视高中政治学科教学活动的正常展开。对于处在高中阶段的学生而言，他们应该了解与掌握时政热点事件。因此，在高中政治复习课程实际教学的时候，教师需要将时政热点新闻充分运用其中，这样能够让高中生全身心地投入到政治课程的复习过程当中，提升他们的复习主动性以及自觉性，这样可以培养高中生的政治素养以及综合素养，让他们在实际看待某件事情的时候可以运用辩证的思维，提升高中生明辨是非的能力与水平，这对促进他们的健康成长以及全面发展起着非常重要的作用。

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作者:陈旭升 单位:广西贵港市达开高级中学