多媒体技术在高中政治教学的作用

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在高中政治的教学中，教师不但要向学生传递书本中的理论知识，更要提升学生的政治觉悟和能力水平，培养学生健全的人格。通过一系列多媒体教学方法的应用，使学生成为乐学、好学、自主学习的优秀学生，并使学生得到真正意义上的全面发展，努力提升教学效率，从而使高中政治课堂更加高效化，促进学生自身的良好发展。

一、多媒体技术在高中政治教学中的影响和作用

（一）激发学生的学习兴趣。在传统的高中政治教学中，教师常常以粉笔板书的方式对学生进行教学，对于教材的内容也多半使用口语讲述，这一过程是非常单调而枯燥的，容易引起学生对学习的厌烦情绪，从而造成课堂效率难以得到提升。借助多媒体技术，教师可以在课堂，通过图片和视频等模式对学生进行讲解，充分调动学生的感官，使课堂气氛更加生动活跃，从而提升学生的学习兴趣和学习效果。（二）促进师生间的互动。在新课改的背景下，高中政治课程对学生的要求也随之发生变化。通过多媒体教学的应用，可以使教师更好地主导政治课堂，引导学生通过分析一系列的问题来加强学生的知识结构。通过多媒体技术，教师可以创设具体的情境，并在情境中提出问题供学生解答。在问题提出后，教师可用课件来展示这一问题，并促使学生对此进行交流讨论，并在讨论完毕后，在教师的引导下，通过图片视频等方式解答自己的疑惑，结合教师的讲解和总结，从而有效增强师生的互动，使教学效率得到提升。（三）帮助学生理解学习内容。利用多媒体教学的方式，教师可以帮助学生更好地突破教学中的重点难点，改变传统教学中,学生不易理解抽象繁杂的教学内容，运用更为直观的方式，较好地解决这一问题，从而使学生身临其境地了解课本所讲的知识点，增强学生对教材的理解和记忆。

二、高中政治的教学中，合理利用多媒体技术

（一）教师转变自身的教学观念。在新课改的背景下，高中政治教师必须从自身做起，转变自己的教学方式和自身在课堂上扮演的角色，将学生树立为课堂教学的主体，并通过多媒体教学进行辅助的方式，提升高中政治课程的课堂效率，而不是采用传统教学中的灌输式教学。在制作课件时，教师也要充分结合学生自身的特点和认知进行制作，使课件更好地为教学服务，激发学生对高中政治课程的兴趣，促使学生更好的学习政治知识，从而提升高中政治课堂的整体教学质量。（二）加强教师对现代科学技术设备的使用水平。由于一些教师年龄较大，对他们来说开展多媒体教学可能有一定的难度，从而造成他们在多媒体教学的过程中,出现种种问题，比如无法操作多媒体课件，对多媒体课件的制作技术不了解，无法结合学生实际水平制作课件等。针对这一点，学校一定要注意加强对教师教学技术的培训，通过一系列的培训，让教师基本能够操作多媒体教学设备，并进一步提升教师的课件制作和修改能力，使教师多媒体教学设备的运用更为熟练精准，教学质量得到进一步的提升。（三）引导学生合作学习。在新课标的背景下,对学生合作学习能力的培养，也提出了一系列的要求，因此，在高中政治的实际教学中，教师必须结合多媒体技术，促使学生进行合作学习。通过对多媒体技术的运用，教师可以让学生分成若干小组，并以小组为单位，促进学生合作学习，并对学生的合作学习结果，提出一系列的要求和标准，最终进行评比，进一步促进学生共同解决问题，从而在这样的分组活动中,提升学生的合作学习能力，使学生的政治学习水平得到更好的加强。（四）帮助教师完善评价体系。在传统的教学评价体系中，教师一般只看重学生的成绩，却忽略了对学生综合素质的培养和参考。因此，这种评价方式存在着许多缺陷和不足，必然会被时代所淘汰。而在我国，许多高中的尖子班和普通班之间，也存着着很明显的差异，班与班之间的水平差距也较大，因此仅仅通过成绩去评价一个学生是非常不合理的行为。而学生对教师的评价，也存在着较为形式化的问题，从而影响了高中教学评价体系的发展和提升。针对这一问题，学校可以通过现代化教学技术,进行合理的改进，使其更为适合学校教学的实际情况。因此，通过多媒体教学的方式，可将师生评价体系进行升级，采用多媒体教学指标，并根据这一指标作为评价教师和学生的双向指标，从而促使师生的进步，提升学校的综合教学水平。（五）增进师生间的交流，体现学生主体性。在高中政治的教学过程中,应用多媒体教学手段，可以树立以学生为主体的思想，并根据此优化课堂教学的结构和组成，进一步调动学生的学习积极性和主动性，更为强调学生的主体性，是学生们能真正成为课堂的主人，积极参与到各项教学活动中去，并通过感官的调动,促进学生进行课堂提问和讨论，研究学习中遇到的问题。借助多媒体这一方式，教师可以开发和研究更多的教学方法，活跃课堂氛围，使学生能在轻松的气氛中,学到更多知识。同时，学生的主体性原则，也为教师提出了更高的教学要求，例如课件的制作等。利用良好的课件，教师能够进一步提升课程的机动性和灵活性，促进学生参与到课程的教学中，和教师产生更为密切的练习，并根据课程的需要，进行师生间的交互，从而使学生的学习兴趣得到提升，课堂气氛更为活跃，将学生从传统的灌输式教学中解放出来，在更为灵活和轻松趣味的课堂上学到更多知识。（六）提升多媒体课件的有效性。在目前的高中政治课程教学中，由于多媒体教学的素材库较为缺乏，教师在制作的过程中常常会遇到种种困难。有些教师为了制作课件，只能尽力去搜索相关的内容，并且不加选择的原本套用，这样是非常不好的行为。更多的素材虽然能是课堂教学更为丰富，但也在一定程度上使教学效果难以达到提升。因此，怎样围绕教学重点来选取素材，也是高中政治教师必须解决的问题之一。笔者认为，学生应该在教师的引导下成长，学会独立自主的进行学习，才是正确的学习方法。情境的创设,虽然在一定程度上利于学生理解知识，但也应该随着学生的知识增长逐步减少，从而进一步培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，使他们的各方面水平得到长足的发展和提升，并将课堂还给学生，进一步加强学生的学习和沟通交流。多媒体教学要充分实现其功能性，而不是只作为黑板进行使用。通过这一工具，根据学生的学习情况和教学，实际进行加工和选择，一定能使学生的学习能力得到提升，从而促进教学水平的进一步发展和提高。

总之，多媒体是一种教学工具，只要对此进行合理利用，就能对高中政治的课堂教学，产生十分积极的影响。因此，作为高中政治教育工作者，一定要合理利用多媒体教学工具，运用新的科学技术，促进学生学习水平的发展和自身教学水平的提升，从而在根本上提升高中政治课程的教学效率，使学生能够成为全面发展的新时代少年。

作者:张云 单位:福建省福清第三中学