试论高中思想政治课堂教学模式

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【摘要】教师在高中政治教学中,要认识到情感教学的重要性，以及其中的目的和内涵。营造良好的情感教学氛围。在教育学生的过程中，进行双向互动。把教学过程变得更加的欢乐，充满更多的感情色彩。在调动学生情感的过程中，实现教育的目的。

【关键词】高中;政治;情感;教师

1.创设情感教学学习情景

情感教育之中的情景模式，已经大范围的应用在中小学等各个学科之中。高中教师更应该结合实际情况采取情感教育。要和政治课本结合在一起，熟练的应用在每一堂课之中。了解不同学生的优点，缺点，多方入手合理地进行情感教育。我们以收入与分配这一个知识点为例子，其中涉及到了实行按劳分配。教师就可以让学生以劳动者的身份去体验一天的生活。之后根据不同的劳动者设置不同的分配制度。这样学生能够更加直观的了解这个知识点涉及到的内容。而且也调动了学生的主观能动性。学生不仅放下了思想上的负担，也能够在应对问题的过程中反应更加的迅速。高中政治课堂在进行情感教育的过程中，要尽可能地提高质量。情感只是一种入口，要和学生在情感上达成一致，进行双向互动才更有教学的实效性。教师可以选择一些生活的实际案例和课本中的内容，结合在一起。也可以选择图片视频等多种方式在课堂上播放。由于高中的课余时间比较紧张，所以在课堂上播放能够给学生更多的直观感，学生也不用花费课余的时间进行体验了。有条件的情况下，可以增加一些实践活动，让学生进行情感体验。这个过程学生的眼界得到了开阔，也能够得到课外实践的锻炼。

2.课堂上师生互动

教师在高中政治教学中，首先要了解学生对于课文的掌握情况，以及把握情况。根据政治课文中涉及到的知识点，提出问题。让学生在情感体验的过程中进行思考，来回答这些问题。甚至可以在课堂上进行教师与学生的角色互换。让学生真正的成为教学的主体。我们以文化对人的影响，这一章节的知识为例子。教师就可以设计一些问题，“文化带来的影响有什么？文化会影响人的哪些方面？我们怎样理解优秀文化以及快餐文化？文化会影响到一个人的成长吗？”等，教师在上课之前就要设计这些问题。设计的问题要尽可能的贴合学生的实际状况。只有这样学生才能够和教师共同探讨形成有互动的课堂氛围。

3.重视情感因素的深入挖掘

要在课本内容知识的基础之上，进行情感教育。挖掘教材之中的情感因素通过不同的方式展示出来。我们以“人生价值需要主观能动性”这个知识点为例子。教师可以引导学生了解情感的好坏，让学生来表达自我的情感，并在这个基础之上，让学生发现自身情感的薄弱之处，或者是一些消极的情绪。引导学生摒弃这些消极不良情绪。这样学生就能够获得更多积极更优秀的情感内容。教师也可以在教材的基础之上选择一些真实的案例来丰富课堂。总之要把实践和理论结合在一起才能够更好地进行情感教育。

4.加强理论知识与实际的结合

在课堂上要多举例子，尤其是一些和国家大事，相关的内容。因为大多数学生缺乏政治敏感性。为了让学生拥有更多的爱国热情，教师可以采取分组的方式，让不同的小组搜寻国内国外发生的大事件。并根据这些大事件提出观点，或者是阐明整个事件的过程。在课堂上共同分享。这样学生能够了解当前国内国外的政治情况，也能够了解我们国家的实力。这样学生会拥有更多的民族自豪感，从而产生爱国主义情怀。在步入社会之后也能够乐于奉献，成为一个贡献社会对社会有用的人。教师还要把课堂的内容和课外的内容结合在一起，有条件的情况下，可以带领学生加入一些社会实践项目。例如，参观文化博物馆，感受我们中华文化的博大精深。也可以开展课堂内部的文化汇演活动，鼓励学生组织节目参加节目。

5.寓教于乐，创新情感教学评价

政治教师在课堂上要尽可能地用幽默的语言来营造欢乐的氛围。用自己的真情实感来感化学生，缓解和学生之间的关系。在课余时间可以组织学生或者是和学生一起进行课外活动、课外实践。尽可能的调动学生对于政治这门学科的学习兴趣。在教学开展的过程中，还应该改变当前传统的教学评价方式。不能仅仅只注重学生的成绩，还要把学生在日常上课过程中的表现，以及学习态度思想境界等多个方面都放置在评价标准之中。最主要的目的还是为了提高学生的政治综合素养。

总之，在高中政治教育工作开展的过程中，教师要注重情感教学的重要性。可以采取情感教学情景这种方式，营造良好的课堂氛围。在课堂设计的过程中也应该注重不同的形式，尽可能的丰富课堂的内容。要认识到情感教育的目的性，就是为了激发与学生的情感共鸣。只有这样才能够和学生进行双向的互动。还要创新当前的情感教学评价方式，发现学生的闪光点。通过培养学生政治素养增加学生情感体验的过程，让学生提高政治成绩。

作者:原亚军 单位:陇西县第二中学