高中政治教学的借鉴价值

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【摘要】在高中政治教学中，马克思主义社会科学方法论发挥着重要的指导作用，并贯穿整个高中政治教学活动中，对高中政治教学发挥出不可替代的应用价值。严格意义上看，马克思主义社会科学方法论是一门理论学科，时刻保持着先进的意识形态和严格的科学性，指导着社会科学研究活动，推动人类文明的发展。本文主要分析马克思主义社会科学方法论与高中政治教学的关系，然后分析马克思主义社会科学方法论对高中政治教学借鉴的具体价值。

【关键词】马克思主义；社会科学方法论；高中政治；借鉴价值

一、马克思主义社会科学方法论与高中政治教学的关系

马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义不仅是方法论，也是世界观。可以细分为世界历史的研究方法、社会认识与评价方法、社会过程研究方法、社会主体研究方法等等，另外还包括“人本”和“物本”相统一的方法、历史合力的研究方法、主客观相统一的辩证方法、抽象与具体的方法等等。而马克思主义社会科学方法论是一个创造性的开放体系，正确回答了个人与群众、主体与客体、社会存在与社会意识之间的辩证关系，同时也为人们从事社会实践活动提供了正确的、科学的方法论指导。那么在高中政治教学活动中，要想提高课堂教学活动的有效性和高效性，必须要充分借鉴马克思主义社会科学方法论，这样才能把高中政治教学活动与实际生活充分联系在一起，同时为高中政治教学活动提供更多的借鉴方法。通过把科学理论与具体教学实践活动充分联系在一起，形成指导与被指导的关系，利用马克思主义社会科学方法论阐述更多的教学活动和教学现象的原理，最终实现全面提高高中政治教学活动的效率。

二、马克思主义社会科学方法论对高中政治教学的借鉴价值

（一）以实践为基础要求高中政治教学立足于实践。实践论是马克思主义的基础和重要内容，要求一切活动都要以实践为基础，这样才能从实践中发现问题和解决问题，并从实践中总结出真理。实践是检验一切真理的唯一标准，所以必须要立足于实践，事实求是，解放思想。从我国改革开放以来取得的成效可以看出，实践出真理。同样高中政治教学活动也需要立足于实践，在实践中检验真理，只有把教学活动与实践生活充分联系在一起，才能有效解决教学过程中的问题。高中政治教材内容基本上都是来源于实践，经过多年的积累和沉淀，所以高中政治教学活动必须要立足于实践。所以教师必须要全面了解每一位学生，包括学生的学习规律和思想发展特点，然后根据学生的实际情况开展教学活动。在教学备课时，也需要根据学生的实际生活和认知，最好符合学生的认知规律。在课堂教学活动时，还需要注重语言简洁凝炼，教学难度还需要根据高中生的认知发展规律和能力。此外，教师还需要准确教学反思环节，目的是了解学生的学习情况，促使学生对教学活动内容进行总结，不断提高学生的学习难度，同时也是为下一节课教学活动做好铺垫。最后教师在教学实践中，需要在实践中进行检验和总结，特别是在教两个班级的政治课，教师需要反思同一种教学方法是否满足两个班级的教学活动，只有这样才能不断调整教学内容，更是实现了教学理论的总结。（二）主张政治教学以系统观念为切入点。马克思主义主张唯物史观，认为人类社会史是一个比较复杂的系统，所以对人类社会的研究必须要以社会生产实践为基础，遵循马克思主义的系统性原则，坚持开放性、层次性、结构性和整体性的原则，并树立系统观念，正确看待社会系统中各个要素之间的关系。从高中政治教学活动内容来看，是一种系统性的活动，在一定程度上与马克思主义的系统原则相符。首先需要把高中政治教学活动看成一个整体，每个章节中的内容就是独立存在的个体，个体组合成一个整体，每个章节知识点之间相互联系，密不可分。其次高中政治教学活动还需要体现结构性。在一个完成的课堂教学中，涉及到的教学环节比较多，且高中政治课程又细分为4个必修板块，所示高中政治结构分明。然后还需要体现层次性，在高中政治教材中，有重要的章节和每个章节。中有重要的知识点，所以在教学时，需要分层次、分清知识点重难点进行讲解。所以，高中政治教学必须要以马克思主义社会系统研究方法作为政治教学切入点。（三）强调高中政治教学以辩证思维为中心点从马克思主义理论角度看，社会矛盾具有明显的普遍性特点，矛盾具有特殊性，且无处不在、无时不有。所以必须要认识到矛盾存在的事实，还需要坚持具体问题具体分析，注重矛盾的特殊性。在高中政治教学中，必须要正确对待矛盾。相对而言，高中政治学科比较枯燥泛味，教学活动中存在各种各样的矛盾。包括教师和学生之间的矛盾、学生与教材知识点之间的矛盾、教师与教材之间的矛盾等等。所以在这种情况下，高中政治课堂教学很容易出现教师认真讲解，学生听不懂的现象。矛盾的特殊性要求高中政治教学活动，必须要做到具体问题具体分析。因为高中政治课程与其他学科不同，具有自身的特殊性。高中政治教学不仅要授业解惑，还需要特殊对待，在教学活动中，要采取多元化的教学方式，将教学内容延伸到课堂之外，坚持以育人为目的。高中政治课程设置与高中生活息息相关，从高一到高三的课程知识安排来看，从简单到复杂，不仅有利于促进学生的学习，还有利于学生的思维发展。

马克思主义科学方法论中的社会科学方法主要包括群众史观、价值观、真理观、唯物史观、认识论和实践论等等，对社会研究具有重要意义和价值，同时也对实践活动具有一定的指导性作用。在高中政治教学活动中，必须要始终坚持以马克思主义科学方法论作为指导，这样才能充分调动学生的学习积极性和主动性，才能有效提高课堂教学活动的效率和质量，对促进学生全面发展具有重要意义和价值。

参考文献：

[1]李晓东.基于高中思想政治学科核心素养培育的教学转变[J].天津师范大学学报(基础教育版),2019,20(3):45-50.

作者:李浩楠 单位:平泉市第一中学