浅谈高中政治有效教学

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摘要：高中政治教学中，教学内容深度和广度都有所加大，理论性也有所增强，因此一些学生逐渐产生了厌倦的情绪，随之而来的高中政治教学难度也进一步加大。作为政治教师，应该积极创新教学思路，优化政治教学，提高教学有效性。

关键词：高中政治；创新思维；生活化教学

在高中政治教学过程中，教师应该积极创新，把握住能够锻炼学生创新思维的时机，帮助学生实现学习方式的改进，将理论与实践相结合，促进政治教学的实践化，同时也要采取生活化教学模式，提升学生课程学习参与度。本文将结合笔者自身的教学经验，对这几个方面展开探究，希望能够进一步优化政治教学。

一、把握住能够锻炼学生创新思维的时机

高中思想政治课程任课教师在组织和实施创新教育活动的过程当中，必须立足于教材，如若不然，则将导致创新教育活动沦为形式。有鉴于此，思想政治课程任课教师在日常的备课环节当中，必须认真研读和分析教材，以此来洞悉教材的知识点脉络，并在这一过程当中发现实现对学生创新思维养成的最佳途径。在日常课堂教学阶段，任课教师应当在施教的同时，把握住能够实现对学生创新思维有效养成和锻炼的时机。如对教材中一段文字的分析，对图表的讲解，都会让学生进入到思考状态，这便是任课教师所应当抓住的培养学生创新思维的最佳时机。从高中思想政治课程本身所涵盖的知识内容来看，其包括了政治类知识、社会学知识、哲学知识以及经济学知识等内容，对于高中生而言，这些知识过于晦涩，不易理解和接受，但实际上这些知识同现实生活之间的联系十分紧密。举例而言，在为学生讲解“辩证法”这部分知识内容时，笔者启发学生描述日常生活当中所见到的辩证现象，据此组织学生展开思考和讨论，最终帮助学生认识到辩证法所遵循的基本思维规律，即，应当一分为二看问题而不应当孤立地看待问题，要用联系的和发展的眼光来看待问题，并认识到新生事物必然会实现对旧有事物的取代。当讲到这个知识点时，笔者抓住时机要求班级学生认真思考并作答：“新生事物是如何诞生的？”学生迫不及待地回答：“创新！”笔者对学生的回答给予了认可，并给出北上广三个城市近五年的发展情况表，要求学生参照这个图表中的数据和指标，尝试用图表的方式展示自己家庭近五年的变化，这便是本节课为学生布置的课后作业。为了完成好这个作业，学生纷纷同父母进行沟通和交流，并最终完成了图表的绘制。从学生所上交的图表来看，学生对于这种生活化的作业形式十分认同，并在完成图表绘制的过程当中实现了对自身实践操作水平的提高以及思维能力的有效锻炼。

二、帮助学生实现学习方式的改进

高中生往往在思想政治课程的学习过程当中表现出被动学习的状态，他们学习方式往往是比较陈旧、不科学的。这种状态对于学生的学习是十分不利的，容易使学生事倍功半。有鉴于此，高中思想政治课程任课教师应当帮助学生实现学习方式的改进，介绍一些比较高效的学习法，使学生能够走出被动学习的误区，进而认识到知识的学习是一件充满乐趣的事情，这样一来，学生将会感受到学习的快乐，学习效率会大大增加。对于高中生而言，学习效率是至关重要的。

三、将理论与实践相结合，促进政治教学的实践化

从思想政治课程自身的性质来看，其不仅包含了丰富的理论知识，同时，这些理论知识均源自社会现实当中，是具有一定的实践性的，也是能够为学生今后的生活带来一定作用的。因此，高中思想政治课程任课教师只有坚持理论联系实际坚持这一基本原则和根本方法，才能调动学生学习和积极性，发挥学生的主体作用，生动活泼地学习，最大限度地开发学生的潜能，全面提高学生的素质；才能帮助学生理解、掌握书本理论知识，逐步培养学生运用所学知识，观察、分析社会现象能力，提高学生的思想政治觉悟，并转化为自觉行动，达到知识、能力、觉悟和行为的统一。

四、采取生活化教学模式，提升学生课程学习参与度

到了高中阶段，政治教学的理论性大大增强，比如，人教版高中政治教材中，有很多科学发展观、经济全球化、政党制度、国际关系、世界和平等内容，都是比较宏观的、理论层面更多的内容，这些对于学生来说理解起来有些困难，所以其学习的参与度也比较低。为此，高中思想政治课程任课教师应当在教学过程当中采取生活化教学模式，尽量将教学内容与生活挂钩，这样将避免学生在知识学习的过程当中产生枯燥感，进而会让学生认识到学习本门课程对其的帮助。举例而言，高中思想政治课程教师在高二“文化生活”的讲授过程中，我们可以紧密联系生活，让学生在生活中收集一些文化生活的方式，让学生将身边人们的文化生活方式进行总结，比如参观博物馆、跳广场舞、书画大赛、合唱比赛等，通过学生在生活中对于文化生活方式的了解，来加强学生对于文化多样性的认识，使得学生切实了解到文化生活的性质与作用，提升学生课程学习的参与度。

五、结语

上文中，笔者结合自身的教学经验，就自己的体会对高中政治教学的优化进行了探究。高中政治教学难度加大，理论性越来越强，所以学生产生厌倦情绪是可以理解的。作为教师，应该认识到这一点，从高中政治的学科特点和学生的学情出发，与学生进行积极的沟通交流，打破传统思想的束缚，从发展学生综合素质的角度出发，创新教学模式，激发学生的学习兴趣和探究积极性，提高他们在政治课堂上的参与热情，使政治教学顺利进行，提高高中政治的教学效率，在有效教学过程中实现真正的素质教育。

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作者:焦卫平 单位:正定县第一中学