高中政治高效教学策略分析

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摘要：当前高中政治课程教学存在一些问题，不利于学生学习效率的提高。政治教师要构建高效课堂，重视因教材而施教，重视习题课的讲解，充分利用课堂时间，给学生充分的交流时间，加深学生的认识，提高学生的综合能力。

关键词：高中政治；高效教学；思想政治课；教学策略

高中政治是一门理论性强、综合程度高、与实际联系紧密的学科，对于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。当前，高中政治课堂教学存在着教师讲解不到位、知识点不够清晰、课堂教学缺乏条理、备课不够充分等问题。因此，政治教师要更新教育观念，转变教学方法，构建高效课堂，使学生加深对政治知识的理解，从而提高学生的思想政治素质。

一、因教材而施教

高中政治必修课包括《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》四本教材，根据不同教材的不同特点，教师要采用不同的教学方法。在教学《经济生活》教材时，教师要依据教材内容对市场、货币、企业等概念进行清楚的解释，让学生了解常见的经济学理论，会做相关的计算题。在教学《政治生活》教材时，教师要对每个单元的知识点进行重点标记，分模块教学，让学生通过知识点的串联掌握全部知识。在教学《文化生活》教材时，教师要让学生灵活应用整本教材的知识点，学会合理思考，从材料中找问题的答案。在教学《生活与哲学》教材时，教师要认真讲解原理与方法论的结合，引导学生构建知识框架。例如，教学《经济生活》教材中的替代品与互补品时，教师要详细讲解两者的关系，让学生学会画曲线图，教学汇率的计算与进出口的关系时，教师要结合实际进行详细的分析，指导学生画关系图。教学《政治生活》教材中的国家、公民、政府、人大等概念时，教师要对每个与中心点相关的知识点进行汇总，帮助学生建立知识网络，降低记忆难度。只有这样针对不同的教材特点采用不同的教学方法，才能实现高中政治课堂教学的高效。

二、重视习题课的讲解

知识的学习在于运用，高中政治课程的学习也不例外。教师要通过习题训练，让学生懂得如何运用学到的知识解决实际问题，深化学生对所学知识的印象。要依据教材内容和学生的学习特点精心布置习题，给学生充分的思考时间，待学生做完习题之后教师要重视讲解并引导学生反思，让学生能够通过一道题来掌握一类题的做题技巧，以此达到事半功倍的效果。在这个过程中，教师要引导学生多角度思考，让学生在做题的过程中通过合理的推理与判断提高准确性。如（2008年海南卷第23题）辨析题：有一本被誉为“思考致富的巅峰之作，人生励志的丰硕成果”的畅销书，名叫《只要敢想你就行》。请用所学的哲学知识，辨析“只要敢想你就行”这一命题。这道辨析题，是借用人们常说的一句话从哲学角度考查学生的理解应用能力。教师要引导学生围绕题目进行多层次的思考，找到解题的突破口。教师要告诉学生，“只要敢想你就行”重点强调的是“想”，这在哲学中属于“发挥主观能动性”，有一定的合理性。发挥主观能动性有助于帮助人们克服面临的困难，创造性地解决问题，这往往是取得成功的重要因素。但要取得成功，往往需要很多条件，如果只是“敢想”，不具备其他的相应条件，不尊重客观规律，也不会取得成功，有时还会招致更大的失败。另外，教师还要告诉学生，解答辨析题时，一定要注意从合理性与局限性两个方面回答。通过一道题，学生掌握了一类“辨析题”的解题方法。

三、充分利用课堂时间

课堂时间的利用程度，直接影响教师的教学效率和学生的学习效果。教师必须做好课堂时间管理的规划，把握教学时机，实现学生的有效学习。要根据学生的学习特点提前备好课，用多种方式尽可能地丰富政治课堂教学内容，提高学生的学习兴趣，促使学生高效率学习，让学生掌握更多的知识。例如，教学“政治生活”课程的时候，教师要认真钻研教材，确定教学重点，选择合适的教学方法，做好充分预设，备好思考题。要在课前把学习内容告诉学生，让学生提前预习，熟悉相关知识点，思考相关问答题。

四、给学生充分的交流时间

对于政治课程教学而言，不光是知识的传授，更是情感态度和价值观的培养。政治课程内容丰富，比较抽象，学生需要反复思考，相互交流，促使思维碰撞，产生思想火花，才能更好地实现对政治理论知识的理解与认知。因此，在政治课程教学过程中，教师要给学生充分的交流时间。要更新教学观念，尊重学生的主体地位，以生为本，发挥学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主人，在交流中思考，在思考中感悟，促使学习效率的提高。例如，在教学“生活与哲学”课程的时候，教师可以让学生通过相互交流，充分理解“意识的能动作用”。

总之，高中政治课教学具有极强的科学性和艺术性，追求高效课堂是政治课教学的永恒话题。政治课教师必须更新教育观念，改变传统的落后的教育方式和教学方法。要重视因教材而施教，重视习题课的讲解，充分利用课堂时间，给学生充分的交流时间，让学生在课堂中用心品味，加深认识，提高能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献：

[1]王兴刚.创新高中政治高效课堂教学模式的探索[J].江苏教育研究,2009(33).

[2]朱红艳.高中政治课堂高效教学的体会[J].江西教育,2013(33).

[3]陈轲.高中政治课高效教学策略研究[D].天津师范大学,2013.

作者:吴静 单位:江苏省靖江市斜桥中学