高中政治复习课教学策略探索

导语：高中政治复习课教学策略探索一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【摘要】在高中政治教学中，复习课教学占有举足轻重的地位，它可以帮助学生梳理知识、夯实基础、以及形成政治思维等。然而由于政治的理论性较强，复习课较为枯燥，复习课的教学方法也相对单一，这就导致高中政治复习课的效率很低。随着新课程标准的提出，高中政治复习课教学也要做出进一步的调整和改变。如何让政治复习课变得生动有趣以及发挥学生的学习主体性，是高中政治教师应该着重思考的一个问题。本文笔者结合自身多年的高中政治教学经验，谈一谈高中政治复习课的有效教学策略。

【关键词】高中政治;复习课教学;策略

孔子说：“温故而知新，可以为师也”。复习在学习中起到巩固、强化的作用，是将知识掌握的一个重要环节。高中政治课相对比较抽象，理论性也比较强，如果不加强复习，学生的知识框架就难以构建。高中政治复习课存在着机械重复、缺乏时效的问题，复习课依然重复着平时的教学行为，由于缺乏新鲜感和创造性，学生对于复习课的兴趣很低。因此，高中政治教师要改变复习课的教学现状，重视复习课教学，同时运用更加有效的教学方法，提升学生复习课学习的积极性。

一、立足于教材，充分备课，提高复习教学效率

课堂是复习课教学的主阵地，教材是复习课教学的主要载体。教师应该以教材为基础，对教材的知识做一个系统的整理和总结，依据学生的掌握程度做详细的复习规划，这样才能提高复习课教学的效率。高中政治主要有四个教学板块，包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学等。这四本教材自成体系，同时又有着很深的内在联系，教师在教学的时候可以从宏观的角度把握，让学生从多个角度思考同一问题。教师在课下要加强备课，对知识做进一步的延伸，引导学生在复习中做更深入的思考。例如，在《收入分配与社会公平》这一课的复习当中，我在课下依据教材做了充分的备课，对这一课的知识进行系统的整理与归纳。首先，我给学生利用多媒体播放了一个经典案例———小岗村的家庭联产承包责任制。让学生运用所学的知识进行分析为什么小岗村这项改革能取得成功，学生针对这一问题展开讨论，之后，我通过这一案例，引导学生复习所学知识。收入分配的公平指的是自己付出的劳动与所得收入相一致，因此家庭联产承包责任制在收入制度上做到了公平，发挥大家的劳动积极性。

二、运用时事热点，加强讨论，增加复习教学内容

政治与我们的生活息息相关，因此，利用生活中的时事热点进行复习课教学，可以提升学生复习课的学习兴趣。传统的政治教学局限于课堂，与生活的联系不够紧密，学生对知识难以做到深入的理解。在复习课中运用题海战术，还可能引起学生对于政治学习的反感。“举一隅而反三”，教师所运用的教学案例一定要注重质量，而不是数量的堆积。教师要学会在复习课中巧妙地引入时事热点，让学生针对时事加强讨论。例如，在《和平与发展：时代的主题》这一课的复习当中，我利用“与特朗普的历史性会晤”这一时事热点为切入点，引导学生进行系统的知识复习。首先，我利用多媒体给学生播放了“与特朗普会晤并签署和平文件”的时事新闻，让学生结合所学知识和近年来的国际形势，对这一问题进行分析和讨论。学生讨论之后，有的学生认为“美朝会谈标志着亚太局势进入了一个新的阶段，走向一个平稳、共赢的阶段”，有的学生认为“美国的霸权主义仍然是影响亚太和平的一个隐患，美国想借朝鲜来打压中国”。我让学生针对这一问题做进一步的思考，如果“朝鲜半岛实现‘无核化’，那么对于韩朝关系有什么影响”？这样不仅会夯实学生的知识基础，还会启发学生的创新思维。

三、利用学习小组，合作探究，提升复习教学质量

小组合作学习是近年来颇受欢迎的一种教学方法，在政治复习课中利用学习小组，可以有效发挥学生的学习积极性，也可以提高学生的探究意识和思考能力。政治是一门相对开放性的课程，对于同一问题可以从不同的角度来思考，不同的学生也会有不同的想法。教师在教学当中，就要促进学生的个性化发展，这样才会培养出适应时代和社会的创新型人才。例如，在《世界文化的多样性》这一课的复习当中，就可以利用学习小组进行知识的复习。首先，针对要复习的知识，我给学生设计了三个探究问题：1.世界文化多样性的表现在哪里，请你举出几个例子。2.如何看待“文化是民族的，也是世界的”这一说法。通过探究学习，使学生加深对基础知识的记忆和理解，同时发展自己的思维。综上所述，高中政治复习课不同于新课讲授，既要保证课堂的趣味性，又要保证复习的时效性，因此，作为高中政治教师应该学会宏观把握，做好复习课教学的每一个细节，从而提升复习课教学的质量和水平。

参考文献：

[1]许崇桂.高中政治复习策略的转变与反思[J].福建教育学院学报,2015(09):122-124.

[2]赖莲英.时政热点在高中政治复习课教学中的运用[J].西部素质教育,2018(02):226+229.

作者:郭自青 单位:长春外国语学校