高中政治信息技术论文

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摘要:高中政治的教学要以政治基础的特性出发，与现实相互结合，让高中生能从课堂中的政治基础联系到实际的生活。本文以信息技术对高中政治教学活动的有利影响进行分析，并就高中政治教学充分体现应用信息技术的优越性阐述。

关键词:信息技术，高中政治，自主学习

信息技术的出现，有效地解决了高中政治教学存在许多问题，使高中生的学习更加生动，对政治更感兴趣。

一、使学习情境优化，激发高中生对政治学习的兴趣

信息技术教学中，综合运用多媒体教学环境的形状、声音、颜色、灯光效果，创造灵活多样、形象生动的教学情境和学习环境，虚拟现实生活场景中的表现，创造自然、轻松的学习气氛，在不知不觉中让学生用自己的学习活动，不仅极大地激发学生的学习政治的兴趣，训练学生的注意力，也自然而然地培养了良好的学习习惯，促进学生的政治学习。例如，在教学生认识“唯物”“唯心”的概念的教学中，可以运用多媒体技术教学，在学生们面前显示的是一个生动的、形象的立体环境来代替教师的语言推演，让学生在轻松休闲的环境中更加容易理解。在整个活动中，学生们的参与情绪高涨，教师是轻松的，更容易实现教育目的。

二、丰富教学内容及教学资源，使政治学习生动化

随着计算机技术和信息技术的普及，教师可以通过网络得到更丰富信息和数据，教学方式反映出多层次、多角度的特点，使听觉、视觉、其他感官充分领悟教学内容，使教学内容更加丰富多彩。多媒体网络，不仅可以收集大量的数据，还可以更真实地反映出这些生活资料，让学生们从各个领域吃、穿、用等生活的各个方面认识，找到相应的文章和图片，不仅帮助了高中生从生活中理解政治，也解决了教师搜寻资料、绘图的麻烦。

三、利于攻克教学难点，让政治学习变得更轻松

教学难点是指高中生不易理解的知识，或不易掌握的技能。总的来说，大多学习政治的高中生觉得学习内容困难的是难点，教师应想出各种有效措施突破，否则不仅高中生不理解、不了解这部分的内容，而且会对新知识的理解和学习新的技能造成的困难。信息技术的出现，体现了多媒体教学在这方面的优势。例如，多媒体的引入学生学习的教学活动中，我们应用动画，学生们可以根据视觉印象做出选择，又不刻板，取得良好的教学效果。

四、优化教学过程，使政治活动发挥互动性和可操作性

在教学活动中，整合与互动是多媒体两个最优秀的重要特征，充分发挥计算机的交互性使我们的教学效益提高。以高中生的年龄特征来说，他们会对新事物有强烈的好奇心。多媒体特图文并茂、视听结合的特征，使多媒体应用在政治教学活动中，更重视高中生参与的过程，学生们动手操作的多媒体操作驱动的变化，让每个学生都能感受到多媒体教学的乐趣，激发他们的手、大脑中的活动，最快地接受新知识，还提高语言能力。可以说———在玩的过程中学习到政治，并充分调动了学生的积极性和创造性。例如，在一些政治教学活动的操作过程中，充分利用多媒体可以参与的结合点。在活动中，设置特定的情境，让学生根据各种图形的特点，添加图片，使图形变化，通过鼠标的操作来找不同的图形，任意重组组成，并寻找相应的图形键。这种学习方式更方便、更直接‘更快速，达到教学目标，也使学生良好的心理素质得到发展。

五、充分实现构建主义的课程应用模式

在高中政治教学中要擅长应用情景的模式引入教学的理念，促使课堂的气氛活跃性高，让教学的内容更加生动有趣，不断创建政治的学习环境和气氛，促使在真实生活中学习的模式突显在课堂中，引导学生对政治产生学习的理念。政治的学习最终是处于一种现实的呈现，所以在教学中教师要在课堂中创建更多的实际应用的效果，让高中生学有所用，促使高中生的掌握能力得以提升，让高中生在生活中将政治语言得以应用，不断提高高中生的实践能力，让高中生对政治的学习产生浓厚的兴趣，在高中创建小组教学就是最好的体验。政治的学习要产生趣味性才能促使高中生具有学习的兴趣，这是高中学习区别于其他年龄的学习阶段的差别，让高中生从开始就清楚地认识到构建思想的建立。所以，教师在教学中要有创新生动化的教学，促使教学具有生动形象的状态，可以让高中生清晰地看到教学的内容，让教学具有丰富的色彩，真实性在教学中尤为重要，通过各种现实中存在的画面进行教学，让高中生更容易理解，引导学习形成自主学习的习惯，进而提升知识视野。

总之，在教学过程中，应用信息技术设计教学内容，要充分考虑到高中生的接受能力，尤其是对于高中政治的教学要以政治基础的特性出发，与现实相互结合，让高中生能从课堂中的政治基础联系到实际的生活，教师要设计教学中一些游戏，从游戏中获得知识。

参考文献:

［1］孙中强，朱雪云．信息技术与高中思想政治课程高效整合研究［J］．中国教育技术装备，2014，(13):121－122．

［2］杨顺和．高中政治教学中现代教育技术的应用［A］．《现代教育教学探索》组委会．2014年8月现代教育教学探索学术交流会论文集［C］．《现代教育教学探索》组委会，2014:2．

［3］刘丽芳．高中政治教学的优化与实践———高中政治必修1(人教版)为例［D］．贵州师范大学．2015．05．

作者:马凤兰 单位:寿光市第一中学