浅议高中政治情感教学

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一、引言

政治是一门十分重要的科目，尤其在高中教学中，政治能够为学生打开知识的大门，提高学生的思想觉悟。作为一门特殊的科目，如何对其开展教学则很重要。一般情况下，政治教学需要与人们的情感相关，因为只有激发人们的情感，才能做到理论联系实践，使学生真正掌握知识。人在活动的过程中，总会受到情感的影响，课堂教学也不例外。重视情感教学在高中政治中的应用，就能够有效发挥学生的创造力。

二、情感教学的概述

与认知的区别在于，情感是一种源自主观的反映，而认知则是对事物的客观反映。不管是情感还是认知，尽管都是人对事物的一种反映，不过很明显的是，情感包含着更多的成分。有些情感是积极的，有些情感是消极的，积极的情感能够使人的行为随之积极主动，而消极的情感则会给人带来比较低沉的感受。人的生存与生活都离不开情感，在学习中也同样不例外。为了减少消极情感的产生，需要对情感的度进行精确的把握，这样才能起到良好的效果。将情感应用于教学之中，则充分考虑到了情感因素。情感与教学的结合并没有冲突，反而相得益彰。在教学中，情感教学是一种教学手段，目的在于激发学生的情感，满足他们的需要。在此期间，情感因素发挥着重要的作用，如果能够起到积极的效果，就意味着其教学效果不断提升，教学活动也会随之顺利开展。实施情感教学需要注意情感因素究竟发挥着怎样的作用，因其有积极影响和消极影响，因此必须要明确情感教育的内涵与目的。将消极的影响排除，发展积极的情感，这样就可以有效提高教学质量。因为情感教育的目的改变人的情感状态，积极的情感将有助于学生提高学习的兴趣。每个学生都渴望成功，获得教师的肯定，这样就可以增强学习的信心，也是学生不断进步的一个重要动力。在这一点上，教师要积极增强学生的自信心，使学生能够获得成功的体验，不断克服困难，以更好的发展姿态去面对未来。由此可见，自信很重要，能够帮助学生健康成长，甚至成为有用的人才。这源于教师有效的教学方法，使学生学会自我肯定，在潜移默化之间增强学习的自信。情感教学就是在一种激发自信心的手段。

三、开展情感教学的方法

第一，开展良好的情感教学环境。为了给学生营造一个良好的教学环境，使学生产生积极的情感，就要引导学生爱上校园和课堂。环境很重要，这样就需要营造健康向上的校园文化，不断优化教学环境。当校园文化逐渐完善的时候，学生就会爱上这样的环境，从而产生积极的情感。校园环境不断完善之后，就要为学生创建良好、和谐、轻松的课堂环境。要为学生创设相应的教学情境，使学生能够感受到真切的教学氛围，使抽象的政治知识不再抽象，更加直观。教师要以学生为中心，为学生营造相对自由的教学环境，使学生能够充分表达自己的想法，敢于提出质疑。在这样的环境下，学生可以对学习充满强烈的兴趣，努力探索，充分发挥潜能。课堂的节奏需要由教师来把握，这样才能体现出实效，而不至于使课堂失去控制。第二，用心感染学生。情感教学重在用心去感染学生。现代学生都十分有个性和自己的想法，他们同样喜欢有个性的教师。他们希望与教师成为朋友，探讨问题，也喜欢学识渊博的教师，以至于当他们有疑问的时候可以及时得到解答。因此，教师一方面要保持和蔼可亲的形象，另一方面要不断学习，积累知识，使知识储备更加丰富。并且，要用爱去感染学生，对学生充满耐心，尊重每一名学生的人格，鼓励学生，使学生对学习充满信心，配合教师开展教学。第三，注重双向互动。教师要注意与学生的互动，通过情感教学实现这一过程。双向互动强调教师与学生共同参与其中，主要是双方的情感互动，使情感起到积极的影响。在这一过程中，学生和教师是平等的，教师要给予学生以充分的空间，使学生的情感能够充分释放，而不是一味成为一个被动接受知识的人，通过互动能够唤醒学生内心深处久违的情感。这种互动绝不仅限于表面，而是要真正实现情感的共鸣，这样才能达到双向互动的效果。同时，还能够逐步提升师生之间的友谊。第四，增强学生的自信。学生对政治产生兴趣之后，支撑其继续学习的勇气就是强大的自信心。为了提升学生的自信心，要为学生创设相应的情境，为学生提供表现自我的机会，使学生能够抓住机会，体验到成功的快感。为了促进学生成功，教师可以分层次开展教学，布置任务，在学生能力范围之内能够完成任务。任务可以有一些难度，当学生在解决问题的过程中迷茫时，教师可以予以适当的点拨，使学生能够找到解决问题的钥匙，通过自己的努力找到答案，这样就能够使学生体验到成功的喜悦，增强学生的自信心。

四、结束语

综上所述，情感教学与认知活动是密不可分的。为了考虑到学生的情感，教师必须要采用合理的情感教学使学生能够充分拥有情感体验。在教学的过程中，需要重视学生的情感体验，并将其变成积极的影响，促进学生产生良好的学习动机，对政治进一步产生兴趣，同时，教师也能够灵活开展教学，使政治教学充满活力。在不断实践的过程中，情感教学的作用是不言而喻的。在高中政治教学中，教师要创设良好的教学环境，用心呵护学生，与学生成为朋友，使情感教学顺利开展。

作者:靳素英 单位:莘县职业中等专业学校

参考文献：

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