高中政治课堂有效教学研究

导语：高中政治课堂有效教学研究一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

有效教学，主要是指通过教师在一定时空条件下进行教学后，教师的教和学生的学都能得到提升和发展。如果我们只是通过题海战来提高学生的学习成绩，这不符合学生发展和认知规律，因此也不能称之为有效教学。我们所提倡的有效教学，就是要促进学生学会学习，让学生得到全面的发展。在高中思想政治课堂中实施有效教学的具体措施有以下几点。

一、注重提高学生学习政治的兴趣

要保证教学的有效性，我们就要创造宽松自由、愉快舒适的课堂情境，最大限度地激发学生对政治学科学习的兴趣，鼓励学生敢于标新立异。通过网络、多媒体技术等现代化的教学手段可以激发学生学习思想政治课的兴趣。思想政治课是一门实践性很强的学科，学生只有将所学到的知识运用于实践，才会产生强烈的求知欲望，才会表现出学习积极性，因此教师要善于抓住学生感兴趣的社会问题，并引导学生积极参与社会实践。

二、创建和谐的师生关系

人们常说，亲其师，信其道。新课程所倡导的师生关系应该是平等、民主、和谐的。为此，教师应转变观念，转换角色，即由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。而要真正成为学生学习活动的参与者、引导者和合作者，在课堂教学中，我们要走近学生，缩短与学生之间的距离。在平时的教学过程中，我们应当以表扬、鼓励、肯定为主，这样学生学习政治的积极性和热情才会提高，他们参与教学活动的主体意识才会不断增强。

三、充分发挥学生的主体作用

构建高效开放的高中政治课堂教学是新课程改革中一项重要而迫切的战略任务。为此，我们要做好教学各项工作，认真学习新课程标准，精心分析和研究教材。在此基础上，认真设计教学方案，并优化教学手段，选择适合学生的教学方法。比如，复习时，我们要引导学生归纳时政热点和要点。将政治经济学中原理性较强的零散信息进行整合概括对于提高复习效率是非常重要的。教师应该引导学生将零散的政治知识和信息条理化、明朗化、简单化和形象化。

四、关注学生的情感发展

新课程标准要求我们教师要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。因此，教师要不断为学生搭建一个能分享思想和见解的平台。我们可以采用小组合作模式培养学生积极的情感。在课堂教学中布置任务后可以通过小组竞赛形式激发学生的胜负欲，也可以运用小组讨论辩论等活动方式提高学生的课堂参与度。情感教学的方法主要包括诱导、陶冶、激励和调控，采用这些方法有利于提升学生素质，让他们提高自信，保持对政治学科的热情。对学生要多调动、多鼓励、多盯查、多指导。比如，我们可以在小组讨论结束后，随意抽查小组的讨论成果，并和学生及时地交流沟通。这样做，可以促进师生、生生之间的情感交流。如在教高中政治人教版必修2政治生活《和平与发展：时代的主体》时，我们要充分调动学生的情感等积极因素。我们可以上网查找有关战争资料，如伊拉克战争、乌克兰局势等，让学生直观地了解战争的残酷，体会到和平与发展之所以会成为时代主题的原因。

五、重视课堂提问的有效性

课堂提问在高中思想政治教学中是一个必不可少的重要环节。教师的提问能力以及所提问题的质量都与有效教学有着千丝万缕的联系。确保课堂教学中提问的有效性，关键要做好以下几点：课堂提问的目标要明确，课堂提问的内容应有指向性，课堂提问的实质要有启发性，课堂提问的形式要多样性，课堂提问的角度要具有新颖性。另外，教师还要确保所提问题能体现层次和梯度，逻辑严密。

六、关注学生的个体差异

学生的个体差异是客观存在的。在教学过程中，教师要针对学生在思想政治课中表现出来的基础、能力、认知等方面的差异，以不同的教学方式有区别、分层次地组织好教学，并要不断探索、改进、尝试教学的新方法、新途径，以利于学生的全面发展。我们要充分尊重学生的能力和个体差异，设计不同的问题。梅花香自苦寒来。是的，只要我们努力了，奋斗了，我们绝大部分学生学习政治学科的兴趣就会提升，在政治学习上的各项能力也会有所提高。

作者:叶俊 单位:江苏东台市唐洋中学