高中政治教育生活化探讨

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摘要：教育来源于生活，并且运用于生活。在高中政治教育课程中，教材内容更离不开生活，高中政治教育有效的教学方法就是与实际生活相联系，从教学的不同角度和不同环节出发，将教材内容运用到生活中，让学生体会教材蕴藏的内涵，实现教育生活化。

关键词：高中政治;生活化教学;实践策略

高中政治教育主要针对学生的思想政治进行教育，对于树立学生良好的人生观和价值观有很大帮助。因此在高中政治教学中有效地将课文知识与实际生活、实事政治及各地民俗结合起来，从而实现教学目标，促进高中生政治教育生活化教学。

一、由课堂内容导入生活化

随着新课程的不断发展和深入，教师要注重学生的全面发展和以学生的主导地位的教学理念，同时教师要把课堂内容有效渗透入生活中，带动学生全身心地投入政治学习中，进而成为课堂学习的主人。例如在讲解高一《揭开货币的神秘面纱》一课时，教师可以拿出一张一百元人民币作为演示，指导学生如何辨别真假货币的方法导入课堂教学，让学生理解货币的发展由来，通过经济分析培养学生透过现象看本质的能力，货币可以设计到日常的衣食住行全方面，让学生理解货币是一种价值存在。在日常生活中到商店买东西需要钱，父母为孩子上学把钱存到银行，又如还房贷、交税、领取工资等。通过举例在教学中将实际生活与课本知识有效结合起来，使学生通俗易懂，教师授课也轻松很多。老师在逐步确立学生货币与市场经济相适应的商品货币观，让学生认识货币在经济生活中的作用，也要教育学生不要盲目地崇拜金钱，树立正确的金钱观，合理运用金钱，做到君子爱财、取之有道、用之有度、用之有益，培养学生对金钱的正确认识观。

二、注重时事热点，实施生活化教学

高中生思想和行为上都相对比较成熟，他们更关心社会上的热点新闻，在教学中引导学生多看新闻，多阅读关于新闻方面的报纸和摘要内容，听取新闻广播获取更多社会新闻。时事政治新闻是与政治教育紧密联系的。例如在讲解《我国公民的政治参与》一课中，让学生学会认识选举的具体条件，理解各民主选举方式的优点和局限性。教师可以结合不同的地区进行民主选举的时事出发，结合教材内容使学生了解选举的具体内容和流程。引导学生在选取时要珍惜选取权，理性地投出自己的一票，鄙视选举的丑陋行为，公平合理地对待选举，培养学生在人文道德与思想品行方面的素养。教师在课堂教学中，通过学习和培养学生在民主角色的意识和责任感上，还要启发和引导学生将课本知识与实际生活结合，可以选取网上的一些案例，让学生分析，在分析过程中学习直接选举和间接选取的相关知识，树立学生的决策参与意识，不断提高参与决策的能力。

三、运用现代化教学手段，丰富政治课内容

高中生由于面临高考，因此学习课程越来越多，学习压力越来越大。高中政治课的内容繁琐、枯燥，特别难懂，单靠老师在讲台上讲解，学生脑海中没有明确的思路，难免会失去兴趣，渐渐地放弃这门课程。那么政治老师应当如何使用正确的教学手段，使课堂充满趣味性，且提高学生学习兴致呢？课堂上教师不仅要使用多样化的教学方法，而且要利用现代化的教学手段。例如：多媒体、信息技术等有效地在课堂上运用，解决课本上难以理解的知识，将生活化的政治填满无穷活力。例如在讲解《永恒的中华民族精神》一课时，借助多媒体教学，结合课本内容为学生展示神州九号航天员操控飞船，与天宫一号顺利实现首次首控对接的视频资料，中国五千年的历史文化发展史的代表人物；以及中国的海外赤子放弃国外优越的条件生活，回到国内一心为国家作贡献等一些代表，让学生在欣赏丰富的材料中感受强烈的爱国精神，认真思考，鼓励学生努力学习。又如在讲解“色彩斑斓的文化生活”一课中，利用多媒体展示丰富多彩的服装、大街小巷五颜六色的报纸杂志、饮食文化、信息科技文化、教育文化等，利用多媒体视频不断地引导学生全方面地将生活文化课变得更生动、更富有青春的活力。在高中政治课教学中有效地借助多媒体教学不仅激发学生的思维活跃能力，而且使课本上枯燥的文字变为动态的视频，使学生更清晰地了解政治知识，结合实际生活发挥自己的想象力，激发学生的想象力，使高中生活化课堂变得更充满趣味性，有效提高学生政治学习效率。生活化教学理念有效嵌入高中政治课堂，不仅实现新课程的教学理念，而且在课本的基础上更激发学生的学习动力和兴趣，使学生由过去被动学习转变为主动学习的态度。因此，政治教师要转变教学理念，为学生创造出更多、更新的教学方法，充分挖掘生活化的教育素材，彰显出政治课程的价值与魅力，实现高中政治课教学质量的提高。

作者:余昌兴 单位:河北定州中学

参考文献：

［1］武佐玲.高中政治教学生活化探析［J］.学周刊，2015（08）.

［2］王远.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考［J］.亚太教育，2015（24）.