高中政治导学案应用环节

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一、高中政治教学中应用导学案的意义

在高中政治教学一线，导学案已经成为高效教学的重要方法之一。实践证明，导学案的运用一定程度上改变了课堂教学格局，教师有原来的管理者、指挥者转变成引导者、组织者和促进者，实现了由被动学习到主动学习的转变；导学案已针对性的知识设计，给学生自主学习提供了学习的任务、路线和途径，使得学生的学习具有极强的目标性；导学案还实现了课堂知识的有效总结，对于学生知识体系的构建具有一定的促进作用；在学习的过程中，学生的学习积极性得到激发，锻炼了他们各方面的素质和能力；导学案就是学生学习过程的全记录，为学生复习提供了学习资料，并且还能让学生自我反思和总结，为下一步学习提供知识储备和经验借鉴。

二、高中政治教学中应用导学案的环节处理

对于导学案教学来说，基本的思路就是以政治学案为载体，实现学案与教材的完美整合，师生教与学之间的配合，在充分挖掘学生潜能，突出他们主体地位的同时，培养学生的学习习惯和学习能力，让学生学会学习、学会探究及创新。运用导学案教学的环节有如下几个部分：

（一）编写政治课程导学案

导学案教学的基础工作就是认真编写可行的导学案，这是基础工程。作为高中政治教师在编写导学案的过程中一定要做好准备工作：一是，要认真研究教学大纲，按照新课改的要求，综合分析教材、教辅和教学大纲，设计的导学案一定不能偏离学习主题，也不能局限于教材，这个要具体问题具体分析；二是，要认真研究学情，了解学生的学习现状和学习心理，设计的导学案要具有针对性，做到有的放矢。在编写导学案的时要遵循主体性的原则，发挥学生的主观能动性；遵循指导性原则，教师做好本职工作，指导学生学习，在学法上和深度引导上给与辅助；遵循层次性原则，学案的设计上体现层次性和梯度性。需要注意的是，在导学案编写的过程中，教师还要挖掘学生资源，可以让学生适当的参与到编写工作中来，使得导学案更具有针对性和适用性。

（二）依托导学案自学

导学案重在围绕着一定的学习目标实现学生的自觉学习和自主学习。在课前的自学过程中，政治教师要结合课堂教学的目标，给学生布置一定的预习任务，让学生带着任务和问题去学习，并通过一定的方式进行学习的鉴定和检测。导学案的逻辑性一般比较强，知识体系也比较清晰，所以在自学的过程中，学生要结合导学案抓住课堂学习的重点，理清知识体系，学会反思和总结。

（三）师生讨论评析

在导学案的学习之中，老师的引导作用是非常重要的。政治教师要在学生自学的基础上，分析学生学习的现状，了解他们学习中遇到的困难与问题，引导解决学习中的重难点知识，并通过交流讨论的方式给与解决。在此过程中，政治教师可以参与到学生的讨论之中，并总结学生讨论的结果，做出精细解释，做出评析，供学生参考学习。

（四）老师答疑与评析

通过学生自学、教学交流，学生对知识有了一定的了解和认知，在此基础之上，政治教师要结合课堂教学内容中的重难点知识，对于学生的疑问，错误理解给与解答和纠正，做到精讲在学生自学和讨论交流的基础上，教师结合教学重点、难点，就学生遇到的共性问题进行讲解答疑，切忌面面俱到。同时，还要突出启发性教学，激发学生的思考欲，培养他们的探究能力和思维能力。

（五）达标总结

所谓的达标就是紧扣本节政治课的教学目标，为了让学生掌握既定的学习内容，并培养他们的各方面能力而设计针对性的政治练习题，习题的设计既要侧重于基础，又要有一定的思维含量。总结是指学生对从课前预习到达标练习的整个学习过程进行反思、自评和初省，是一个整理、提高的过程。

三、高中政治运用学案导学需要注意的问题分析

在具体的教学过程中，需要注意的是政治导学案要突出启发性，教师在运用导学案的时候要给学生留足时间和空间，给学生创造思考和探究问题的条件，激发他们学习的兴趣，使学生在学习的过程中做到脑想、眼看、耳听、口说、手做，从而获得新知，提升能力。政治导学案的构成部分一般有学习目标、重难点知识、思考题、疑难信息反馈、学习活动的设计、梯度导学导练、知识拓展等部分组成。具体内容设计上，有学习内容和学习方法的指导，如分析、概括、归纳、讨论等，实现学习内容的动态化和学习过程的参与性。政治教学中运用导学案，要准确定位师生之间的角色，分清彼此的地位，要把“学”和“导”贯穿于整个教学过程，不能把课堂变成老师的一言堂和学生的放羊式教学，二者不可偏废，都要有所倚重；要理清师生之间的地位，对于教和学做好分工，学生能学的自己学，学生难于理解的老师才进行引导，突出学生学习的主体地位。

作者：卜鹏程工作单位：内蒙古鄂尔多斯市第二中学