高中政治课堂教学的问题与对策

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一、新课标背景下高中政治课堂教学中存在的问题

在新课标背景和在当前教育普及的情况下，学生的任务就是学习，但是在这个学习的过程中，存在着许多的问题，自我认为高中政治课堂教学主要存在着以下几个方面的问题。政治课堂上课的气氛比较死板。一般的政治上课，老师自己讲自己的，学生在下面自己理解自己的，有的学生实在听不明白或者听不进去，于是就不听讲了，造成了政治课堂的气氛不和谐。有的老师给同学讲解一道难题时疑问重重，学生们听得也是迷迷糊糊，造成了学习的乏味。这样的学习环境，最后让学生劳而无获。学生本人缺少兴趣的培养。在高中政治课堂教学的过程中，如果教师能在课前与学生之间有一个良好的互动，那么则会将这种和谐的师生氛围转移到课堂教学中，使学生“亲其师，信其道”。倘若师生之间缺少了互动这一环节，则会让学生和教师之间有距离感，再加上政治本身就是一门理论性较强的学科，所以学生对这门课程会表现的越来越不感兴趣，造成将老师所讲的知识完全抛之脑后，最终自己无所得。老师在政治课堂上的缺陷。“一日为师，终生为父”是当前我国对老师在学生面前的一种最高评价，也是师生关系的融合点。但是一些老师只注重教学的过程，不重视学生学习的质量和效率。在上课的时候，采用“满堂灌”的传统教学方式和过分的维护传统的教学方式，导致课堂活跃气氛比较少，学生们的学习积极性带动不起来，造成了政治课程的死板，学生们久而久之就厌倦或者远离这门课程。

二、新课标背景下高中政治课堂教学对策

(一)转变旧观念，树立新观念。在新课标的背景下，要体现政治课程教学“以学生为本”，教材、多媒体等都是以学生为主的学习资源。教师要有针对性的结合教材以及网络信息资源，将一些涉及到政治知识的国内外的重大事件与政治课堂教学进行有效的结合，这样不但会让学生对政治学习产生兴趣，而且还能真正的感觉到学习政治的重要意义。

(二)在高中政治的学习过程中，老师要改变自己的教学方式，能放手的就放手，跟时间要效益，提高学生的整体水平。在教学的过程中，要以学生为主，想方设法的调动他们对这门课程的学习积极性，研究他们心理状况和需求，因地制宜的来实行教学。首先在进行政治课程教学前，我们应该备好教材，要把握政治教学的整体性，重点解读，让学生对教材知识能全部的理解和掌握；其次是根据学生的学习能力，适当的增加难点或者减少难点，根据不同的学生实行不同的教法，这样才能稳步推进，实现学生可持续发展；最后是老师在讲课的过程中，要采取灵活的教学方法，将情感教学融入到教学中来，使学生内心产生共鸣，激发学生学习的兴趣。

(三)政治课教学要结合新课程改革的具体要求，针对不同的教学内容采取不同的教学方式。比如说除了正常的教学之外，我们还可以借助图片、录像机、多媒体等相关的教学工具来进行感知教育。此外，我们还可以根据教学的内容，有效地展开课外教学，收集相关的政治信息、开展政治辩论赛等来丰富教学的内容。

(四)采取适当的教学策略。在政治课堂教学中，政治老师要不断地丰富政治教学模式，采取有效地教学策略进行教学。比如说在设计问题的时候，首先要考虑学生的实际情况，从调动他们的学习的积极性出发，这个问题由问出再到学生的回答这一系列过程的衔接都能充分的调动学生积极性，能让他们集中精力的把这个问题学习透彻，加深记忆。任何一门课程的学习方法都不是固定不变的，而是出于一个动态变化的过程。主要是要结合学生的实际，大胆的创新，激发学生学习的热情，在方法上让他们有效地掌握知识。

三、结语

加强学生教育是当今我国教育的目的，也是我国教育在教育教学方面的一项措施。我国的政治课堂教学很受人们的重视，也是一个高中学生能否走进大学，实现大学梦必修的一门课程。我建议，增加政治课堂教学建设，让高中政治课堂教学走进生活的时代。政治学习兴趣的增加是高中学生学好这门课程的基础，我们应该致力于生活与现实的政治相互连接，使得政治问题生活化、生活问题政治化，让学生灵活掌握学习的政治知识，培养他们对社会的认知能力。

本文作者：徐志勇工作单位：吉林市实验中学