初中政治教学现状与创新途径

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传统初中政治教学理念在素质教育模式的不断推进下已经不能满足初中生的学习需求，单一化教学形式也使得学生们无法享受到丰富的教学资源。为了提高政治教学内容的创新性，教师们应当在日常教学过程中积极探索创新教学途径，为学生们提供广阔的政治素养提炼空间，改善当前初中政治教学现状，有效提高学生们的政治学习能力。

1初中政治课堂教学现状

1.1政治课堂教学重视程度低

在初中基础文化课程体系中，政治课堂教学不受教育部门重视。传统初中基础文化教学体系中，政治课程教学地位一直受到数学、语文、英语等学科的压制，这就导致学校在记性课程教学课时安排时严重克扣政治教学课时，使得学生们在政治课堂中极少得到政治素养的训练和提升。同时，初中政治课堂教学资源也远没有数学、英语等学科丰富，学生们在课堂上往往以书本教材内容为主，教师在单一化教学氛围中也逐渐缺失了资源创新意识，直接影响了初中政治课程教学质量的提高。

1.2政治课堂教学形式单调

就当前初中政治课堂教学现状来看，教师们所采用的教学形式较为单调，导致学生在政治课堂上的学习兴趣受到严重挫伤。在应试教育制度的长期影响下，初中政治教师在政治课堂上的教育目的以考试重点为主，对政治教材中的内容进行了严格筛分，这就使得学生们在政治课堂上并不能充分培养政治素养和政治思维。由于中考这一应试教育制度的影响，学生们不得不在政治课堂上忙于做政治理论笔记，对教师们所讲授的政治考试重点进行高强度机械性记忆，长此以往使得学生们对政治课堂逐渐降低了兴趣和积极性，对政治理论也逐渐产生了厌恶感。单调的政治课堂教学形式也使得学生们的政治创新思维发展严重受到阻碍，政治教师也由于考试考核的教学要求不敢追求教学创新。

1.3政治教师教学素质不达标

在应试教育制度下，有的初中政治教师在日常教学过程中致力于提高学生们的政治考试成绩，而有的初中政治教师在素质教育理念不断深化的教学氛围中则注重于提高学生们的政治综合素养。整个初中教育部门对政治课程教学不重视，使得政治教师们在教学实践过程中也产生了不同的课堂教学态度，导致了批量性不负责任教学现象的发生。有的学校为了减少在政治教学方面所投入的教学成本，选择了兼职性政治教师，兼职教师不专业的课堂教学素养导致学生们的创新思维能力不能得到有效锻炼，课堂教学模式更加局限于陈旧化体系中。非专业型政治教师为了完成政治教学任务，往往采用教材朗读演绎法，导致学生们对教师政治教学信任感大大降低，教学效率直线下滑。

2初中政治课堂教学创新途径

2.1树立初中政治课堂创新改革意识

要想有效获得初中政治课程教学创新，学校领导必须带头树立初中政治课堂创新改革意识，在政治课堂教学模式、教学理念、教学策略、师资教学力量上加大创新力度，不断推动政治课堂向创新化方向迈进。初中政治教材中的知识点往往与当今社会的发展离不开关系，因此领导一定要重视政治课堂教学创新的必要性，不断通过加大教学创新力度来帮助学生们拓宽政治视野，深化政治思想，从而进一步提高政治课堂教学质量，也强化学生们的政治学科创新意识。尤其要精心挑选政治教师，加强其专业教学素养，提高政治课堂教学水准。

2.2贯彻初中政治课堂多元教学思路

在初中政治教学创新的过程中，初中政治教师一定要注意积极采用多元教学思路，实现多种教学方法的结合，切实帮助学生们提升政治学习兴趣，让学生们在兴趣引导下提高政治学习效率，这也是政治课堂教学向创新化方向发展的必经之路。初中生大多较为好动，对未知事物经常抱有强烈的好奇心，因此初中政治教师要充分利用学生们对趣味性事物的好奇心理，以此来改进政治课堂教学策略，而案例教学法则充分符合此项教学特征，政治教师一定要积极运用当前鲜明的政治题材案例，来为政治课堂理论教学增添色彩。比如，在苏人版初中政治九年级教材市场经济性质的教学过程中，我在给学生们讲解市场经济的本质：法制经济时，给学生们列举了当前社会中影响恶劣的违法经济现象，让学生们意识到在我国法制社会下，市场经济一定要遵守法律，只有这样才能够将市场经济的作用正确地发挥出来。初中政治教师还可以运用多媒体教学工具，为政治课堂增添新鲜教学血液，尤其在信息化教学背景下，只有充分采用多媒体教学策略并融合案例教学、主体教学、合作教学等多种方式，才能够创新出高效政治教学课堂。比如，在苏人版初中政治教材依法治国的教学过程中，讲到依法治国是现代文明重要标志时，通过多媒体以教学PPT的形式给学生们播放依法治国案例视频，给予学生们强烈的真实性政治理论冲击，切实提高他们的政治素养。

3结语

在传统初中政治教育模式中，学生们在课堂上总是被动学习而没有主动学习的欲望，政治学习积极性较差。但是，随着素质教育模式的推进，传统初中政治教学理念已经无法为学生们提供更坚实的理论探索平台和更广阔的实践空间。因此，作为初中政治教师应当积极探索初中政治课堂教学创新途径，改善当前初中政治教学现状，有效培养学生们的政治思维，提高政治课堂教学质量。

作者:胥兴宏 单位:张家港市南丰幼儿园 

参考文献:

[1]许维安.政治课要实现以举例式教学为主向以范例式教学为主转变[J].中小学教材教学,2003(29).

[2]张婷婷.论大学生艺术团在思想政治教育中的作用[J].安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版),2012(02).