初中政治教学中视频资源的运用

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摘要：随着信息化时代的到来，教学方式早已不知不觉地发生了巨大的改变。同时，随着经济的飞速发展，教学设备也逐渐完善，使得曾经乏味枯燥的课堂逐渐变得有声有色起来。生动有趣的PPT取代了黑底白字，音频、视频的播放能够给予学生听觉、视觉上的刺激，让学生更加真切地领悟到教师所讲的内容。其中，视频资源能够从多方面、多角度地对一件事情进行展示，给予人心灵上的震撼。此外，视频资源不仅能够丰富课堂内容，还能够激发学生对课程的兴趣，是一种更加有效的教学资源。本文就如何在政治课堂中利用有效的视频资源进行了探究。

关键词：政治教学；视频资源；有效利用

七年级是初中生涯的起点，也是学生学习生涯中的重要转折点。学生在这个时期大脑发育趋于成熟，学生学习的课程也变得更多，压力随之更大。与此同时，学生正逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。政治作为塑造学生正确三观的重要课程，在教学中占有重要地位。因此，教师更要懂得如何利用有效的教学资源。而在各类教学资源中，视频资源有着其他教学资源无法比拟的优势。视频资源能够还原事情的真相，讲述事情的过程，还能够直接刺激学生的视觉、听觉，合适的视频资源带给学生的影响力是不可估量的。然而，如何更好地利用有效资源来达到理想的课堂效果，仍旧是教学者研究和探讨的问题。

一、在课堂中使用视频资源的优势

探究如何利用有效的视频资源，首先要明白视频资源在教学中的用处。只有明白视频教学的优势，才能进一步探究如何对教学资源进行有效的利用。而视频资源的优势主要表现在以下三个方面：

（一）活跃课堂氛围，缓解学生压力

在政治课堂中，如果教师只注重于传输知识，而让学生处于被动地位，学生难免容易感到疲倦、困乏，不愿认真听课。如果让这样的情况持久下去，不仅教师会逐渐失去讲课的激情，学生也无法重视这门课程。如果此时教师能够在讲课时播放与课程内容相关的视频，不仅能够活跃课堂氛围，调动学生的积极性，还能缓解学生压力，使学生在轻松的状态下学习，达到事半功倍的效果。

（二）扩展学生的知识面，提高课堂效率

由于中学生学习任务较重，导致学生的课余时间较少，对外界发生的事情也了解较少。而政治是着重于树立正确观念，它的教学需要联系实际生活，因而课堂上的视频资源尤为重要。在政治课堂上使用合适的视频教学资源，不仅能够扩展学生的知识面，使学生对社会上发生的事有更多了解，还能够结合视频具体内容一起进行讨论和分析。在讨论分析的过程中，学生需要主动地思考、分析问题，这样就提高了学生发现问题、分析问题的能力；教师需要对学生的意见进行概括、讲解，以促进师生之间的交流。可见，在课堂上利用有效的视频资源，能够提高课堂的整体效率。

（三）激发学生的学习兴趣

学生在观看视频、分析事情的过程中，会了解更多与政治相关的事情，领悟学习政治的价值，了解政治在生活中的重要性，这能够激发学生对政治的学习兴趣，使学生逐渐重视政治课程，开始主动地进行学习。

二、如何利用有效的视频资源

明白了视频资源的益处，接下来需要懂得如何利用有效的视频资源。以下列举了三个方面：

（一）懂得获取有效的资源，掌握视频编辑技术

要想在课堂上播放与课程内容相关的视频，教师需要提前准备好视频，在准备视频时教师不仅需要根据课题内容选择合适的视频，还需要对视频进行剪辑、控制视频的时长、音效、展现内容等。因此，教师需要熟练掌握视频编辑技术，进而保证学生在课堂上看见的视频内容适宜、长短合适。

（二）把握视频介入时机，优化课堂效率

为了更好地利用有效资源，教师需要把握视频介入课堂的时机，根据课题的实际内容选择合适的介入方式。如果在课堂开始时介入视频，能够迅速吸引学生的注意力，让学生进入学习状态，让学生大致了解课题内容。但是，这一介入方式只能保持学生暂时的兴趣。其次，在讲述课程内容时介入视频能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性，缓解学生压力，还能够让学生更加直观地感受到政治这一学科与生活的联系，激发学生对政治的兴趣。但这种介入容易引发课堂骚乱，难以维持课堂秩序。最后，在课堂即将结束时介入视频资源，能够对所学知识进行总结，使学生在不知不觉中回顾、记忆所学内容。但学生此时较为疲惫，无法保持良好的学习状态。要想在政治课堂中更好地利用视频资源，教师需分清优劣，根据学生实际情况把握视频资源的介入时机，这样才能达到更好的课堂效果。

（三）和学生一起对视频内容进行讨论、分析

为了更好地发挥视频的教育效果，看完视频后，教师需要和学生一起对视频内容进行讨论、分析。教师首先可以要求学生对视频内容进行大致的概括，然后引导学生找出视频与课文之间的联系，并和学生一起进行讨论、分析。在这个过程中，学生能够将视频与课程内容联系起来，进而加深对课程内容的记忆，同时还促进了师生之间的情感交流。

三、结语

在政治课堂中利用有效的视频资源，能够提高课堂效率，但其本质是使学生以更好的状态进行学习。因此，教师需要根据学生的实际情况来对教学资源的利用做出合适的调整，使学生能够以良好的状态进行学习。与此同时，教师还需要不断完善当前的教学方法，以培育出更加优秀的学生。

作者:王铁峰 单位:江苏省滨海县坎北初级中学

参考文献:

［1］王风．思想品德义务教育课程标准（实验）［N］．广东教育出版社，2002．