新时期初中政治教育教学研究
时间:2022-06-06 02:45:19
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1重视兴趣的培养是政治教学的关键
兴趣是最好的老师。对于初中政治学科的学习,更要重视学生兴趣的培养。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过,任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己的课堂有兴趣,确立自己的课程具有吸引力的教师。而每一学年的第一堂课能否吸引学生,是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理。所以说为了提高学生的学习兴趣,我们一定要重视政治第一节课。我们要重视导入。俗话说:良好的开端等于成功的一半。一篇开头引人如胜的小说会让你手不释卷,一部开头悬念迭起的电视剧能让你目不斜视,课堂教学的开头也如此。在日常教学中笔者常用的教学导人方法有:院故事导人、歌曲导人、影视录像片段导人、名言格言导人、谈话导人等等,效果不错。同时我们还可以通过名言激趣。名人是学生崇拜的偶像,效仿的对象,名人的语言既生动、形象。当然我们还可以通过漫画激趣。漫画蕴涵着深刻的哲理,极富趣味性和幽默性,它以特殊的方式,针砭时弊,扬美抑丑。初中思想政治课教材有许多漫画,耐人寻味,如能恰当地把漫画与思想政治课教学内容相结合,能增强思想政治课的趣味性,活跃课堂气氛,启迪学生思维,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。其实最主要的就是直观激趣。德国哲学家、教育家赫尔巴特说:“真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。”可见,教师以影视显现、实物演示、图画再现等直观的手段,创设一些可感知的有声有色的具体对象,能给学生以鲜明生动的形象感觉,促进学生积极主动地思考。新时期的教师就要注重学生兴趣的培养,通过自身教学的努力,积极地营造求知的课堂氛围,激发学生学习的热情,才能真正的提高教学效果。
2重视生活化教学,将理论联系实际,提高学生的认识
政治来源于生活。对于初中政治教学,我们要理论联系实际,进行生活化教学,提高学生们对于知识的认识,从而提高理解能力。所谓生活化教学就是在生活背景下的情景化教学,该方法能够将学习的内容和学生的日常生活联系起来,便于将新的教学内容迅速地纳入学生原有的认知结构中,帮助学生理解并掌握,这也是优化初中政治教学的有效途径之一。政治具有鲜明的时代性和社会性,而教材内容受到地域、时空等客观因素的影响,难免会与社会脱节。这就要求能够教师灵活地对教材内容进行生活化处理,比如,在课堂教学过程中选择合适的具有较强时效性的话题,并于教材内容进行结合。以学生的视角来关注新闻时事、社会生活,将一些学生喜欢的、乐于关注的话题,结合学生的思想形成规律和接受能力,将这些话题与教材内容结合,形成教材与生活的同一构。我们也可以将生活场景与教材内容进行重组。政治课程具有明确的价值导向,从一定意义上来讲,对学生的价值观、人生观的塑造具有重要作用。所以,我们在教学时应从学生生活中的真实场景切入,实现生活场景的重组。通过生活学习知识,在生活中运用政治知识,既生动,又直观,只有这样才能真正的提高学生的学习和运用能力,提高教学效果。
3重视评价机制,提高教学效率
过往,很多学校以及教师都不重视教学评价,忽视教学评价的作用。而新时期,教学评价已经成为课堂教学不可或缺的一部分。教学评价贯穿于教学活动的每一个环节,在某种意义上它就是一种教学方法。教学评价不仅仅是为了检查学生的表现,也是为学习服务的,其目的在于提高学习的效率。学生在学习过程中的心理活动、意向心理活动和认识心理活动两个部分相互作用、相互联系发展,学生学习的效率和质量主要取决于学生的意向心理发展水平。而学生的理想、自信心、自尊心和奋发进取精神是他们赖以发展、成长的最根本的内在动力和宝贵的积极心理因素。为了发挥教学评价对学习的促进作用,在初中政治教学中,教师必须遵循“没有不好,只有更好”的促进发展原则;要让一切评价围绕“促进学生发展”这一宗旨,以激励评价为主,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在原有水平上不断发展。因此,教师必须热爱学生,尊重学生的劳动和人格,激活学生的学习意向心理活动,使学生想学、爱学、好学,培养发展学生热爱科学的积极情感,从而推动学生学习,进而指导学生怎样学。爱字当头,严在其中。如在政治课教学中,努力寻找学生的发光点,适时地将心中的爱意,用语言向学生表达出来。对于他们的正确回答,给予积极赞扬和肯定,让他们有成功感。即使回答得不够准确,甚至是错误的,教师都应投以鼓励的目光,并进行点拨和指导,让他们自己纠正不足之处,说出正确的观点。通过有意识的评价发挥情感效能,提高学生的非智力因素,激发学生学习的兴趣,提高教学效果。综上所述,新时期,对于初中阶段政治教学,作为教师的我们要引起重视。在课堂教学过程中激发学生的学习兴趣,理论联系实际,以及重视评价机制,积极的促进学生合理的发展。
作者:丁明工作单位:江苏省宿迁市宿城区龙河初级中学
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