初中政治教学方式研究

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一、精心设计导入环节的重要性分析

1.引起学生兴趣

兴趣是最好的老师，这是我们普遍认可的真理，对于初中生学习政治学科知识识也是一样，教师运用有效的导入环节能够在一定程度上吸引学生对知识的注意力，从而学生就会因为好奇而顺着老师的思路进行思考探究，进而提高了学生学习兴趣，提高课堂教学活动中学生的参与度。

2.提高知识间的联系

在这里所指的知识之间的联系是指“新旧知识之间的联系”，对于任何一个学科来说，新知识都是来源于旧知识的演绎和推理，新知识总是会和旧知识之间有着各种联系，在中学政治学科教学中也是一样。对于政治知识而言，其自身具有一定的逻辑性，如果前面知识掌握的并不是很好，就会影响新政治知识的学习和掌握。因此，初中政治教师设计一个高质量的课程导入环节对于学生只是的掌握是非常重要的。

3.创造和谐课堂

新课程标准要求，在课堂教学中要充分发挥学生的主体性作用和教师的主导性作用，那么在初中政治学科教学中良好的课堂气氛就有利于学生和教师角色的定位。而有效的教学导入环节能够创造良好和谐的课堂氛围，学生会在一个轻松愉悦的心理氛围中学习，会随着自己的感觉去探究，不会受到老师的制约和影响，导入环节的参与过程就是学生天性释放的一个过程。故而，在任何一堂初中政治课堂中教师都要精心设计导入环节，以此来提高初中政治学科教学质量。

二、初中政治教学中常用的课堂导入方式

1.多媒体导入方式

科学技术的进步为教学效果的提高做出了巨大的贡献，多媒体技术的广泛应用就大大提高了基础教育的教学质量。所以说，在初中政治学科教学导入过程中也应该积极实践多媒体导入方式。多媒体能够把图像、声音、图片、文字等内容融为一体，这样的课堂导入方式就会对学生的视觉、听觉等都产生很强的影响，这种影响就能够大大提高初中生学习政治知识的兴趣，会积极主动参与到政治教学活动中。初中政治是一种文科性质的学科，其具有较强的言论性，相关的知识内容也具有一定的抽象性，所以，如果用传统的导入方式，就很难把学生的思维从课间活动中拉回来，对知识的理解就会很困难。在初中政治学科中要充分利用多媒体课件来把枯燥、抽象、理论性强的政治知识具体化、兴趣化，以提高学生学习兴趣，比如在讲授“我国还处于社会主义初级阶段”相关知识的过程中，因为这部分知识离学生的生活比较远，了解也就不会非常深刻，因此，教师就可以通过视频“南下南下”片段剧集的播放让学生来感受一下新中国成立之后，我国政治经济建设经历了一个怎样充满苦难、成功与失败并存的一个过程，让学生认识到生产力的发展对于我国政治经济发展那的重要意义，这种导入方式能够提高学生的亲身感受，并产生探究的积极性。

2.音乐导入方式

音乐能够潜移默化的影响人们的情感，通过对音乐的欣赏，学生就会对音乐或歌曲中所表述的背景内容进行想象，从而会产生情感共鸣。在初中政治学科导入过程中也可以积极应用音乐的影响力，就比如在讲授有关《自立自强》这一知识内容时，教师在课程正式开始之前就可以播放“《男儿当自强》、《铿锵玫瑰》、《壮志雄心》”等歌曲，同时也可以带领学生一起唱响这些歌曲，让学生从高亢的节奏中，体会歌曲所表达的意境和情感，并在歌曲播放之后问同学们，听过这些歌曲之后有没有产生某种情感，在情感的指引之下自己会进行哪些行为？这样就把学生模糊不清的情感引领导到了实际行动中，让学生明确了这种情感的实际内容。同时，教师还可以根据歌曲提出一些问题来引起学生的讨论，在讨论中留下疑问，让学生在政治知识的学习过程中寻找答案，这样学生就会一路激情膨胀的参与教学活动，就真正的做到了把课堂还原给学生的要求。通过实践证明，这种音乐导入方式是最能够创造轻松的学习环境，让学生在没有差距和压力的基础上参与到政治教学活动中，为学生学习效果的提高打下了基础。

3.时事导入方式

政治学科的教学是不可能离开时事的，所以，在有些政治知识的讲授过程中教师就可以通过时事的方式进行导入。这种导入方式能够让学生体会到政治知识的实效性，与此同时，时事导入方式所利用的素材都是社会上讨论的热点话题，学生通过网络资源就很容易找到相关的资料，这就增加了学生学习素材的掌握，提高了学生知识的应用和提取能力。比如西藏事件对我国民族关系的影响、微创技术、航天技术等的发展对我国世界政治地位的影响、中日关于钓鱼岛事件中所表现出的主权态度等都是可以充分利用的时事话题，对于拓展学生的政治视野、丰富学生政治观念等都有着重要的作用，同时，对于学生已经有所掌握的话题他们会更加投入到研究探讨的状态中，能够明显的提高教学效率。

4.实例导入方式

政治知识在要求理论性时，也会适当的要求实践性，生活中的实例会很容易引起学生的思考和共鸣的，所以，在导入过程中政治教师也可以通过学生生活中所接触到的实例进行导入，这样就能够拉近学生同知识之间的距离，让学生用情感带动知识的学习和掌握。就比如，在讲授“挫折面前也从容”这一框题知识过程中，教师就可以从生活中影响较大的例子中筛选出一些能够引起强烈情感的例子，如08年四川汶川地震是我国人民永远走不出的噩梦，在这个梦里有很多孩子失去了亲人和家庭成为了孤儿，那么在这种情况下他们该如何面对未来的生活，如何面对现在的挫折？还比如，这样一个真实的故事“在绵竹汉旺镇有一个美女舞蹈老师叫廖智，在08年地震中她失去了双腿，但是，现在她重新站立起来了，重新进行着舞蹈事业，她参加了《我要上春晚》节目，在节目现场说了这样一段话‘当时只有两个选择，一是选择不穿假肢，永远都坐轮椅，生活很不方便，没有自由，但是可以远离痛苦；一个就是承受痛苦，享受自由。我选择了享受自由。’”这样的故事很显然会引起学生们的太累和思考，那么，这时教师就可以顺利的导入到新课的学习中，让学生认识到生活中难免会遇到挫折，我们不要被挫折压倒，而是要借助挫折给我们带来的动力勇敢前行，创造美好的生活。借助于这种导入方式，学生的情感会受到很大的鼓舞，生活观念也会因感动而发生变化，这样不但提高了学生对政治知识的掌握，而且还教会了学生面对人生的态度。

通过以上的分析我们总结出一个规律，适合的才是最好的，只有适合该堂政治课的教学内容才会是最好的导入方式，才能够提高教学质量，不同的政治课程特点应该选择不同的导入方式，因此，教师在设计导入环节的过程中，要事先对学生的接受能力、知识基础等进行把握；对课程的内容特点进行分析从而选择适合的导入方式。良好的导入方式能够影响整个政治课堂的教学质量，因此，我们通过对导入方式进行分析，以达到提高初中政治教学质量的目的。那么，就目前形式来看，比较有效的几种导入方式大致如下，多媒体导入方式；音乐导入方式；时事导入方式；实例导入方式等，这些不同的导入方式虽然是针对不同性质的课程而言的，但是，在实际应用中也可以有选择的综合利用。

本文作者:卢有爱工作单位:广东省东莞市中堂镇实验中学