初中政治反思及优化政策

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一、初中政治教学存在的问题

在初中政治的课堂上，学生普遍是昏昏欲睡的精神状态，完全打不起精神。在我们的调查过程中，学生普遍反映教师的教学方式古板，教学内容难学难懂，学习过程中存在着很大的问题。针对这一现状，我们又该如何进行改进呢？我们下面就来讨论这些问题，并提出具体的优化对策，帮助学生快点爱上政治课堂，体现政治课堂的实际意义。

1.教学方式过于传统、简单。由于教学条件、教师能力等各方面的影响，导致初中政治课堂的教学方式十分简单，相对传统。教师往往只是千篇一律地对着学生教授书本知识，在讲台上唱着独角戏，而学生普遍没有反应，甚至连听课的学生都没有几个，这样没有互动、没有交流的课堂，想必教学质量也不会高到哪里去吧。

2.多媒体教学没有得到充分的使用。当今社会信息技术在不断地发展，在教学过程中，信息技术也在不断地被广泛应用。但是有些教师由于年龄、兴趣等自身原因，不能够熟练地掌握多媒体软件的使用，不能够充分的利用多媒体资料。还有一些年轻的教师往往过于追求多媒体资料的色彩丰富，而忽略了教学内容本身，知识量过少，导致初中政治课堂成为了国画教学。还有一些教师过度依赖于多媒体教学资料，往往在课堂中多媒体资料的放映成为了课堂工作中的主要内容，教师不对内容进行讲解，导致学生对于知识的理解不到位，迷茫，甚至有些学生根本不懂，放弃了政治的学习。这样的问题在我们日常的教学工作中十分显著，严重影响着初中政治的教学质量。

3.过度的情境教学。有些年轻的教师为了提高学生的兴趣，激发学生的好奇心，将情境教学引入了课堂之中。但是往往这种情境教学的引入分寸把握得不是十分恰当，过度地引入情境教学，使学生只关注了玩，而忘记了知识的吸收。还有的情境教学与教学内容完全无关，学生完成任务后，完全不知道教师想要向大家阐述什么，自然也就得不到知识的积累。

二、针对当前初中政治教学问题的优化政策

1.优化课前备课，改善教学方式。想要呈现给学生一个精彩的课堂，教师的备课工作十分重要。教师应该对讲述的教学内容熟知于心，将教学内容的重点串联成为一个十分系统的教学体系，改善自身的教学方法，要给学生在课堂上发挥的空间，教师应该善于积极地提出问题，激发学生的兴趣，鼓励学生大胆说出自己的想法。教师在政治教学过程中想要完全摒弃传统的教学模式就要创建新的教学方法，让学生成为课堂的主体，教学模式成为有问有答的过程。教师还可以在课堂中通过举例来解释知识点的意思，以此来帮助学生理解一些定义、概念的深刻含义。这样的课堂，教师不会觉得孤独，学生也不会觉得乏味。

2.教师要有效地利用多媒体。现在的学生对于电脑的熟悉程度都是十分高的，教师就应该利用这一点，善于利用多媒体，让学生对于多媒体教学产生兴趣。教师可以将教学内容合理地搭配上一些图片或者是音频、视频文件，学生在享受的同时也会进行思考，从中感悟知识的真谛，感受政治课堂的魅力。教师还可以在课堂的结尾鼓励学生自己动手制作多媒体教学课件，以此巩固学习的知识。

3.适当使用情境教学。如果教师可以适度地使用情境教学来丰富初中政治教学课堂，对于提高教学质量也会起到积极的作用。教师可以选取一些知识点，引入一些情境，让学生进行编排、思考。综上所述，在初中政治课堂中，教师首先要做好充分的准备，对于每一堂课的教学内容进行合理的安排。其次，教师要关注学生的一些反应，尽量调起学生的积极性，鼓励学生多发问、多回答，使初中政治课堂真正地“活”起来。

作者：王美勇工作单位：贵州省湄潭县复兴镇中学