证券行业人才培养模式研究

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摘要：综合证券行业的应用型人才培养目标，首先分析了目前培养模式的现状，其次阐述了面向证券行业的应用型人才培养模式存在的问题，最后给出在证券投资实践教学中的改革尝试，提出了一些方法，使学生在掌握理论知识的同时提高自己的实际操作能力。

关键词：证券行业；证券投资学；实践教学；模拟交易

伴随着金融市场的发展，证券行业在我国得到了迅猛的发展，随之而来的就是市场对人才需求量的增加。证券行业是一个兼具理论性和实践性的行业，因此作为向市场输送人才的高等院校必须做到将理论和实践相结合。构建适合市场需求的应用型人才培养模式，是当下各高校提高各专业证券投资学教学质量的关键所在。

一、面向证券行业的应用型人才培养模式的现状

近年来，人才培养模式的改革和创新越来越受到应用型本科院校的重视，其中金融工程专业教学改革尤为突出。一方面目前证券行业不仅要求从业人员掌握相应的专业基础知识，更注重其是否具备良好的学习和实践能力。另一方面，证券行业的业务特点还需要其具备良好的客户沟通能力和业务实践能力。然而目前高校内，绝大多数课程都是教师的一言堂，考试也是以教师讲课内容为主。学生忙于记录和背诵，从而闲置了其聪慧的头脑。长期的灌输式教学导致学生明显缺乏学习的主动性，这样的人才培养模式越来越不能适应市场的需求。

二、面向证券行业的应用型人才培养模式存在的问题

以金融工程专业的《证券投资学》课程为例，目前我国证券投资学教学存在的问题主要体现在以下几个方面：

1.教材的更新赶不上市场的变化

证券市场是与时俱进的，而教科书从编写到印刷完成时，其在某种程度上已经滞后于市场发展，里面的内容除了经典的理论大多跟不上市场的发展。大部分学生只能通过教科书掌握证券的概念和特征、投资的基本分析、投资的技术分析以及风险管理等基本知识，但是缺乏用市场表现及市场数据去检验理论的机会。

2.学生学习方法守旧

当代的大学生都是通过中学阶段学习考试上来的，大都习惯了抱着课本的学习方法和老师“填鸭式”的教学方法，缺乏学习的主动性和灵活性。但是作为金融工程专业的学生，以后工作需要操作具体业务，除了要掌握课本的理论知识，还需要对理论知识的实际运用，对业务流程的熟悉，面对客户提出问题时的灵活解决方法。为了适应市场对应用型人才的需求，这种保守的学习方法要改变，不仅要读书，还要参与到实践中来。

3.教学方法和教学手段陈旧

课堂教学对于提高应用型人才的质量是至关重要的，而传统的教学模式大多是教师借助PPT+板书进行讲授，在笔者所在学校，由于证券投资学选修人数众多，通常都是大班上课，所以教师与学生的互动也有限，因此传统的教学方法和教学手段收到的教学效果一般，课堂学习效率普遍不高。现在已经有少部分教师在尝试课后模拟操作加课堂教学的模式来加强实践教学，提高学生的学习积极性，但这种教学模式还没有普遍展开，即使布置了课后模拟交易的任务，后续监督和反馈也不能及时到位。

4.教师缺乏实战经验

一方面现在的高校教师大都是直接从校门又进校门的典型“理论派”，实际投资经验不足，即使教师平时自己也做股票、债券、期货、期权等投资，但是毕竟不是专业水平，而且个人积累的投资经验很有可能就是“一家之言”。另一方面学校对于教师出去进修、培训的保障措施不够到位，大多数教师都缺少与企业对接的渠道。在这样的背景下，提高教师的理论和实践教学水平，建立稳定的应用型、复合型师资队伍是实现应用型人才培养目标实现的关键。

三、面向证券行业的应用型人才培养模式的改革探索

1.鼓励学生进行模拟交易

培养证券行业应用型人才最快、最方便的途径就是让学生在完成理论学习的同时参与到证券的模拟交易中来，比如模拟炒股、模拟债券、基金买卖、期货的模拟操作等等。而要能够实现模拟交易，对于有条件的高校，可以在某些证券公司的技术平台上建立金融工程实验室，也可以在校园里配备先进的计算机设备和证券模拟交易软件，条件实在不够的可以借助相关网站，如文华财经官方网站，让学生实时模拟沪深两市股票、国债、基金、期货等理财产品。在学生有了一定的交易知识和投资经验后，联合当地的一些证券公司进行模拟炒股大赛，如果条件不允许，也可以在某些对外开放的网站上进行，让学生不再枯燥地进行理论学习，提高他们的学习兴趣。

2.尝试要求学生完成分析报告

要想实现应用型人才的培养目标，对于证券投资这门课而言，除了最后对理论知识的考查，在开课之初就应该提出每人完成一份投资分析报告的要求。要求每个学生在自己的模拟交易中选择一家上市公司，从这家上市公司的背景到大环境的宏观分析，行业分析，公司具体的财务分析，再结合历史数据和图形进行经典的技术分析。这样的分析报告，能够让学生把学习的理论知识应用起来，将认识证券到证券投资的过程连贯起来。

3.支持学生去公司进行实训

对于培养证券行业的应用型人才来说，仅靠短短的课堂学习时间是远远不够的，除了进行课后模拟交易外，还应该鼓励学生利用寒暑假的时间到证券相关企业进行实习，从业务的基本流程到与客户的沟通，随时观察市场中出现的问题，并从实际中学会对投资的风险控制，从而将理论教学与实践检验结合起来，将书本上的市场规则变成真正的市场表现，为一出校门就能上岗打下坚实的基础。

4.注重教师实践教学能力的提高

任何一门课程的学习，教师都起着重要的引导和指导作用，教师的引导在证券投资学的实践教学中显得尤为重要。对于提高教师的实践教学能力，一方面可以支持教师去相关企业进行挂职学习，另一方面也可以聘请国内外知名证券行业的专家走进校园，和教师学生进行面对面的交流，让师生都能及时地了解到国内外证券行业的最新形势及市场对人才需求的具体情况。

5.课程考核方式的多元化

传统的课程考核方式比较单一，主要以闭卷考试为主，而闭卷考试又以基本原理、经典理论为主。学生面对这样的考试方式通常采用的应对方式是死记硬背。在这种考试制度下，考查不出来学生的知识综合运用能力，培养出来的学生缺乏专业知识的运用能力，甚至使学生成为只会读书的书呆子，与现代社会应用型人才的需求是相违背的。证券投资分析课程的教学目的就是培养学生的综合知识运用和实践能力，因此该课程的考核方式也应该是多元化的。首先，应该加大平常模拟操作成绩在最终成绩中所占的比例。其次，课程的考核方式应该结合课程的开展形式来决定：若是以必修的形式开展，那就要进行考试，在考试时试题也应该从实际应用角度出发进行理论考核，除了考查基本理论知识外，可以尽量用实际中的案例分析，不要太多考核那些抽象的实际中运用不多的理论知识，使学生真正做到学以致用；若是以选修的形式开设的课程，完全可以用上述的模拟分析报告的形式代替考试，这样在起到考核作用的同时，又是一遍学习和复习的过程。证券行业的应用型人才培养模式，应该是一个崭新的培养模式，是一个以理论够用为度，重实践教学环节的培养模式。在这种培养模式下，学生具有更强的动手实践能力，毕业的学生更能适合企事业单位的需求，从而大大提高目前高校金融工程专业的就业率。

作者:王正艳 单位:盐城工学院经济学院

参考文献:

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