阅读课作文体操管理论文

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在这几年中，我们都可以看到，整个的有关教育教学工作都在进行着巨大的改革，尤其是关于语文教学的大讨论遍及神州大地。语文作为一门基础教育课程，一门普通学科，竟能引起全国上下如此强烈的反响，我想：除了说明我们的民众关心教育，语文天生重要之外，还说明这门学科的教学已到了非认真改革不可的时候了。那么，在这样的春风之下，势必会大刀阔斧地改革一番。我们纵观以前的语文教学，在语文阅读课上我们经常可以看到，我们的老师往往只注重知识的传授而不太注重学生对知识的灵活运用。但是，我们说，语文教学的一个很重要的目的那就是要

学生学会运用知识，要学生能学以致用。而我们的语文阅读教学恰恰给我们提供了这样的一个可以训练学生学以致用的舞台，就在于我们教师在课上能否发掘、发挥语文阅读课上的每一个训练点，抓住每一个契机，让学生在课堂上“动”起来，“活”起来。那么，在这个过程中，我认为在语文阅读课上把读写结合起来不失为一个好的办法。我们可以让学生在阅读课上，好像做体操一般全身动起来，在阅读课上调动学生的各种感官，在阅读课上做做“作文体操”，发展学生的多方面能力，得到更多的锻炼和发展。下面我结合自己的实践，对如何在语文阅读课上把读写结合起来，即引导学生做“作文体操”谈谈自已的做法、看法和体会。

1、运用习题，积沙成塔。

在我们的语文阅读课上，有的教师往往太相信于教科书，特别是对于课后习题，总认为课后的习题按原题原做，便算是让学生进行知识的运用了。殊不知这样却反而使学生的思维受到限制，学生学得死板。但是课后习题的安排，必然有它的道理，关键在于我们教师如何去利用它，改革它，使其发挥真正的作用。要让学生在阅读课上做灵活的“体操”，而不做机械的、呆板的“体操”，教师一定要活用习题。例如，在教学完，《和他的大黑骡子》一课时，课后有一个习题用“艰苦、燃眉之急”这两个词分别造句，按以往的模式，教师便让学生一个词一个词地进行造句。学生做得死板，毫无灵活性，做“机械体操”。所以，我们应该打破这种传统模式。我考虑到两个词意思的联系性，我便让学生用这两个词联合起来用，连成一段话，编一个故事，要用上这两个词，语句通顺，连贯。学生的思维一下子便被激活起来。各人心中都有一个故事，都有迫不及待地要写下来，学生便在阅读课上做起了“作文体操”来。学生把理解的这两个词的词义，在写的过程中得到灵活运用，同时又加强了对知识的理解巩固。学生进行这样的训练，“积沙成堆”，使学生各种能力在语文阅读课上都得到发展。

2、巧借话题，化讲为写。

在我们语文教学进行的改革中，往往在很大程度上提倡发展学生的创造性思维，培养他们的创造能力。那么在我们的语文阅读课上，教师就要抓住训练的契机，把握每一个机会，寻找每一个训练点，带领学生随时做“作文体操”。例如，我在教学《揠苗助长》这篇寓言故事时，学生学完课文后都知道了用拔苗的办法，帮助禾苗生长是不对的。那么，到底有没有办法可以帮助禾苗生长呢？教师此时借助这个话题，带领学生做“作文体操”。让学生写一写，揠苗助长是不对的，但我们是可以帮助它生长的，你能用什么办法帮禾苗生长吗？此时，安排“作文体操”，把读与写结合起来，让学生把讲的东西化为写。教师借用这个话题，学生的思维很快被调动起来，他们去看很多书籍，查阅一些资料，想办法帮助禾苗生长。这时候，我们也可以看到学生的许多富有创造性的想法，也喷涌而出，在这个过程中学生学得灵活，学生的很多能力也得到了锻炼。教师巧借话题，化讲为写，学生“作文体操”做得心应手，有滋有味。可见在语文阅读教学中，我们教师要改变传统模式，随时留意，寻找知识之间的契合点，让学生读写结合起来，做起“作文体操”，发展学生的创造性思维，发展学生的多种能力，学会灵活的运用知识。

3、善设迁移，搭桥牵线。

我们知道语文教学中的很多知识与知识之间都有很大的联系。即知识之间存在着“联系点”，就看教师如何把所学的“此”知识迁移到“彼”知识上，互相渗透，互相促进。这就要求我们教师做好牵线搭桥工作，做好知识迁移工作，让学生在语文阅读课上真正地随时做“作文体操”。例如在学完《荷花》这篇课文，同学们都感受到了公园里这一池荷花的美，都陶醉在其中。于是老师便牵线搭桥，把学生学到的知识进行迁移，当场让学生写一写自己熟悉的任何一种花卉，要像作者一样抓住它的特点来写，把读与写结合起来。而后，让学生不写出花卉的名字，只通过自已的描写，让全班同学猜一猜写的是哪一种花卉。学生一听，积极性得到了提高，都是跃跃欲试，马上都拿起笔来，要迫不及待地写起来了。写完让学生起来交流的时候，我们听到了在学生的笔下花卉都活了，写得栩栩如生。这样通过学习课文，学生既读懂了课文内容又学会了写作方法。教师带领学生进行了“作文体操”，把读写结合起来了。可见，教师要善于在语文阅读课中设置迁移，“搭桥牵线”，让学主乐读乐写，愿做“作文体操”。

综上所述，要在语文阅读课上发展学生的能力，把读与写结合起来，让学生在阅读课上真正做起“作文体操”十分重要，也是一个很好的方法。我们教师在语文阅读课上要不断地去探索，开拓，进行改革，随时灵活地改变方法，寻找机会，善于抓住任何的契机，使学生的能力得到更好的发展与培养。