数学作业批改理论管理论文

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摘要：做作业是学生在亲身实践中巩固知识，深化概念，理解规律，形成技能、技巧，提高运用知识去分析、解决问题能力的重要环节，是提高教学效果不可或缺的手段。本文认为，要更新作业批改理念，改善作业评价的方式，并且追求方法多样，因“材”施批；最后要评语公正，鼓励为主。

关键词：小学生；作业批改；实践

一、更新作业批改理念

作业作为一个教学环节，应该包括完成作业和评价作业。这两个部分是一个整体，不能分割。完成作业固然是学生必须完成的任务，评价作业也应该是学生必须参与完成的任务。从培养和发展学生的责任心、以及思维、判断、辨别和评价能力的角度讲，评价作业的教育价值是单纯完成作业所不能替代的。

传统的作业批改方式把学生完成作业与评价作业这一完整的学习过程分割开来，形成了学生做作业，老师批作业，学生完全依赖教师对自己作业质量作出评价的不正常状况。结果

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使同学们都有竞争意识和比赛的意识，增强了评判能力，使学生们写作业更加清楚、工整、认真，订正作业及时。这种方式能促使学生们热情、主动地学习。阴C反馈卡操作起来非常方便，实用性较强。

这样的评价机制，充分发挥了教学的民主性，评价的主体从老师转向了学生，通过师生的真诚合作，从关注学生作业的结果转向了学习的态度、情感。这样的作业批改，注重了老师与学生评价的有机结合，是一种双向互动活动，并更多地发挥学生评价的主体作用。在不断地纠错、改错中，学生对枯燥的作业产生了情感，对繁杂的知识点产生了兴趣，同时，和谐、民主的课堂评价，激活了学生自身的学习愿望，有利于学生创造潜能的发挥。