试谈初中英语教学的实践与改革

导语：试谈初中英语教学的实践与改革一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【摘要】作为初中英语教师，只有通过一定的方法优化自身的课堂教学，才能使得英语教学不断的改革并有效的顺应时展的需求。基于此，本文将结合实际教学经验，简要阐述新时期初中英语教学改革的重要性，分析如何才能在新时期促进初中英语的改革，目的在于提升学生的英语学习水平，为学生后续英语的学习奠定坚实的基础。

【关键词】新时期；实践与改革；初中英语

一、引入趣味游戏

尽管学生已经到了初中阶段，但仍然想要探索一些未知的事物。初中英语教师可以在进行英语教学的过程中引入适当的趣味游戏，帮助学生通过一定的趣味游戏，逐渐产生出对英语学习的兴趣，学生才能以更加主动的心态去学习相应的英语知识，达到提高英语能力的目的。随着新课改的不断推进，其要求初中英语教师必须注重在教学过程中提升学生的学习实效性，并尽可能地通过教学培养学生的自主学习的能力。因此，作为初中英语教师，要关注学生的实际情况，以学生的基础来适当的引入相应的趣味性游戏，才能使学生通过游戏的这一过程达到英语能力的进步，学习相应的初中英语知识。教师在引入趣味游戏的过程中，要发散自己的思维，可以有效地利用教具、图片、多媒体设备等等，开展相应的教学，并结合不同年龄阶段的学生设置不同的趣味游戏，使学生觉得初中英语的课堂是十分有趣的，有效地促进学生个性的发展。例如，教师在讲解《myschooldays》这一课时，可以引导学生开展一个接龙游戏，主题为“校园一天做什么？”给学生播放一个固定的节奏，让学生按照这个节奏来打拍子，并根据拍子的节奏来说出“playbasketball、readbooks、dohomework”等等不同的在校园内可能会出现的活动[1]。这样，就能有效地使学生在这一游戏中达到能力的进步，并通过回答问题获得一定的快乐的体验，从而有效的活跃了整个初中英语课堂的氛围。作为新时期的初中英语教师，其不能仅仅局限于教材的教学，要以教材和学生为基础，适当的引入趣味化的游戏，使得学生能够通过相应的游戏不断地进步。

二、设置英语问题

在传统的初中英语教学过程中，大多数英语教师会选择设置一些比较基础的英语问题，通过这些问题来判断学生是否有效的掌握了教师所传授的初中英语知识。这样的问题尽管可行，但是过于基础，不能有效的帮助学生全面的发展。因此，教师在提问的过程中要更多地注重引导，借助初中生好奇心强的这一点，帮助学生有效的活跃思维，以问题来促进学生思考英语知识。通过在英语课堂中解决教师所提出的问题，可以有效地使学生对初中英语的学习产生一定的信心，初步形成一定的英语思维，并有效地掌握相应的初中英语基础知识。例如，教师在引导学生学习《lifeinthefuture》这一单元时，教师可以设置“Willweliveintheearthinthefuture？Willstudentsgotoschooleverydayintenyears？Whatwillyoudointhefuture？”等等问题，帮助学生更好的关注单元题目中“future”这一重点知识，充分地让学生思维活跃起来[2]。通过这样的英语问题，使得学生在课堂学习的过程中能够不受局限的回答问题，不被标准答案所束缚，帮助学生有效的锻炼自身的英语思维，达到能力的进步。学生不仅仅局限于教材中所固定的答案，就可以有效的使得整个课堂更加活跃，学生也能在这样的活跃氛围中达到英语能力的不断进步。

三、适当创设情境

作为初中英语教师，想要尽可能的优化自身的教学手段，促进初中英语的不断改革，就必须尽可能地在课堂上以学生的实际情况及教学内容为基础，创设一定的英语课堂情境，才能帮助学生更好的认识到英语这门语言会在什么样的情况下发生和使用。情境是师生展开交流的基本条件，因此初中英语教师可以借助各种各样的手段，创设一个比较真实且具有可理解性的英语情境，使得学生能够在初中英语课堂教学的过程中快速地融入情境中，体会英语情境中所蕴含的感情，从而有效激发学生对于初中英语学习的动力及热情，才能帮助初中英语教师有效的提升英语课堂的教学效果，使得教学更具成效。例如，在讲解《Aholidayjourney》这一课时，教师就可以利用现代信息手段给学生展示一下自己以前旅游时拍摄的照片，并制作一个简单的旅行相册，通过几张照片向学生讲解自己在旅行过程中所发生的趣事，就能有效地让学生融入“假期”这一情境中，激发学生的思维，让学生不断地思考。

另外，教师还可以让学生在课堂上积极地与其他同学分享自己在旅行过程中的趣事，从而有效地使整个初中英语课堂变得更加活跃。但教师需要注意的是：在分享的过程中，必须引导学生注重过去式的用法，这样才能真正让学生达到能力的进步。利用情境的创设，可以有效地让学生在课堂中处于一个轻松愉悦的状态，学习起来也能够更加轻松，不受到传统教学模式的束缚，使得学习的效果更加明显，形成一定的自主学习的能力。

四、结语

作为初中英语教师，其在教学的过程中不能一成不变，必须不断的优化自身的教学手段，使得学生在初中英语课堂的学习变得愉快，才能有效地提升学生的英语水平。

【参考文献】

[1]毛艳梅.试谈新时期初中英语教学的实践与改革———初中英语教学研究[J].教育科学：引文版，2016（10）:59.

[2]郝静.新形势下初中英语教学改革的困境及解决策略[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2015（6）:153.

作者:李会荣 单位:甘肃省武威市民勤县第五中学