IT职业英语课程思政教学探索

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摘要：阐述了IT职业英语课程思政教学设计的重要性和原则，结合教学实践，从词汇教学、听力训练、阅读理解等方面探讨了课程思政教学元素，介绍了IT职业英语课程思政实施途径。

关键词：IT职业英语；教学；思政教育；实施途径

在全国高校思想政治工作会议上对教师提出了明确要求，要正确引领学生的世界观、人生观和价值观，学生要树立共产主义理想，认清时代的责任和历史使命。这就给我们的教师提出了更高的要求，如何利用课堂教学进行思想政治教育。课程思政指以构建全员、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。课程思政要求各类课程充分发挥其所承载的思想政治教育功能，深入挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素，并有机融入到课程教学，实现价值引领、知识教育和能力培养有机统一。高校教师在传授课程知识的基础上引导学生将所学的知识转化为内在德行，融化到自己精神系统的有机构成，成为个体认识世界与改造世界的基本能力和方法。“课程思政”是课程为主要形式进行的思想政治教育，是将教书育人落实到实处的主要环节［1］。根据教育部门提出的课程思政的要求，在IT职业英语课程教学过程中融入思政教育，培养德才兼备的高素质的行业人才，既熟练掌握IT英语知识和应用技能，又具有良好的思想道德品质。IT职业英语课程所涉及的教学内容较为广泛，具备开展课程思政的有利条件，因此，IT职业英语教学一方面要满足学生在未来IT行业工作过程中的英语交际需要，为学生因职业发展而进一步学习专业英语打好基础，同时将思想政治教育融入到IT职业英语教学和实践的各个环节中，在日常教学中对学生进行“三观”教育，使他们能全面、客观、准确地认知理解世界，实现润物细无声的隐性教育目的。

1IT职业英语课程思政教学设计原则

长江工程职业技术学院IT职业英语采用的是外研社出版的新职业英语———IT英语，旨在培养学生用英语处理IT相关业务的能力。教学材料取自IT行业和职业活动中实际应用的真实语料，注重时代性、信息性和实用性。教学内容涵盖了信息技术类职业最典型的工作过程，包括接洽、设计、产品测试、销售、售后服务和维修等。每个单元由听、说、读、写模块组成。课程教学主要以现有的英语教材为基础，具体内容涉及到IT职业中的工作人员与服务等等，主要让学生通过熟悉IT职业环境进行英语语言学习，同时对其职业素质进行培养。通过该教材的具体学习能够不断巩固现有的语言技能，另外还可以完善常规职场环境，提升学生英语应用能力。在这个过程中，加入思想政治教育的内容，使学生不仅能学好专业知识，而且全面提高认知社会的能力。在此原则的基础上，拓展学生的视野，对学生的人文素养进行培养。虽然现有教材可以对学生的语言能力进行培养与提升，但是要培养学生树立正确的“三观”，需要通过中国文化的合理融入来开展思想政治教育，促进学生的全面发展。

2IT职业英语教学过程中思政教学元素的挖掘

相比较于普通高校的学生，高职院校的学生更容易被西方思想所影响，在这些具体的思想中，有些具备价值，有些则存在不良因素，一旦学生的思想动态被影响，就不利于其树立良好的三观，甚至会产生对中国文化的质疑，衍生崇洋媚外的心理［2］。为了避免这些现象发生，就必须开展IT职业英语课程思政教学。在IT职业英语教学设计的过程中，只要我们用心去挖掘，每一个环节都可以融入思政教育。2．1词汇教学中的思政元素。词汇教学是IT职业英语教学中不可缺少的部分，在词汇教学过程中，可以通过多种方式渗入思政教育。比如在学习computervirus（计算机病毒）这个词时，结合讲COVID－19的来源，提醒学生不要被一些西方媒体所误导，更不要相信西方国家一些污名化的叫嚣，相信科学，用科学的负责任的态度对待一切。在学习operatingsystem（操作系统）时，结合讲immunesystem（免疫系统）这个词，然后再让学生学习句子Yourimmunityisyourbesttalisman。（你的免疫力是你最好的护身符。）让学生认识到健康的重要性，在日常生活中一定要注意加强锻炼，少熬夜，保持良好的饮食和起居习惯，才能提高我们的免疫力，有了强健的体格将来才能更好地为建设社会主义强国做出贡献。从malware（恶意软件）引出malicioussoftware（恶意软件），再讲到maliciousattack（恶意攻击），自在爆发以来，世卫组织明确规定任何病毒不以地方来命名，一些西方国家的领导人和媒体就是别有用心，搞恶意攻击，我们要提高警惕，相信国家相信党，Timewilltell．（时间会告诉我们一切），将来一定会真相大白。在词汇学习中融入思政教育，既能快速扩大学生的词汇量提高语言表达能力，也有利于培养学生的“三观”。2．2听力训练中的思政元素。教材的听力部分，共设计五个任务，各任务间环环相扣，形成一个任务环，练习形式包括填空、选择、正误判断、匹配、问答等目前主要的听力题型。适合把听力训练设计成任务点上传到学习通，让学生课下自学，每一个听力音频可以反复听，这样既节约了课堂时间，又有利于培养学生的自主学习能力。在课堂上尽量采用从互联网、微信、抖音等查找到的合适的音频或视频材料，或生动有趣，或贴近当前形势。比如在抗击COVID－19的特殊时期，我给学生播放全网首个抗击肺炎英文励志演讲视频“Wearefighters．”学生看第一遍的时候反应就很强烈，有的学生甚至是眼含泪花在看，该视频的一开始“Thisisawarwithoutsmoke．Andweareallfighters”（这是一场没有硝烟的战争而我们都是战士。）激起了学生的民族意识和爱国情怀，在第二次播放视频前，给学生布置任务，提出问题让学生在看完视频后回答，以便学生在训练英语听力的同时，更好地了解当时抗疫形势的严峻，虽然我们面临艰难的时刻，但我们作为一个勇敢的民族，绝不会被病魔打倒，因为我们拥有必胜的历史、精神和决心，我们坚信经过全国人民的共同努力，终将赢得这场战争的胜利。选用英文求职面试视频，让学生熟悉在求职面试中可能遇到的问题，提请学生参加求职面试时言行举止中应注意的问题，从平时做起，从点滴做起，做一个爱整洁、懂礼貌、有良好沟通能力的人。听力材料的资源比较多，只要我们花时间和精力，并且平时也很留意，一定能够找到非常适合思政教育材料，既提高学生的听力理解能力，也能对学生的道德品质的提高起着潜移默化的作用。2．3阅读理解中的思政元素。阅读部分包含ReadingA和ReadingB，通常把一篇文章作为精读，另一篇文章作为泛读，不管是精读还是泛读都可以很好地渗入思政教育。如第一单元ReadingA，讲的是联想集团的创立和发展经历，通过柳传志创办联想的故事教育学生一定要有vision（远见），要有创新精神。不要只看到眼前的小利，要用发展的眼光看待人和事，不管是在学生时代还是走上了工作岗位，都要给自己制定短期目标和长期目标，毕业就业时，对薪酬的期望值不要太高，要把重点放在职业发展的前景上。再如第五单元的ReadingB讲的是“苹果iPhone3G”，这个内容也有点过时了，再说学生中使用苹果iPhone3G的不多，于是把ReadingB替换成从华为官网英文版摘取的“5GBringsNewValue”（5G创造新价值），这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解到我国IT技术发展状况，华为的5G技术全球首屈一指，美国却全面打压华为等等，教育学生不要崇洋媚外认为外国的月亮比中国的圆，我们身为中国人，要有中国心，一切以国家利益为重。尤其是让学生意识到华为被一些西方国家政治化，其实中国的繁荣、华为技术的发展是一点一点积累起来的。我们国家不断前进的真正动力是想过更好的日子，想让下一代比我们这一代活得更精彩。我们没有挑战谁，更没有霸权野心，我国积极推动人类命运共同体建设。另一次布置阅读理解课下任务时，选用的是从网上查找的一篇memorandum（备忘录），记录的是美国总统做核酸检测的结果，通过设计问答和填空，检查学生能否读懂备忘录中的各项信息，总结英文备忘录的写作格式以及填写注意事项。最后给学生一句Everyoneisequalbeforevirus（病毒面前人人平等），提请学生重视病毒，但不要被病毒吓到，认真做好防护措施，保护好自己和身边的亲戚和朋友，同时为抗击疫情做些力所能及的工作。疫情期间，线上学习还需要对学生进行心理疏导，帮助学生克服浮躁表现，消除厌烦和不安心理，建立勇于战胜困难的决心。IT职业英语教学过程中所蕴含的课程思政教学元素很多，在导入、口语、翻译和写作教学中，都能挖掘到教材中体现的社会主义核心价值观。如搜集课文中的西方文化信息，引导学生批判地思考和分析西方的社会问题，并结合相关中国文化，通过文化对比教导学生欣赏中国文化、增强爱国情怀。

3IT职业英语课程思政实施途径

打铁还需自身硬，把课程思政贯穿英语教学的全过程，英语教师要不断强化学习，深入领会精神和新时代中国特色社会主义思想，系统开展大学英语课程思政教育系列教学研究，不断提升自身课程思政教育能力［3］。学习关于如何开展课程思政的理论知识，提高课程思政设计能力。IT职业英语教学如何融入思想政治教育呢？首先是上好第一课，通过对全球IT行业的巨头和领军人物的介绍，调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，突出自主学习能力的重要性。然后通过教学单元的主题与思政元素紧密结合，例如ProductTest（产品测试）这个单元，要求学生通过学习能够掌握网络可访问性测试的基本知识、帮助客户解决技术问题，并且明确测试人员的职责。还有设立“Learnbyheart”和“每日一句”等教学模块，向学生传授新时代中国特色社会主义思想的内涵和精髓，培养学生正确的世界观，从而提高学生解决问题的能力，教育学生好好学习文化知识和专业技能，担负起国家富强、民族振兴之大任。充分发挥课堂思政教育实效性强的优势，潜移默化地提高学生的政治素养。选用我国捐赠给其它国家医疗物资包装箱上的名人名言、谚语或寄语，如：Whenpeoplearedetermined，theycanovercomeanything．（人心齐，泰山移），Allisfleeting，allwillgo．（一切都是瞬息，一切都会过去），Livingonthesameearth，sharingthesamedestiny．（同沐一片阳光，均是大地之子）。通过朗读并背诵这些句子，训练学生的语言表达能力的同时，树立学生克服困难的信心和决心，让学生认识到在抗击疫情的战斗中，全世界各国人民患难与共，共创未来。另外，充分利用网络教学平台，在学习材料中添加国学故事，设计课前任务，讨论话题等形式，对课程思政的内容进行反思，对思想政治因素进行深入的学习与感悟。通过IT职业英语课程思政教学的氛围进行合理创设，从而潜移默化的提升学生的思想道德水平，在强化学生职业能力的基础上培养学生良好的思想品质。

总之，IT职业英语课程思政教学需要教师创新教学方法以激发学生的学习兴趣。改变传统教学模式，在教学中融入趣味性因素，在激发了学生对英语本身进行学习的兴趣之后，教师再结合实际情况开展思政教学。思政教育的形式多种多样，可以是给学生讲思政故事，也可以将学生分成不同的小组，让学生相互讨论，对课程思政的内容进行反思，对思想政治因素进行深入的学习与感悟，还可以对IT职业英语课程思政教学的氛围进行合理创设，从而潜移默化的提升学生的思想道德水平，在强化学生职业能力的基础上培养学生良好的思想品质。

参考文献：

［1］吴瑶．试析如何将思政教学融入到高职英语教学［J］．才智，2020（18）：217．

［2］王丽艳．内容依托教学法在高校英语课程思政教学中的应用［J］．科学大众（科学教育），2020（05）：176－177．

［3］张欢．立德树人视域下高职英语课程思政实施路径研究［J］．轻工科技，2020，36（06）：177－178＋180．

作者:项伙珍 单位:长江工程职业技术学院