微课在高中英语词汇教学的运用

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摘要：词汇教学是高中英语教学的重要组成部分，其教学质量会直接影响学生学习其他知识的效率。基于此，本文探讨了微课在高中英语词汇教学中的运用意义，并分析了微课在教学中的运用思路，仅供各位同仁参考。

关键词：微课；高中英语；词汇教学

微课是一种基于现代网络技术的教学模式，着眼于教学大纲的基本要求和学生的学习实情，将零散的知识点统一汇集在一起，最终通过视频展示出来。

一、微课在高中英语词汇教学中的运用价值

1.提高学生的自主学习能力

在高中英语词汇教学中运用微课，教师可以将教学的重点和难点以短视频的形式呈现出来，然后将短视频上传到微课资源网站。这样，学生不仅可以下载短视频后进行学习，还可以直接在线上进行学习，实现不断地预习或者复习短视频中的知识点。在长期的学习中，学生对词汇的学习兴趣会越来越浓厚，自主学习能力也能够得到有效提高。

2.营造良好的词汇教学氛围

在传统的高中英语词汇教学过程中，教师通常会要求学生通过读和记的方式掌握词汇，这样的教学氛围显得非常沉闷，学生体会不到词汇学习的快乐，教学效果自然不理想。然而，将微课运用到词汇教学中，可以给课堂教学带来更多的活力，也能够给学生呈现生动形象的学习资源，增强学生词汇学习的热情。

3.创设最适宜的词汇教学情境

词汇作为高中英语教学的一个重要组成部分，如果达不到理想的教学效果，就会严重影响英语教学的质量，也会让学生失去英语学习的热情。如果教师将微课运用到词汇教学中，能够给学生创设最适宜的词汇教学情境，帮助学生有效理解词汇知识，掌握恰当的学习方法，从而提升他们的词汇学习效率。

二、微课在高中英语词汇教学中的运用思路

在高中英语词汇教学中运用微课，对教师、学生，以及课堂教学都具有重要的作用。因此，在高中英语词汇教学中，教师一定要加深对微课的认识，将微课恰当地运用在词汇教学中，给学生营造良好的英语学习环境。

1.以精简的词汇教学，激发学生词汇学习热情

微课具有短小精悍的特点，这与高中生的学习特征高度吻合，它能够以最短的时间吸引学生的关注，激发他们的学习热情，让他们进行集中学习。在高中英语词汇教学中，教师应根据教学实情精简教学内容，调动学生英语词汇学习的积极性，从而提高学生的词汇学习效率。如在教学必修二“Unit1Culturalrelics”的词汇时，教师可以专门教学cultural、relic、rare、valuable和survive这五个词汇，给学生展示relic=re-li-c，cultural=cultu-ral等。学生对这种精简性的词汇教学方式会感到眼前一亮，对词汇学习产生更大的热情，并在短时间内掌握已学的词汇，构建更加完整的词汇体系。

2.凸显重点，提高词汇教学效率

微课的视频时间很短，一般都在十分钟以内，要想将全部内容都在短视频中呈现出来是很难做到的。如在教学必修一“Unit4OlympicGames”时，take、part、in、Olympic、athletics、athlete等词汇在课文中出现的频率比较高，教师可以运用这些词汇制作一个短视频，给学生进行针对性讲解。这样，不仅可以缩短词汇教学的时间，还可以让学生运用已掌握的词汇技巧学习其他词汇，从而达到事半功倍的效果。

3.创新微课教学方式，增强词汇的理解

传统的词汇教学模式已经很难满足学生的需求。微课作为一种全新的教学模式，它具有很强的趣味性、灵活性和有效性，教师要进一步创新微课教学模式，以便学生针对性地掌握所学的知识，从而构建起比较完整的知识框架，达到吸收和消化词汇的目的。高中英语课本中有很多固定搭配的词汇，教师可以通过制作微视频将简单的词汇记忆过渡到词汇语句的翻译，让学生顺利地理解和掌握这些固定搭配，从而提高词汇学习效率。综上所述，在高中英语词汇教学中运用微课，可以激发学生的词汇学习热情，让他们掌握词汇学习技巧。

参考文献：

[1]杨蕙.解析微课在高校英语词汇教学中的应用[J].电脑知识与技术,2018(21).

[2]李丽娜.多模态视域下英语词汇微课的设计[J].湖北函授大学学报,2017(16).

作者：舒荣娟