教育游戏融入小学英语教学思考

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所谓的“教育游戏”是建立在基础英语课堂上的，主要是指教师通过专门的教育，在课堂中开设各种各样的游戏活动，扩展教育内容，调动学生的主观能动性。这种游戏兼具教育性及娱乐性，师生可以共同参与，共同制定游戏策略，营造一种良好和优越的英语学习氛围。通过这种新颖的教学模式，教师在引导学生学习的同时，能拉近和学生的心理距离，提高小学英语教学的质量。

一、注重学生对游戏的体验，扩展英语课堂内容

小学生刚接触到英语这门外来语言科目，要想让学生完全掌握英语知识技能是一个很困难的环节。而且英语的学习是一个漫长的过程。为了给学生营造一个良好的英语学习环境，教师在必要的时候要引入游戏化的教学模式，扩展英语课堂内容。毕竟“爱玩是孩子的天性”，在教学过程中加入游戏，能以更加亲切、温柔的方式教导孩子们，让课堂更加贴近孩子们的生活实际。久而久之，孩子们就能进入到放松的状态，以更加饱满的精神去迎接英语的知识。新时期的教师要抓住孩子们的心理年龄特征，多和他们沟通交流，并尝试接受孩子们喜爱的事物，制定出更加有效的课堂游戏活动方案。孩子们具有好玩、争强、活泼的特点，游戏教学就是通过建立课堂和孩子之间的联系，教师将课堂活动有机地和英语教学结合在一起，有计划地匹配重点和关键的英语单词，让学生们在游戏中获取知识，在情境游戏中找到英语的乐趣。当学生沉浸在游戏活动中，就很少会产生分心、不安等不好的学习现象，自觉跟随教师的引导，进入到英语学习的过程中。可见游戏活动还能让学生养成专心致志的好习惯，让学生拥有良好的上课状态，保证课堂按有效的顺序和高质量地运行。

二、提高学生对英语的兴趣，完善英语课堂模式

通过课堂的交流活动，我们不难发现，由于小学生年龄比较小，缺乏自主学习的意识，在课堂上本身就很难集中注意力。加之英语是一门外来语言，涉及到很多复杂的单词和难理解的语法知识，相对于语文这类母语化的科目来说，学生更难理解和接受。如果课堂的教学内容不够新颖，学生非常容易就会产生厌倦的心理，甚至恐惧对英语的学习，认为这是一种负担。这时，如果引入教育游戏，就能让教学内容更加贴近孩子们的兴趣爱好，创造出生动有趣的情境模式，激发学生的热情，调动起学生们的积极性。例如在教授《What’syourfavoritefood》这一课时，老师可以利用课堂活动的时间，开展“单词小互动”的游戏，让学生尽早地进入到课堂的学习状态中，激发学生学习英语的欲望。在游戏活动中，学生将自己喜爱的食物写到卡片上，并画出相应的图案，“fish、rice、grapes、dates、orange”等一系列的单词，都是英语教材中的核心单词，可以作为课堂活动的小卡片。学生在互相交换卡片的同时，能记住卡片上的图案和相对应的单词，显现出学习的热情和团队合作的精神，充分发挥游戏课堂的实效性和高效性。

三、训练学生对英语的学习能力，引入课堂实例

小学英语的教学，除了基础的词汇教学以外，还有语法教学、语音教学、口语教学等。这些都是英语入门的关键内容，对学生今后进入更高级的学习阶段能起到一个辅助的作用。但是传统的语法教学，大多数老师都采用单一的教学模式，即教师读一遍，然后学生跟读的形式。这种单一的教学形式，不能很好地监督每个学生的学习进程，而且这种一遍又一遍跟着老师读的形式，容易让学生对课堂产生依赖的心理，反而带给学生反感的学习情绪。如果我们引入游戏化的教学手法，就会使得情况大有不同。例如在教学《打招呼，说Hello》这一专题时，教师可以从网络上寻找一些相关的英文短片或者电影，播放一小段学生们感兴趣的英文对话，加深学生对“打招呼”用语的理解和记忆。然后组织学生小组分工，或者让学生们去自由组合，组成不同的学习小组，分别到讲台前进行“打招呼”的小练习。孩子们通过自己设立影片中对应的角色，用英语进行交流，去模仿短片中的人物对话。发音最准确、最灵活的前三组，教师可以给予一定的奖励和奖品。这种游戏化的教学活动，能调动学生的竞争欲望，让学生主动说出自己的所思所想，展现自己的英语表达能力。

总而言之，在当前的小学英语课堂中融入游戏化的教育方式，是新时期对教师的教学要求，是课堂中最基础也是最关键的部分。对于小学生来说，英语是一门综合性的科目，教师要注重学生对游戏的体验，扩展英语课堂内容。在日常的教学中，我们要从实质上提高学生对英语的兴趣，循序渐进地完善英语课堂模式。只有这样才能训练学生对英语的学习能力，加深他们对英语单词的记忆和理解，全方面发展和提高。

作者:李潇 单位:山东省临沂外国语学校