高中英语教学难点及教学策略

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摘要：英语相比于其他文学类学科难度系数比较高，对于高中教育阶段的学生来讲，学习是比较吃力的，再加上教学方法存在问题，都将难以提高其学习质量和效率，这对其未来成长是非常不利的。所以，作为优秀的教师要结合学生实际状况制定可行的教学策略，这样才能够满足他们多元化的学习需求且提高综合英语成绩，最重要的是要给予学生鼓励和赞美，不断提高其学习自信心，进而为后续英语教学活动顺利进行提供坚实保障。

关键词：高中英语；教学难点；教学策略

随着我国教育事业的飞速发展，越来越多的人开始认识到英语教学的重要性，这不仅可以提高学生口语表达能力，还可以为其后续写作能力的提升打下坚实基础。但是由于此学科难度系数比较高，很多学生在学习过程中往往会丧失学习自信心，甚至会产生抵触心理。本文就高中英语教学的难点展开深入探讨，针对难点也总结出几点可行的教学对策，希望以下论述观点能够为相关人员提供参考依据，在最大限度上提高学生综合英语成绩。

一、高中英语教学的难点

（一）学生学习兴趣不高

正所谓：兴趣是一个人最好的老师，也是学生展开一切学习活动的唯一驱动力，只有对讲解的内容有着浓厚且较强的探究欲望，才能够由被动参与向主动参与转变，这样获得的教学效果也是令人满意的。目前，高中英语教学中仍旧存在很多难点，其中学生学习兴趣不高是较为突出的问题。很多人并不热爱英语学习，对其总是抱有着强烈的抵触心理，甚至不能较好地配合教师完成相应的课堂教学，这样一来，不仅会加大教师的授课压力，还会影响整个教学活动的进度。同时在教学过程中教师对学生也缺乏一定的耐心，对于成绩较弱人员并没有给予指导和帮助，这样也会影响其学习积极性，也影响我国教育事业的发展。

（二）学生基础知识较差

高中教育阶段的学生，在英语学习过程中依然有很多问题，部分学生的英语基础知识往往比较差，并没有积累充足的词汇量，甚至没有掌握语法的正确用法。普遍现象是，编写出来的句子往往语句不够通顺，形容词也处于一个混淆的状态，甚至还会出现滥用形容词等问题。而致使此类问题产生的原因也有很多，可能是由于学生在学习过程中注意力不集中所致，对于教师讲解的重难点知识并没有较好地掌握。再或者也可能是由于教师没有给予学生正确引导，进而致使基础知识薄弱的学生综合能力仍旧难以得到提升，久而久之，整体教学水平也会被拉低，也难以为后续英语教学活动的顺利进行提供帮助。

（三）缺乏科学写作手法

目前，高中英语教学活动中仍旧存在很多问题，倘若问题不能及时处理，将直接影响后续教学活动的进度，其中学生写作过程中缺乏科学写作手法问题比较突出，很多人员并没有真正领悟写作技巧的重要性。本身写作就是一个综合性较强且又十分讲究的过程，要想写出一篇好的文章，必须要掌握正确的写作方法和运用技巧，以此为文章注入生命与活力。但现实状况是，很多学生并没有掌握科学的写作手法，整体写作思路往往千篇一律。除此之外，对于学生写作手法问题教师也没有认真对待，更没有采取相应的措施帮助他们掌握正确的写作手法，直接影响写作能力的提升，对其未来成长与发展也会造成影响。

（四）教学氛围不够理想

任何教学活动要想顺利进行，都需要有一个良好的氛围作为支持，轻松愉悦的氛围可以调动学生的课堂参与度，让他们积极主动配合教师完成相应的学习任务，同时轻松愉悦的课堂氛围也可以加深对相关知识点的记忆，更好地运用所学的知识解决其他问题。但据调查数据显示，当前高中英语教学质量并不高，教学中仍旧存在着很多问题，其中教学氛围不够理想是普遍的一个问题。大多数教师并没有认识到教学氛围对学生的影响，仍旧自身在讲台上面滔滔不绝地讲解，而忽视对教室内部环境的布置，也没有与学生积极互动交流，鉴于此，都将影响整个教学活动的时效性，最后，不能实现提高学生综合英语成绩的目的。

二、高中英语教学难点的优化策略

（一）巧用多媒体激发兴趣

为了进一步推动英语教学活动顺利进行，高中教师还应当巧用多媒体激发学生学习兴趣，只有让其对所学的知识产生兴趣，他们才会在兴趣的驱使之下主动对知识点进行探讨与研究，这样获得的教学效果也是令人满意的。本身英语学科知识点就比较抽象化和复杂化，更加需要激发兴趣提高教学质量。现如今，随着社会经济的快速发展，高新科技水平也得到大幅度提升，而多媒体作为现代信息技术下的产物，被大量应用于教育事业中，它的应用能够将抽象化的知识点变得简单化，让学生在学习过程中不会觉得吃力，反而觉得简单且易懂。这不仅可以减轻教师的授课压力，还可以满足学生的多元化学习需求，进而推动整个教学活动朝着理想化方向顺利展开。比如，在学习课文时，教师可以借助多媒体设备播放相关视频影音，并引导学生认真仔细观看，通过观看可以了解不同国家表达早上好的方式，也可以快速掌握be动词的用法，进一步从课堂中收获大量的知识且享受学习英语带来的乐趣。同时对于学生学习中出现的问题也要及时处理，帮助他们快速解决问题，让其更好地进行后续知识的学习，进而获得绝佳的英语教学效果。

（二）加强英语基础知识指导

针对英语教学中学生基础知识薄弱问题，高中教师还应当加强对其基础知识的指导。首先，要加大对学生写作练习的训练，训练也是学好英语一个重要的环节，需要予以高度重视，当然在基础写作训练过程中应尽量求稳，适当的前提下要给予学生鼓励和赞美，不断提高他们的英语学习自信心，进而更好地参与到写作练习活动中来。其次，也应注意提高学生的阅读能力听力。阅读能力和听力两者具有较强的关联性，学生阅读能力的提升，相应的就会使学生的表达能力得以提升。而在这一过程中，学生为了使自己可以更加流畅地进行阅读，自然就会对英语内容进行收听，以此扫清阅读障碍，从而确保学生的英语阅读、收听能力得以双重提升。然后，学生的写作能力也会相应的得以强化，进而形成听、读、写三位一体的英语学习模式，使学生的英语核心素养得以提高。在这一基础上，也要让他们掌握语法的正确使用方法，进一步提高整体文章的质量，也可以解决以往形容词滥用、混淆等问题，为其后续英语学习打下良好的基础。但是由于高中阶段的学生学习能力以及智力方面存在着较大的差异，所以在实际基础知识指导过程中，也要结合他们的状况展开教育指导，并对其制定有针对性的指导方案。这样才能够满足班级中每一个学生的学习需求，让其能够在课堂活动中收获知识，且实现拉近与英语学科距离的目的。比如，在学习“What’sthisinEnglish?”一节知识点时，教师需要结合教学内容以及学生特点制定可行的教育方案，也要格外加强对英语基础知识薄弱学生的教育指导，帮助他们攻破学习障碍，也要传授学生更多的写作技巧，并要求学生对这段内容进行反复阅读，还应利用多媒体对文章内容进行重复性的收听，以此尽量避免句式重复问题的发生，并对自身的阅读和收听能力进行提升，夯实英语学习基础。这样才能够提升自身的作文质量，最后，全方位提高基础知识薄弱学生的英语成绩，让其朝着更好的方向快速、健康发展。

（三）教授学生正确写作技巧

调查数据显示，高中教育阶段的学生在英语学习时并没有掌握正确的写作方法，在实际写作过程中往往力不从心。本身英语学科学习就比较复杂，鉴于没有掌握写作技巧，将直接削弱他们学习积极性，不利于教学活动的顺利进行。因此，作为一名优秀的教师英语教学过程中还应给予学生指导，并传授他们正确的写作技巧，充分提高其英语学习自信心。本身英语写作就是一个讲究技巧和方法的过程，只有能够灵活运用写作技巧，才能赋予文章生命与活力，这就需要为学生制定有针对性的学习方案，引导他们一步一个脚印地提升自身的写作技巧。比如，在学习完“Whatcolorisit?”相关内容之后，教师可以布置一些简单的课堂写作任务，引导学生独立自主展开创作，而在其写作过程中也要给予指点和帮助，让他们能够写出一篇符合自身实际学习情况的文章，并对有点滴进步的人员给予奖励。这样做都可以提高其学习自信心，灵活运用掌握的知识写出优质文章，这不仅可以让其写作少走弯路、提高写作能力，还可以让学生更加热爱英语学习且主动参与。

（四）营造轻松愉悦教学氛围

教学氛围的好坏直接关乎学生学习效率的高低，倘若学习氛围不佳，不仅会削弱其原有的学习动力，一定程度上还会影响其身心健康发展。所以，在进行高中英语教学过程中，教师还应当营造一个轻松愉悦的教学氛围，让学生能够在一个充满乐趣且和谐的环境中高效展开学习。英语学科相比其它类文学学科难度系数就比较高，更加需要良好氛围提高学习效率。比如，在讲解“Where’smyschoolbag?”一节知识点时，教师需要注意班级室内环境的布置，如可以在班级墙体上张贴一些学生喜爱的足球图片，这十分有助于吸引他们的眼球，促使每一个人主动对本节内容进行探讨研究。而在与学生互动交流过程中，也要对其采取耐心和细心的教育指导，让他们能够快速掌握序数词的用法，当然，由于学生思维方式存在着差异，还应结合他们的实际学习状况展开教育指导。此外，教师也要提高自身教学语言的艺术，这不仅可以活跃整个课堂气氛，还能够拉近与学生之间的距离，进而使其更加尊重和敬佩自己，也要用实际行动和良好的状态感染学生，让他们能够更好地参与到课堂教学活动中来，进而把握此章节重难点知识，为教育事业培养出更多优秀的人才。

三、结语

综上所述，目前，高中英语教学中仍旧存在着一些难点，比如学生学习兴趣不高、缺乏科学写作手法等问题，鉴于这些问题的存在，势必会影响学生的学习效率以及课堂质量。所以，随着新课改革的不断深入对教师提出了更高的要求，教学中应巧用多媒体激发学生学习兴趣，也要加强对其基础知识的指导并传授正确写作技巧，最重要的是要营造一个轻松愉悦的教学氛围，更要耐心引导学生，因为只有这样做，才能获得最理想化的教学效果。

［参考文献］

[1]赵华.论高中英语听力教学难点与教学策略[J].科技资讯,2020,18(15):108+110.

作者：茹春花 单位：甘肃省徽县一中